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1、江苏省*学校名师工作室成员聘用方案为充分发挥名教师的示范、引领、辐射作用，我校特建立名师工作室，为骨 干教师的成长搭建平台。名师工作室的建立，能够进一步提升名师的专业水平， 扩大名师效应，为形成一支高素质的教师队伍创造条件。为规范名师认证聘用制 度，特制订此方案。第一条 聘任原则1. 择优聘任原则；2. 工作室成员向符合条件的所有教师开放；3. 实行公开、公平、公正的原则4. 一定任期原则。工作室成员实行一定任期，可以续聘续任。5. 名师工作室成员实行等级原则。具体分为校级、县级、市级、省级、国家 级五级。第二条 名师的范围和聘任条件（一）范围和分类1. 名师范围包括：名教师、名班主任、名校长
2、；2. 名教师分为公共基础课程类和专业技能课两类。（二）聘任条件1. 受聘成员热爱教育事业，专业思想稳固，作风正派，为人朴实，不追逐名 利。2. 受聘成员专业基础扎实，肯吃苦，善于钻研，有教育教学的机智和灵气。3. 受聘成员有研究和实践的渴望，有良好的研究习惯和比较厚实的研究基 础。4. 受聘成员年龄在 40 周岁以上，有发展潜力。5. 受聘成员身体健康，能全面履行岗位职责。第三条 受聘成员的权利、义务和职责名师的权利1. 经常向学校及相关部门提出关于教育教学管理的建设性意见，为学校发展 出谋划策。2. 两年享受一次外出学习、交流的机会。3. 学校根据名师工作情况进行考核，按规定给予一定的补贴
3、或奖励。 名师的义务1. 深入课堂听课，积极参加教育教学调研，提出相应学科教育教学改进方案， 每学期至少向学校提交一份有价值的调研报告。2. 培养青年教师，由学校安排常年与 1-3 名青年教师结对，完成相应的工作 任务，达到相关工作目标。3. 参与课题研究，每学期所撰写的研究文章不少于一篇。4. 参与“名师工作室”的集体活动，承担相关的工作。 名师工作室职责1. 积极开展相关活动，确定相应的专题，引领学校校本培训活动的开展。对 学校管理、教育、教学工作进行诊断和调研，向学校提出合理化意见和建议。2. 参与课题的研究，承担相应的研究任务。3. 认真作好相应计划、安排，带动青年教师成长，成熟，让更
4、多教师的成为 新的名师。第四条 任期 工作室成员一般任期以三年为一个任期，可连聘连任。第五条 解聘（一）立即解聘 在聘任期内，工作室成员有下列情形之一者，可以立即解聘1. 有违反宪法和法律行为的。2. 学校年度考核不称职或基本称职的。3. 故意不完成工作任务并造成严重损失的。4. 体罚学生，经教育不改的。5. 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。6. 严重违反工作室规章制度的。7. 经工作室年度过程性考核不合格的。（二）任期结束，正常解聘。第六条 解聘办法1. 由工作室领衔人提名，经工作室成员集体讨论，并提出解聘理由和事实2. 经校务委员会批准，通知被解聘成员，告知其理由，并办理解聘手续。3. 解
5、聘工作室成员名单报送教育局备案。二O二0年十二月修订名师工作室制度名师工作室理论学习制度理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，名师工作室的教师必须重视理 论学习，融“学习研究教学”为一体。制定如下的理论学习制度。1、撰写读书笔记。要求每位教师必须学习教育教学理论，吸收前沿教育理 念，不断增强科研意识，提高科研能力。学校订购教育理论方面的书籍、杂志， 以供教师阅读，并在读后写出相应的读书笔记。2、每周撰写笔记的字数不做硬性规定，但工作室内教师要经常进行交流， 每周五下午要抽一定时间进行交流，学校每月要交流一次。3、每周二、周四下午学校的阅览室对老师进行开放，以便老师查询教学资 料。具体时间安排
6、：老师也可以随时上网查询资料。4、每学期要读二本以上好书并写出读书体会，工作室每学期要进行一二次 读书交流会。5、注意理论与实践的结合。要在实践中学习，学习中实践，以案例的形式 展示理论学习成果，每月写 4 篇以上的教学案例。名师工作室课题研究制度1、教师每学期初要根据课程改革的目标，结合个人的实际情况，选择和确 立研究课题。2、教师要学习与课题有关的相关资料，并制定出小课题研究计划（可随时 修改）。3、每周工作室内同组发展链的老师要互相看课，共同研讨并形成研讨记实。4、注重教学反思。每月至少写 4 篇以上的教学案例，案例中要突出教学反 思，针对自己存在的问题，冷静思考，突破常规，慎重解决。切
7、忌把刚上过的教 学过程讲述一遍，变成重述，这不是真正意义上的反思。5、注重实效。不管是研讨，还是上课，都不要摆花架子，拒绝任何形式的 “表演”，要尽量做到真实、扎实、有效。6、建立“问题会诊室”，每个教师每周至少提供 1 个问题或困惑，以书面 的形式向名师工作室的专家提出，名师工作室将组织教师会同专家共同寻求解决办法。7、每月召开一次课题研究会，及时发现问题和总结经验。8、每学期末每名教师要写出课题研究总结，形式可以是案例、论文、个案 跟踪等等。名师工作室专家工作职责1每学年度制定一次“名师”培养工作计划，并落实工作计划。2帮助“名师”培养对象总结教学经验、教学模式，提炼成果，著书立说。3组织
8、“名师”培养对象外出考察、相互交流，展示实践等活动。4督促了解“名师”培养对象落实“自主发展计划”。5收集整理、保管“名师”培养对象的个人档案。 6组织对“名师”培养对象进行考核和评估。“校本教研”中的专家引领制度一、学校设立专项基金用于聘请专业引领者，以保障学校各级组织、教师的 研究需要。二、学校采取层层提请，统筹安排的方式，确定引领的目的及与之相应的引 领者。具体程序如下：1、每学年初，教师认真做好个人专题研究规划，依据专题研究的重难点、 突破点，向学科或学年组长提出引领项目及引领者的意向申请；2、学科或学年组长将教师需求汇总，上报教导处；3、校领导班子结合学校发展需要进行统筹安排，确定年
9、度学校聘请的专家 名单及具体的引领项目；4、校科研专干针对学校、教师的需求，及时与专家做好沟通，确保专家引 领的针对性和实效性。三、专家主要采取专题讲座、跟踪指导、提炼推广成果等形式开展引领工作。1、专题讲座前，教师要提请讲座的问题点，同事还要为专家提供具体的案 例、故事情景等，便于专家具体问题具体分析，有指向地开展讲座，有针对性地 给予教师引导；2、专家的现场指引主要包括课堂教学和专题研讨两个层面的现场指导。课 堂教学指导前，被指导教师要向专家汇报清楚以下几个问题：A、自己研究的专 题是什么；B、已经做了哪些工作；C、教学中打算从哪些方面体现；D、哪些方 面还存在困惑。专题研讨前，参与专题研讨的教师必须从是什么、问什么、怎么 做三方面搜集整理课题资料，记录好自己的疑惑问题；专题研讨时，教师应积极、 主动地阐述自己的观点，善于提出问题，与大家共同探讨。3、教师每学期至少撰写四篇专题研究案例和一篇专题研究论文，以供专家 结合教师实际，帮助教师总结提炼研究成果。四、对于引领“专家”的几点说明：1、引领“专家”的范围包括校内外的教科研人员、优秀教师等，也包括校 内有专长、有指导能力的人员（如校长、教导主任、实训主任、学科组长、骨干 教师等）；2、凡被学校聘为专业引领的人员，均享受专家待遇；校内的引领专家，优 先享有学校提供的外出学习机会。
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