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1、第三单元 声音的秘密,哗啦、咔嚓、叮咚 我们的周围， 有各种各样的声音。 声音是怎样产生的？ 它又有什么秘密？ 让我们走进奇妙的声音世界。,10 声音的产生,我们生活的世界充满了各种声音,用什么方法使下列物体发出声音呢？,探究声音的产生,实验1：学生橡皮筋实验,两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋,实验2：刻度尺振动实验,刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其 三分之一 紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。,实验3：鼓动纸屑实验,* 将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面 *用手按住鼓面不发声,对比思考：纸屑在什么 情况下被弹起？它在什 么情况下静止？,实验4：音叉的实验,*敲打音叉，听听声音。
2、*将音叉敲响再放入水中，看到了什么？,发声音叉能把水溅起来 .说明音叉在振动,实验5：喉头的感觉,*请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：风声，雨声，读书声，声声入耳。 *请问摸着喉头的手有什么感觉？,人发声时，声 带在振动。,（2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？,思考、讨论问题,（1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？,（3）由此推想，声音是怎样产生的？,结论,声音是由物体的振动产生的,振动停止，发声停止。,续写小诗,蜜蜂嗡嗡，是 在振动； 古筝优美，是 在振动； 风儿呼呼，是 在振动； 流水哗哗，是 在振动；,翅膀,琴弦,空气,流水,正在发声的物体叫声源。 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。,课堂练习,声音是由物体的( ) 产生的,( )停止，发声停止。 正在发声的物体叫( ),( )都能发声,都可作为声源。 3.在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在_，这一现象可以说明正在发声的物体在_，用手按住鼓面，_停止，鼓声消失.,振动,振动,固体、液体、气体,声源,跳动,振动,振动,再见,
五年级科学上册 第10课 声音的产生课件1 青岛版.ppt
