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1、九年级音乐上册第3单元bA大调波兰舞曲教案花城版教学目标：能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。重点难点：了解波兰舞曲的基本风格。 教学过程： 一、 组织教学，进行礼式！二、 导课： 1、请同学们欣赏一段舞蹈（没有音乐）。教师：这段舞蹈缺少了什么？对，它缺少了音乐，加上音乐再欣赏一遍。现在好多了，从这里可以看出，舞蹈是离不开音乐的，这种可以为舞蹈伴奏的音乐叫舞蹈音乐，也叫舞曲，刚才欣赏的这段音乐是舞蹈音乐的一种，称为圆舞曲。2、 再欣赏一段舞曲，让学生说出与前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很强烈等）刚才我们欣赏的是肖邦的A大调波兰舞曲，也是舞蹈音乐的一种，叫波兰舞曲。
2、波兰舞曲特别是肖邦的波兰舞曲有很多都是崇尚英雄、表现战争的。刚才我们欣赏的这段音乐就是肖邦用来表现战争的，它不能为舞蹈伴奏，而是具有进行曲风格、只供我们欣赏的一种三拍子舞曲。这节课我们就通过肖邦的，A大调波兰舞曲来了解一下波兰舞曲。三、 分段欣赏： 1、 作品背景：1683年，土耳其侵略波兰，一位叫约翰.索比埃斯基的波兰民族英雄挺身而出，并率领波兰骑兵迎击土耳其侵略者，并取得了胜利。民族音乐家肖邦就根据这个历史事实创作了这部钢琴独奏曲。刚才我们了解到肖邦的这部作品是表现战争的，而且是1683年的古代战争，那么这场战争的过程是怎么样的呢？2、 欣赏序曲，你感受到了什么？为什么？这段音乐运用逐渐增
3、强的力度，展示了这样一幅背景：1683年，土耳其进犯波兰，波兰国土面临沦丧，波兰人民面临危难。 3、 听主题A，你感受到了一个什么样的形象？音乐运用很强的力度，号角性的主题，刻画出一个勇敢坚强、充满信心与力量、不屈不挠的英雄形象4、 听主题B1，肖邦利用钢琴描绘出一段惊心动魄的战斗场面，左手在低音区奏出均匀而清脆的马蹄声，而且越来越快，越来越强，仿佛革命力量汇集成千军万马之势，右手在高音区奏出雄壮的进军号声，表现出勇往直前的英雄气概。5、 欣赏B2，与B1有什么不同。旋律缓慢比较抒情，表现战争后暂时的休息。 6、 欣赏再现的主题A，听听与前面哪个乐段音乐相似？这段是英雄主题的再现，但通过变化使整体气势更加宏伟，人们赞颂英雄、欢庆胜利，最后在胜利凯歌中结束全曲。 四、 欣赏全曲： 刚才我们已经分别感受了这场战争的各个场景，同学们想不想再完整地看这场轰轰烈烈地自卫战争阿？下面请同学们完整欣赏肖邦的A大调波兰舞曲，从音乐中感受到的战争的过程是怎样的？把你听到的音乐用上面的标题按照正确的顺序排列起来。五、拓展：欣赏肖邦的其他作品。bE大调夜曲、玛祖卡舞曲、第2号钢琴协奏曲f小调Op.21第一乐章等。
九年级音乐上册第3单元bA大调波兰舞曲教案花城版
