学校校本培训工作总结

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1、学校校本培训工作总结总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我为大家收集的学校校本培训工作总结，希望对大家有所帮助。学校校本培训工作总结1随着现代教化的发展，时代对老师的要求越来越高，因此，在本学期的教化教学中，自己能依据学校的培训安排，主动参与培训，主动完成各项培训任务，取得了肯定的成果。教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基矗本年度，学校就教化科研实力的培育等诸多

2、方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下:在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的帮助。我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教化、管理学生。在平常工作中从教学和训练入手，仔细搞好教学探讨，查阅资料，与同事探讨教化教学方法，向老老师们请教、探取珍贵阅历，主动

3、用于实践，仔细总结阅历，为了进一步丰富自己的专业学问，提高理论水平，我自己订了几份教化报刊，每期必看，为自己的转变加快速度。通常某一类特地的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参与培训的每一位老师都干脆与华师大教授进行了面对面的沟通，谈了自己的专业发展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。而教授们的讲话则使我豁然开朗，他们让我明白了:1、学校教化科研是一种“现场式”探讨，老师是现场探讨的主体小学本身就是一个活动现场，

4、任何一个探讨者，当他把探讨指向小学时，都必需亲历这个现场，这是因为这类探讨通常是在实践活动发生的现场进行的。是探讨者通过干脆的视察，对现实存在的、与教化实践有关的各种人物、事务、活动、问题进行照实地记录、分析与推论。在这类探讨中，探讨者，即我们老师与实践是干脆接触的，而我们本身就生活在“现潮之中。只要我们做有心人，我们就是一个探讨者。2、老师实践中的问题应当是教化科研的主要内容原来在我看来，“教学”是自己的事情，“探讨”则是专业探讨人员的事情。探讨是专业探讨人员的“专利”，而我们老师则是实践者。即使有时想自己开展些教化科研，也经常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“

5、理论”使我们对探讨产生了畏惧心理。现在我明白了。教化科研是以日常的教化实践问题为干脆指向的一种探讨，它关注的是已经发生或正在发生的教化行动，谋求的是将来教化行动的改善。因此，教化科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为探讨者的我们来说，从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的探讨课题，是我们确立探讨课题的基本思想。这一思想告知我，假如在实践中发觉了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得探讨的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的探讨价值，或许还是别人已经探讨过的，但这并不阻碍它成为我自己的探讨课题。学校校本培训工作总结2一、指导思想学校校本教研工作以龙圩区

6、校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，努力提高老师的业务水平，为全面提高学校的教化教学水平服务。二、工作目标1、建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；2、通过校本教研，营造深厚的教研氛围，使其成为校内文化；3、通过校本教研，努力探究校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；4、通过校本研训，提高老师业务水平；学分人人达标。三、重点工作及措施1、接着完善我校校本研训基于新常规，在课例研磨中提升教科研实力，通过研训要达成两个目标：一是落实新常规，建立“以学为主”的教学模式，实现课堂教学有效性；二是通过校本研训，落实新常规，提高老师业务水平，全面提高学校教

7、学质量。2、落实研训模块，开展研训活动。（1）理论学习。有怎样的教化观，就有怎样的教化行为。因此，必需用先进的、科学的教化理念来武装老师的头脑，指导教学实践。本学期，全体老师仔细学习老师职业道德，让“常规”烂熟于心，用来指导教学实践。（2）教学实践。实行集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖。特殊是实行个人备课与集体探讨相结合的方式，以个人思索为主，不照搬他人教案，努力提高备课质量（3）自主研修。即自主备课，读书活动，教学反思，研修总结。全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果。（4）本学期我特殊重视中青年老师的培育，师徒结对是培育青年老师提升科研实力最有效

8、的一种途径！通过师徒第一课、汇报课、总结课等形式。（5）期中期末的教学常规检查已形成常态化！四、本学期的工作支配时间活动内容负责人20xx年2月1、教研组组长会议及安排的制定2、自主选课上报及补报3、读书活动启动，自选一本有关教化的书籍教育处、各组长及相关老师20xx年3月1、各教研组集体备课、听课及评课2、毕业班复习研讨会3、清明节放假教务处及相关老师20xx年4月1、教学常规检查2、期中考试3。期中考及质量分析评价探究活动4、师徒结对第一课5、六年级毕业升学考试第一次模拟考试教务处及相关老师20xx年5月1、毕业升学考试其次次模拟考试2、师徒结对汇报课教务处及相关老师20xx年6月1、教学

9、常规检查2、期末考试3、论文、案例、读书心得的撰写及装订成册4、校本培训考核及年度学分认定5、各教研组总结上传教务处及相关老师备注我校自定特色培训项目1、老师一起探讨集体备课，并互换上课，相互评课，取长补短共同进步2、以师徒结对形式互听常态课3、教务处不定时的对班级进行巡逻随机抽查教案。总之，在新学期、新形势下，教务处全体人员精诚团结，勇于奉献，敢于探究，脚踏实地地做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校教科研水平而努力奋斗。学校校本培训工作总结3利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会，到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司

10、、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研，获得大量企业一线资料充溢教学内容，并深化了校企合作并大量节约了学院调研资金。本年度，我校校本培训以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口;以学习探讨新课程为重点，以提高老师创新意识和创新实力为主线;以老师参加探讨培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下：一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种相识，即在承认“学问就是力气”的同时，也相识到

11、道德也是力气，人格、志向、情感都可以产生力气，因此，学校有安排地组织老师观看师德教化录像，读夏令营的较量等文章，并且要求每位老师撰写一篇学习心得，青年老师进行了一次师德演讲。通过学习、沟通，比照、订正不良教化行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。(八)学习、实践实力。这也是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的实力。学生干部素养的培育和提高，主要还在于自身的学习、实践实力。时代在前进，科学在发展，学生干部假如不通过加强学习提高自己的文化修养和实力素养，就跟不上时代的步伐，也做不好既有的学生工作。学习的方法有多种，最行之有效的方法还是理

12、论联系实际。即不仅要从书本中学，更要从实践中学。学生干部肯定要深化实际，在实践中加深对理论学问的理解，在实践的过程中用理论去探讨、分析和总结，总结出适合自己的学习、实践方法。二、新课程培训基础教化课程改革是整个基础教化改革的核心内容，是全面推动素养教化的重要举措。老师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有安排、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教化供应理论支持，详细做法是：1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精

13、彩;只有学习胜利，事业才胜利。”课题组提倡老师们从读书起先做起，做好自修反思工作;校长要多读书，做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作，课题组特殊设计印刷了自修反思记录本，老师们将每周的阅读心得以及对教化教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教化专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基给老师的一百条建议、李镇西爱心与教化手记、于丹心得等，用以拓宽老师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。举办教化、教研理论专题讲座。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进

14、行督促、检查外，还主动举办各类专题教化理论讲座和组织老师参与市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉老师进行放开心扉，吐露心的真言讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈手不释卷日有所诵的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织老师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录致女儿的信等。我们通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。这个周末，我参与了中心校组织的小学班主任的

15、培训，感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个老师做的报告及主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。五是激励老师主动参与素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参与90学时的培训，潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参与了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。希望通过培训学习，使老师实实在在地学到专业技能，更新教化教学观念，得到保教实力的切实提高。2、研训结合，促进发展为充分调动老师学习、实践课程的主动性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教化行动。

16、我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。详细做法是：一年来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。主动参与校内外实行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。组织老师主动参与区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在

17、区小组赛中获得好成果。在特色化教学探讨上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍老师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的爱好;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地;书法教化则面对全体师生，为提高新城人的艺术修养创建契机。学校校本培训工作总结4本学年，为了促进老师的专业发展，提高老师教书育人、实施新课程的潜力，我校于20xx年8月制订了校本培训工作安排和支配表，仔细扎实地开展了校本培训工作。一、加强组织领导校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。学校领导非常重视校本培训工作，并把校本培训作为加强老师队伍建设的重要抓手，成立了由校长任组长的

18、校本培训工作领导小组，切实加强了对校本培训工作的指导和管理。二、重视过程管理我校重视了校本培训的过程管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过老师会、校内通讯、“大邑教化网”等形式总结、汇报和反馈了校本培训工作进展状况，对老师产生激励作用。三、落实培训理念我校提出了“要让每一个老师都胜利”的培训理念。为了落实培训理念，本学年，我校接着把学习、实践新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。1、老师的成长既来自个体的发展需求，也来自老师的外部人文性牵领。学校针对老师的实际状况，为老师举荐了一些必读书目，如走进新课程、课程标

19、准解析等书籍，还为老师订阅了小学语文老师、小学数学老师等刊物。为了能让每一名老师有所选取和收获，学校激励老师到书店购置自己宠爱的有关教化教学方面的书籍，并赐予了了报销。学校要求老师每一天读书半小时，写读书笔记、读后心得，还开展了“多读书读好书”征文活动，于今年5月向县教化局人事科举荐了6篇优秀征文稿。20xx年12月，我校1名老师被县教化局评为大邑县教化系统“学习型家庭标兵”，1名老师获大邑县“20xx年学习型学校建设先进个人”符号。2、不管是国培，还是省、市、县举办各种学习培训活动，学校都要支配老师“走出去”，真正做到有训必参。外出老师返校后，刚好向学校、全体老师传达先进思想、理念，相互学习

20、，共同提高。为了解除老师外出培训的后顾之忧，我校总是想尽方法给其调课、妥当支配工作等。3、每周一的周务会，我校先进行了半小时的通识性培训和理论学习心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量，也让老师明确了培训、沟通目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教学过程。4、围绕说课、上课、评课开展教研组活动，透过“课堂教学达标评比”活动评出校内12节各学科观摩课、优质课、示范课。此外，我校还支配县、校级骨干老师上示范课、组织老师观看课例视频，使听课老师渐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。5、每逢县教化局小教室组织教学竞赛、县老师进修校组织的有我校老师献课的骨干老师培训活动，我校总是采纳群众备课方式，利用

21、群众的力气打算参赛的课堂、打算探讨课。1人外出上课、献课，学科教研组成员参加备课过程，在参加中奉献，更在参加中收获。6、当今社会信息技术与学科教学的整合，已经与老师休戚相关。本学年，我校接着开展了现代教化技术全员培训，力求青年老师制作课件要普及、中老年老师上网查阅资料要普及，激励老师合理利用课余时间阅读网上信息、利用有用信息服务于自己的教化教学，督促老师登陆“继教网”，进行网上“选取课程学习”、“写反思”等。四、丰富培训活动1、“师德培训”，增加老师教书育人的事业心和职责感。本学年上、下学期，我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂，做人民满足的老师”主题，组织全体老师学习时事

22、政治、教化法律法规、师德规范以及国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx-20xx)，于下学期仔细开展了“执行力提升年”相关工作。老师在参与师德集中培训学习的同时，还坚持自学，不但做好了学习笔记，还写了学习心得。2、“以赛代培”，推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用。今年3月中旬至4月上旬，我校遵照县教化局“内涵突破年”工作要求，为了推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，探讨实践现代教化技术下的有效课堂教学模式，实行了“以赛促练，以赛代培”的方式，在45岁以下老师中开展了运用电子白板课堂教学竞赛活动。活动前，参赛老师时常到多媒体教室摸索白板的各种功能，并依据自己的课题，仔细研读教材，细心

23、设计教案、课件。活动中，全部参赛老师展示了良好的个人素养，他们有的用白板软件的插入图片功能，为学生展示出一幅幅精彩纷呈的图片;有的运用白板的回放功能，为学生呈现诞生字的书写过程;有的运用白板的录音功能，播放学生朗读课文的精彩瞬间课后，老师们参与了各学科教研组长组织了评课会。会上，听课者不但确定了每位参赛老师课堂上的“闪光点”，还依据新课程理念、教学“三主”原则指出了课堂教学存在的问题，须要改善的地方。教育处收集整理了“评课会”的看法和举荐，构成了“评课集”，印发到全体老师。3、“促进反思”，让老师在专业发展过程中提升自我。为了促进老师反思教化教学生活，帮忙老师在专业发展过程中提升自我，今年5月

24、上旬，我校开展了“教化叙事(案例)”征集活动。全体老师专心响应，学校收到29篇教化叙事，能够说篇篇文章浸透着老师们的汗水，凝合着老师们的教化才智，展示着老师们的文采。学校不但利用周务会沟通了优秀的“教化叙事(案例)”，还精选10篇优秀的教化叙事(案例)参与县级评比。4、“开拓视野”，应用龙语语文学问库开展教学工作。今年5月16日下午，我校语文老师在计算机教室理解了学校实行的“龙语教学软件”应用培训。透过培训，老师们普遍认为“龙语教学软件”开拓了大家的视野，具有实践性和好用性，能够有效提高备课效率、教学质量及自身专业素养，能够优化课堂教学效果。大家表示，今后将专心应用龙语语文学问库开展教学工作。

25、随后，我校掀起了运用龙语教学软件的热潮，常常可见语文老师在电脑上点击“龙语软件”。5、“搭建平台”，力促新老师、青年老师尽快成长。我校35岁以下新老师、青年老师有邓代龙、龚秀珍、李慧、彭霞、李红、杜忠芳，他们均有“师傅”。我校要求徒弟专心听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历;师傅主好听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地赐予指导，同时也汲取徒弟的先进思想和簇新做法。师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。为了提高新老师、青年老师的教书育人的潜力和水平，我校给新老师、青年老师搭台子、压担子，给他们施展才华的机会：一是支持他们参与县级以上的各类学习培训、县“老师合唱团”训练;二是为他们争取在县

26、、区(点)教研活动中上公开课、探讨课;三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起提升学校教化质量的重担;四是让他们担当班主任、教研组长;五是支持和激励他们参与区(点)以上的教学技能竞赛;六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年老师进入校务会，充溢管理队伍。目前，我校的语文、数学、英语、音乐、体育、信息技术教研组长均是青年老师，有3人为县级骨干老师培育对象、1人为县“学科带头人”、2人为县“优秀老师”、1人为县“教坛新秀”、1人为县“基础教化课程改革试验先进个人”、1人为县“优秀教研组长”、1人为县“20xx年度接着教化工作先进个人”、1人为县“优秀少先队辅导员”，3人参与县、市“十万老师大比武

27、”系列活动获等级奖。本学期，1人获第四届“全国老师语言文字基本功大赛”三等奖，3人参与大邑县小学教材解读竞赛获二、三等奖，1人执教的阅读大地的徐霞客获大邑县20xx年小学语文老师录像课评比三等奖，1人在大邑县20xx年中小学学科教学渗透德育课案评比中获二等奖，1人获全国中小学老师信息技术与教化创新论文大赛(四川赛区)优秀奖，1人获大邑县第七届中小学电脑作品创作活动指导老师奖。6、“课题引领”，让老师在“研”中成长。教化科研是老师走向胜利的桥梁。我校担当的大邑县“xx”教化科研课题“培育小学生良好的书写习惯”，于20xx年12月透过了县教化局教研室组织的专家组结题评审。目前，我校有2个校级课题，

28、一个是农村小学生良好习惯教化的实践探讨，我们完成了此课题第一个阶段的探讨工作;另一个是阳光体育活动的实施效果探讨，我们制订了此课题的探讨方案，下期详细实施。课题探讨中，我校坚持“人人参加探讨，人人有所感悟”，让老师在“研”上下功夫，在“研”中成长，在“研”中获得乐趣。为了使校本培训工作真正能促进学校教化教学工作的开展，今后我们将接着以提升老师的素养潜力为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式，促进老师专业化发展。学校校本培训工作总结5一、集体备课在校本培训中，教务处刚好制定学期培训安排表与月行事历，主动实施安排中的各项活动，如明确集体备课的性质

29、与目标要求及人员分组，对每次集体备课的时间、主备人员、课题、地点等进行预先通知，让大家有打算有任务地参加集体备课活动，从而使集体备课落到实处，本学年共进行各学科6次集体备课，各老师都能仔细的打算并刚好参加。二、课堂观摩我校老师赛课是以课堂教学为轴心的集集体备课、课堂展示、课后反思、主题沟通、理论引申为一体的校本教研活动方式，老师在参加与谛视的转换中加深对教学的理解与反思，在相互切磋中实现共同提高。为实施赛课活动，学校成立了校级赛课领导小组，召开特地的赛课动员会，宣布学校的实施安排与实施方法，并通过讲座阐明课堂教学在新课程实施及老师培训中的重要地位与作用，要求老师选择自己擅长的学科深化探讨并适时

30、的表现自我。由于每位老师都能理解赛课的意义与重要性，所以对于自身的课堂展示都相当重视，一般都提前做好赛课材料打算，往往提前请同事做好课件，还到平行班进行尝试教学，邀请备课组成员共同沟通改进。正是由于老师们及早打算，细心设计，反复试讲，所以，每堂课，相对上课老师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的限制、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。虽然以优秀的课堂教学标准来看部分老师的课堂设计还不成熟，或教学目标不非常明确，或学问点讲解缺乏策略，或学科味不非常实出，但是他们都曾努力地钻研过教材而不是简洁地照搬教案，特殊是部分年青老师还力求展示自己在教材理解及教学设计上的独特特性，

31、其中有的课例或片断就给听课老师留下了深刻的印象。从总体上看，大部分老师通过赛课活动起先比较正确地处理目标、内容、方法三维之间的关系， 而不是简洁地将方法套用到特定的内容中去。由于一体化赛课活动以课例为载体，围绕课例前后引申，所以老师都感觉挺实在，活动中要求老师对将要听的课要事先有个初步的了解，这样在听课的过程中随时都会产生一些想法，并要求刚好记录下来，这样在评课的时候大家都有话说，就可以变被动为主动，于是慢慢有了说几句的习惯。在赛课评课中我们还会渗透一些理论学问，但这种教学理论学问是结合课例或片断来加以引用的，是用理论来说明实践或者说用实践来理解理论，明显这种渗透为老师所喜爱，从而可以顺势引导

32、老师去读相关的理论书籍，以使老师的实践与理论双重提高。一体化赛课，进一步优化了我校老师课堂教学质量，提高了课堂教学水平，推动了新课程理念和方法的普及与研讨，促进了老师队伍专业成长。三、课标学习新课程标准是老师从事教学工作的指南。新的标准、新的课程、新的教学模式，须要老师深刻领悟与不断实践。只有老师深化钻研新课程标准，理解其内涵，才能实现高效的课堂教学。我校为推动20xx版新课标学习，于上学期末，依据老师所教学科购买并发放新课程标准原文及解读，做到人手一份，要求老师仔细通读、主动实践，细心撰写学习实践心得体会。在前期自学实践的基础上，教务处组织了新课标学习心得体会现场沟通会，三大教研组共选定6名

33、老师参加发言。语文组庄小丽、林士业老师从课程性质、核心概念、学段要求作了对比性阐述；数学组林玉喜、黄珍珍老师则强调了数学联系生活实际、数学建模、敬重差异等重要理念与策略；综合组蔡姜姜、陈小茹老师则就情境创设、学习方式变革作了重点沟通。会上，各老师仔细听记互动沟通，通过此次活动加深了老师对新课标设计思路与内容的理解。对后续而言，新课标的学习与实践将会接着延长与深化实施。四、特色活动本学年在各教研组开展了三次“我探讨的一堂课”专题研讨会，每次支配3至4人主讲，其他老师谈体会。主讲老师从教材解读、学情分析、教学目标、特色设计等方面具体的绽开讲座，这样的活动让每个老师都成为活动的主角而不仅仅是倾听者的

34、角色，从而使每个老师都能在材料的打算中保持学习与反思，并且在沟通中相识到同事的教学才智，在不知不觉中促进了老师共同体的进一步构建。五、校级活动此外，学校层面还组织了信息技术在课堂教学中的作用信息技术专题、基于老师主体的课堂视察的有效开展教学技能专题、如何撰写科研课题结题报告教科研学问专题、老师如何保持心理健康心理教化专题及师德专题、读书心得沟通会等校级活动，仔细做好每次活动的安排、打算、实施、总结等各个环节工作，从而取得了良好的效果。学校校本培训工作总结6一、完善教科室常规建设，明确自身职责。1、本学年，教科室接着实施“学校教科研领导小组-各教研组组长-组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小

35、组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作支配与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担当。我校本学期共有五个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。2、做好学校教化科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研安排，各组也相应制定安排和活动支配表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。5、接着抓校星辰文学社，培育学生写作本领。二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。教科研工作的基础是广阔老师。教化科研工作的科学有效开展，必需

36、有一支具有必需科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了帮忙老师在课程改革试验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参与各级教研培训此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师进取参加会议。董黎明老师还作为县视察员到三中调研，同时也作为班主任代表参与泰顺二中的心理老师培训。三、广泛开展科研活动，提升科研成果。1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。在教化科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长仔细组织团体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点

37、、定开课人员或讲座人员。采纳“教研组定资料，个人钻研备课和上课、团体探讨、深化汲取，构成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也进取参加公开课活动。2、加强课堂探讨，讲求效益与质量本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示:部分老师的备课非常仔细，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是:陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等

38、。异样是语文组老师辅导学生作文竞赛全面开花，科学试验竞赛硕果累累。学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习氛围。这学期教科室经过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能进取参与听课、评课活动，并提提议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同提高的目的。四、问题与今后努力方向。教科研是每个老师身体力行的事，仅有教研相结合才能有效地提高自我的业务水平，才有可能使自我成为学习型、探讨型甚至专家型老师。那么如何才能最大限度地调动广阔老师的教科研热忱，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠

39、道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。学校校本培训工作总结7本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要好处的基础上，透过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教化创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：(一)领导重视，相识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组

40、长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过管理简报、校内网络等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。(二)实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的校本培训资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师

41、是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。(3)、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。(三)校本培训资料丰富多彩。(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于

42、老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习走进新课程一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，透过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学

43、习，共同提高。学校校本培训工作总结8一、完成各种各类培训任务根据上级文件要求，结合我校实际工学状况，组织老师上省培训平台自主选课，完成各种老师专业发展培训要求。其中90学时集中培训已提前全部完成。对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参与培训。主动开展有学校特色的校本培训活动，全部专任老师均完成24学时及以上的校本培训，校本培训活动形式多样，如：。20xx年暑假，组织全体老师参加翻转课堂及微视频制作培训；以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内全部学科观摩、展示、点评与专题讲座活动；分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录，包括公开课

44、教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等二、开展老师学科素养提升培训活动组织全部学科开展校级老师素养提升行动主题培训，并组织全部符合文件规定的老师参与学科素养提升考核。开展全校全部学科老师学科素养提升行动竞赛活动，选拔学科素养优秀老师参与市直属竞赛。在市直属老师学科素养提升竞赛中取得优异成果，其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。共17位老师分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。结合我校目前“翻转课堂”教学改革，实行老师微视频制作大赛，通过竞赛切实促进老师微课程制作技能，为翻转课堂的实施供应强有力的技术支持。三、特色项目（一）“翻转课堂”培训实现生本课堂的有力支撑为深化课程改革，深化实

45、施素养教化、切实减轻学生过重课业负担、提高教化质量，真正建立“以生为本，学为中心”的生本课堂，我校已领先开展“翻转课堂”的课堂教学变革试验，力求变革教学模式、提高学生学习有效性。实现“翻转”课堂教学改革最大的挑战，在于变更老师的教学观念和更新老师自身的学问结构。因此我校在20xx年8月组织全校老师进行“翻转课堂”教学理念培训，并于8月和10月分两次对全体老师教学“微课程制作”技术培训，以期为翻转课堂的实施供应技术支持。并与20xx年12月17日召开“翻转课堂”教学改革推动会，5门学科同时开出10节翻转课堂公开课。会上杨晓燕副校长做专题讲话由“翻转课堂”看二中教学改革，上海市特级老师、上海市南汇

46、中学副校长王海平，重庆聚奎中学教研室主任张渝江分别做了微课程和导学案的开发与探讨，微课程教化技术课堂教学模式和微课程教化技术成果展示专题讲座，全体老师参与了培训会。同时我校就翻转课堂与外地，外校进行沟通互动，20xx年3月，我校校七八年级老师50多人来到州温翔宇中学观摩志向课堂，沟通教学工作。20xx年5月，沈阳二中、宁波市镇海区20余位老师莅临我校学习沟通。20xx年6月8日，在“百万家进步校内名师给你做向导”州温二中站活动中，开设了语文、数学、英语、科学、社会等10节翻转课堂展示课。（二）艺文书院老师的精神家园，老师素养提升的载体为了提高老师的综合素养，打造一支高素养的老师队伍，我校从老师

47、的文化认同和艺文精神的培育这两方面入手构建老师和谐的精神家园，接着开展“艺文书院”活动：包括：读书沟通、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。学校为老师购买各类专业类和人文类书籍，供老师阅读后参加艺文书院活动。艺文书院受到全体老师的宠爱，由于有了它，读书变成一种乐趣，一种华蜜。为了便利大家阅读，除了特地设置“二中书吧”，为老师供应特地阅读场所，书吧里除了各种给类图书杂志，还供应茶水和小点。老师进入书吧刷校内卡，期末依据进书吧阅读多的老师发给肯定的嘉奖。此外，学校还特意在每个老师办公室及教学楼的过道，走廊等处放置书柜，让老师在书的“包围”中欢乐工作，欢乐阅读。我校语文老师宋俊英老师的散文集草木未央的出

48、版为艺文书院更增加了一抹亮色。四、经费保障学校根据文件规定，对于下拨的培训经费专款专用，全部投入，为顺当开展校本培训供应必要的物质基础。五、反思我校的校本培训活动贴近老师教化教学实际，干脆针对老师的须要进行培训，受到绝大多数老师的欢迎。通过校本培训形式的丰富，方式方法的改进，老师们不再像以往那样觉得校本培训是负担。但是，有小部分老师尤其是老老师，缺乏动力，今后校本培训应更有针对性，尽量调动全部老师的参加主动性，从而让校本培训在老师专业发展中发挥更重要的作用。学校校本培训工作总结9在上级领导的关切和指导下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成果。下面就本学期

49、的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目标明确1、领导特别重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师特地负责校本培训详细工作，黄方仙老师协助，并吸纳学校务实能干的骨干老师为成员，使我校校本培训工作按安排有序地进行。2、校长多次参与校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。如参与了优秀老师阅历沟通会、九年级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文老师素养提升活动、八年级月考质量分析会等，并在桥头镇中学老师德育专题培训中做中学老师师德师风十题专题讲座。3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和

50、详细支配，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校内博客、校讯通等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。4、校本培训制度和设施完备。针对我校的老师实际，快乐初，我们分别制定学校老师校本培训安排和骨干老师培育安排，老师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练安排。同时我们为各学科开拓特地的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。二、实行多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养。1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相

51、结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参与人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为老师搭建了一个同伴互助的平台，也为老师营造了一个探讨学习的氛围和环境，使广阔老师教研实力有所提高，也提高了老师的课堂教学效果。2、开展以老师个人自主学习为主的自我钻研。详细要求为：每学年每位老师有一份自培安排和一份总结。每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。每学期必读至少2本书（其中一本为教化教学书籍），并做好读书摘记。每学期写1000字以上的读书心得1篇。每学期写一篇教化教学论文。3、供应专业引领，提升探讨高度。校内：充分发挥青年骨干老师的带头作用，开展师徒结

52、对子活动，并通过实行先进老师工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学年其次学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参与浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有安排的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校老师做专题培训，如本学期我校聘请了高放老师做华蜜老师是这样炼成的的讲座和曹东老师对英语组老师进行指导。4、利用两周一次的全体老师会议，以校为单

53、位定期开展理论学习。学习内容涉及教化教学、教化法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，平安学问、心理健康等。学习促进老师观念不断地转变和更新，促进老师不断地进步。5、开展专题研讨活动。我校的教化专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了科学膳食健康伴随、中学老师师风师德十题和flash动画制作等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通过一系列的理论培训，使我校老师对教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础

54、。5、主动参与校外实行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。本学期我校老师主动参与县组织的骨干老师和骨干班主任评比，第xx届中小学老师多媒体软件评比，教化装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比等，外出参与竞赛活动的老师，都能仔细打算，深化思索，在活动中取得好成果。如在县骨干老师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师，沙海林等5位老师或县骨干老师称号。在永嘉县中小学老师教化教学论文评比中有22人次获奖。三、以课题探讨为载体，提高老师科研实力。教化科研实力是校本培训的一个重要内容，依据本校、老师本人实际，针对当前教化教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程实施中的问题，激励老师

55、主动申报教化教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，在课题探讨中逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。金雪芬老师的课题提高初中作文修改有效性策略的探讨获县级立项。四、存在的问题1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。2、校本培训的项目意识不强。我们还不能依据本校发展的实际须要、老师发展的须要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教化教学实力、促进教化教学质量的提高还没有发挥出

56、校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍旧是单一的讲授形式，在肯定程度上影响了老师参加培训的主动性。学校校本培训工作总结10为了在新形势下加强老师建设，提高老师的整体素养，学校侧重于校本培训，提高老师和老师的教学实力，敦促全部老师主动探究和勇于实践，使老师逐步从专业转向事业转型，以学问为基础的实力转化，阅历型转化为学者型转型。一是加强老师和职业道德的培育，培育创新精神和优秀老师素养。在这个学期，学校培育了老师的良好的道德和奉献精神作为校本培训的关键点。为了树立以人为本，奉献精神的理念，老师们对中小学老师的职业道德操守进行了仔细探讨，使全部老师立足于学生的健康

57、成长和终身成长的基础上发展学生促进自己的责任，逐步形成了一个沉重的老师，铸就了老师的灵魂，良好的氛围。二是以现代教化技术培训为目的，开展以理论为主导，以操作为本的实践实践，促进信息技术与课题教学的融合。学校组织教学研讨会，课件制作，纸张交换等活动，使老师能够参加综合实践实力，驾驭现代教学技能，促进信息技术，学科整合。为了大力提高青年老师的整体素养，学校主动支持青年老师参与各级培训，为他们出门讲授，视察教学，参与教学和探讨活动，学校刚好供应机会为他们调整，支配工作，他们的学习，训练时间，克服财务困难的困难，支持他们出去学习，参观，提高他们的整体素养。三是加强校本培训的力度。要拿出来，请进入培训方

58、法激励老师参加教学探讨，主要老师，青年老师等培训课程，已有黄全荣，陈晓辉，龚奇宇，夏彬滨等20余人老师参与了培训和学习，通过培训提高老师的整体素养和业务水平。第四，教化和教化，促进课程改革。要求每个老师学会结合。通过反思，老师写论文或阅历，并将学习新的想法，新的想法，应用于自己的教学和探讨。学校还开展了小型教学探讨，将通过班，班，考核，课后反思，提高老师的教学水平，加快课程改革的步伐。通过校本培训开展老师的工作，变更教化观，整体素养有所提高，并逐步建立终身学习，总是探究思想，决心接着攀登教化事业，生活奋斗。学校校本培训工作总结11xxxx学年，我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新

59、重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师教化教学的实力，结合我校实际，制定“加强老师心理健康教化”校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、项目规划学年初，科学制定校本研训方案加强心理健康教化校本研训，获县三等奖。二、项目保障学年初，在校领导的关切与指导下，成立领导组织机构，麻xx校长为校本培训领导小组组长，由教育处详细负责我校校本培训，林xx老师为详细负责人。成立7个教研组：中

60、心校语文组、中心校数学组、中心校综合组、田垟校区教研组、小若口校区教研组、桐州校区教研组、埭头校区教研组。任命7位教研组长负责各教研组教研活动。同时，更新校本培训规章制度，明确各级领导、科室、教研组及教职工等职责。学校制定老师专业发展规划，将校本研训项目列入重点工作。三、项目实施在校本研训方案加强心理健康教化校本研训中，我校初步拟定9次校本教研活动。共计28学时。其中包括3次侧重不同方面的心理健康专题讲座；2次小组活动，按心理行为问题对心理辅导对象进行分类探讨，并小组探讨设计心理健康教化主题活动；1次自主研修活动，开展心理健康教化主题读书活动；1次技能考核，激励老师参与国家心理询问师和心理c证

61、考试；1次公开课教学，依据所学理念进行有针对性的主题教化活动；1次阅历沟通，由我校优秀老师作心理健康教化案例及论文撰写阅历共享。在实施中，我校90%以上老师参加了全部校本研训活动，全部老师均已达到24学时。在安排之外，我们另外邀请了温州医科高校林宣贤老师为我们作治疗性框架与平安基地讲座，六一等重大活动另有活动方案。同时，各教研组教研活动依旧有序进行，集体备课、公开课每学期按规定完成。全部的活动能够刚好上传各种资料，真实呈现活动过程。四、项目评价每学期更新学校校本研训活动汇总表和学校校本研训学时统计表，每学期结束上传学校绩效考核、评优评先考核结果汇总表。学年末对各教研组进行考核，并上传考核结果。

62、对参训人员进行校本研训满足度调查、个别访谈，收集心得体会。本学年，我校9位老师参与心理c证培训与考试，7位老师通过国家心理询问师三级考试。论文案例省级发表19人次，县级获奖6人次。两项课题结题，一项获得市三等奖，一项获得县三等奖。教学设计县级获奖5人次。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。学校校本培训工作总结12本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，接着围围着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘

63、老师适应目前深化进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。一、工作内容（一）师德培训：打造主动向上的职业氛围。本学期紧紧围围着师德建设这一核心，始终贯穿了以人为本、敬业奉献这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让老师意识到团队的力气和作用，学会合作；同时利用老师会的时间对老师进行思想教化，并为老师购买让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、沟通、订正不良教化行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。（二）学为中心示范班级评比：提高学为中心课堂执教实力。持续上学期的校学为中心示范老师评比活动，本学期开展学为中心示范班级的申报、过程引导和最终评审及课堂教学展示的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进老师培育学生良好学习习惯的实力，以及培育学生良好学习行为习惯如自学、合作、沟通、质疑等等习惯。同时协作市教化教学探讨院一师一优课评比活动，