老师培训心得体会

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1、老师培训心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我收集整理的老师培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。老师培训心得体会1“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漂亮的大明湖，是济南这一佳绝之处的缩影。带着对漂亮济南的憧憬，带着找寻先进教化理论的渴望，我们滑县一行六十六人，在中秋前夕来到了漂亮的泉城，走进了学术氛围深厚的山东师范高校，进行为期一周的中小学课程建设培训;一周的时间虽然不长，但是，教授们精彩的讲座，先进学校的介绍、观摩，教化同仁之间的研讨、沟通，都对我及以后的工作产生深远的影

2、响，这种影响不仅仅是学问方面的，更重要的是思想以及今后的行动。下面，就我本次学习的部分收获和感悟总结如下：一、以学校建设的核心相识学校课程建设。学校课程建设是我们这次外出学习的重点，用张局长的话说“这是一次仰视星空的学习，可能我们不能一下子推动课程建设，但是我们作为抓业务的，要清晰教化发展的方向，要明确今后努力的方向”。说实在的，学习之前，我本人对学校课程建设也很抵触，正如一位专家所说：“城区学校、品牌学校、传统强校可掌控、挖掘的教化资源及学校课程建设的迫切程度要远远强于在生存线上挣扎的薄弱学校”正是我们工作乡镇的教化工作薄弱，导致我们的“不迫切”。但是，几天的学习，我对学校课程建设的相识发生

3、了根本的变更。首先，相识到了学校课程建设的重要性。学校的课程体系确定了学校的发展，关乎着学校教化目标的达成;学校的课程体系特色确定着学校将来的办学特色。其次，清楚了学校课程的内涵。虽然目前对课程的概念没有统一的相识，但是最至少有以下共识：学校课程是以学校文化为核心，以学校资源为基础而本土生成的，既能突出学校的教化理念，满意学生的生长需求，体现本校的资源优势，又能与国家、地方课程紧密结合，体现出关联性、校本性与可选择性;课程建设就是要开发出属于自己学校的东西，通过适合学生的呈现方式，帮助学生实现跨越上升。第三，明确可学校课程建设的主体多元性。学校的课程建设是学校老师依据学校的育人需求问题而进行的

4、专业化系统工程，不是科层制的行政管理工作。因此，要进行学校课程建设，就要充分发挥个责任主题的的作用：校长重引领，师生共参加，还要主动争取社区、家长、专家的支持。二、从语文教学中中文本解读的策略看“教材解读”“教材解读”是本学期滑县教研中心工作之一，那么如何进行教材解读呢?潘庆玉教授的语文教学“文本解读”策略给了我们很大的启示：首先，要立足儿童的视角进行教材解读，要敬重儿童特有的感知方式、思维方式和审美情趣。其次，要敬重文本的特别功用，精确定位教学的目标和方向。第三，教材解读要避开割裂学问，要遵循学问与学习的自然规律。第四，要避开抽象的概念化图解，要把以激发学生的创建性想象和体验作为重点。三、从

5、分析课堂中“低效现象”入手重新理解高效课堂。目前，我们的课堂或多或少存在以下低效的问题，排列如下：1.故弄玄虚，兜圈子，绕弯子。2.僵化刻板，人为编造。3.啰嗦、重复，繁琐讲解。4.教学节奏松散，恣意发挥。5.脱离学情。6.课堂教学密度不够，重学问分解，轻实力培育。7.形式主义严峻。8.作业“低效”。9 多媒体运用不当。10.学生的学习情感缺失。凡此种种，严峻影响课堂教学效率。在实际的课堂实践中，通过有针对性的观课议课活动，克服课堂低效问题，创建高效课堂。四、以读书和课程为突破口，推动学校文化建设。本次学习，青岛市浮山路小学的读书活动给我留下了深刻的印象。通过“一节一诵一廊一会”，营造翰墨飘香

6、的校内，通过“一篇带多篇，篇章带整本”的教学组织模式，将学校的文化与读书、课程建设奇妙融合，成就了一全部影响的名校。一周的学习虽然短暂，但学习的影响必将是深远的。一个老师，不仅有教学的责任，更要有课程建设的责任;一所学校，要通过建设，让学生享受尽可能多的教化资源，更要通过不同的呈现方式，给学生一生受用的东西;作为我本人，我将尽己所能，组织好、引导好、服务好，为教化教学的质量提升做出自己应有的贡献。老师培训心得体会2经过一天的培训，使我深深感到了人民群众给予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教化中的一点一滴将干脆影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自己的教化言行，努力谛视自己

7、的教化行为，才有可能更新自己的教化观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的看法，有什么样的看法，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样宏大。幼儿期是孩子品德形成的最佳时期。无论从任何意义上讲，父母都必需担当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不行推卸的责任。但在平常父母和老师都只注意幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，

8、不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广袤的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教化已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿诚恳、英勇、不怕困难等良好品质，而应当进一步帮助孩子学会共处、学会怜悯、学会关切、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代的发展。在幼儿园常常运用劝服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把肯定的思想、相识或观念给予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用才智和阅历与环境相互作用后

9、产生的相识，用意动摇，不坚固。本次培训使我从新相识了幼儿，传统的教化观，把幼儿当作一个接纳学问的“容器”，一个被动的接受者。随着教化观的不断变更，幼儿的一个自主的、又实力的学习者的观点，被我们渐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有实力的思索者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的实力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创建力！从新相识幼儿：从一个“容器”到有实力的学习者，到有实力的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的教化灵感和教化才智。老师培训心得体会3时下已经开学，关于老师专业成长的各种形式的培训也随之纷至沓来，这是我们教化的可喜现状。尽管有些培训有点靠

10、“钱”，但对于老师个人的专业成长而言，还是双手欢迎。老师骨干是一所学校的中坚力气，因为经费的限制，我们一些学校费尽心思所举办的培训一般以学校内部组织、优秀骨干老师讲解为主，许多时候我们往往因为一个突发其来的妙想或因为一种习惯，对培训没有一个系统的规划，每每培训也就被搞成了形式化的全体老师“陪训”了。一到培训现场，微笑随之不见，众人埋头做思索状，闷闷不乐、垂头耷脑，在老师们看来，所谓的培训，更多的是一些领导的一厢情愿、工作的支配，更多的是听些生硬的理论，无非是陪着大家坐一坐、聊闲聊、睡睡觉的“陪训”。于是在我们心目中被给予很高期望的培训是沦落成了“陪训”，学校培训人员拿着一把的资料照本宣科的讲解

11、；下面的老师心不在焉的倾听，内心中充溢了煎熬，时时常的看一下手机，期盼培训的结束，一旦结束后，往往内心生出逃诞生天的感觉。不用说，这样的培训效果确定不会好到哪里。因此我们的老师对待一些所谓帮助自身成长的“培训”已经没有像以前那么期盼了，因为大家内心清晰，培训真正走进大家的心灵，让大家受益匪浅的屈指可数，很久也遇不上一个。大多数的培训都只是走走过场，讲的人都是自己的同事，到网上找一下资料，然后根据ppt读一遍，基本就算是完成了一个任务；而听众也就是撑过那一段时间，最终写一个感受完事了，培训的效果原委有多大，也就如人饮水，冷暖自知了。培训应当是一种有安排和目的及步骤的活动，是一种良性循环的长期活动

12、。培训的关键是要有针对性，找寻到培训的切入点，让老师从培训中切切实实的得到提高，而不是脱离实际，不接地气的满堂灌，然而事实却是一些所谓的培训往往不能依据培训老师的实际须要制订相应的培训方案，不能选择老师所急需的为自己解疑答惑、指明方向的授课老师，从而使培训流于形式。在老师培训中，、某些参训老师只是报个名，应个卯，甚至根本就不去听课，最终照样“圆满”地通过培训。这种培训，其实是在“走过场”。异地培训，对于每一位老师来说，都是一件值得期盼的事情，都想得到培训的机会。可机会难得，学校经费有限，所以成为大家角逐的舞台，让原来可以成为老师专业成长的一件实事，可实事办不实便成了摆式，来了培训指标，一些学校

13、不管培训的方向是否对口，根据依次进行支配，使培训工作不能落到实处，造成授课老师在台上滔滔不绝地讲解并描述，听课老师在下面昏昏欲睡地“参加”。即使是在听，也是“听听激烈，想想感动，回去纹丝不动”。培训结束，大家“百度一下”，复制粘贴，培训总结便算完成了，学校也不会进行相应的检查反馈，漠然置之，受训老师不反思、不总结、不沟通，一次简洁的汇报便草草了事，回到工作岗位后按例是穿新鞋走老路。所以变调的培训便由此而生，前来参与培训的老师成了陪着训的老师，耗了珍贵时间，收效却甚微。甚至在某些老师看来是唯一公费出门的机会。到了目的地，他们先联系亲朋好友聚一聚，然后再到当地旅游景点转一转，放飞心情，乐不思蜀，而

14、把培训任务早已抛到九霄云外，遗忘了培训学习是老师的“加油站”、“磨刀石”，是为了更好地储备教化教学潜能。老师在不断学习，不断成长的过程，在自己的学科领域得到发展，形成自我们风格和行之有效的教学模式，既可以称之为专家型老师。假如我们能达到德才兼备，具有不断学习的精神，在不懈努力中成长为名师，也能够水到渠成。想成为一名名师和教化专家不仅自身要有高深的情操、高深的教化素养，还要探讨教化学生的方式方法，自我加压、不断学习、完成人生的蜕变的过程中，教化培训因其本身所具有的独特魅力和巨大作用，必不行少，老师专业成长的需求推动了老师培训的发展，老师培训可发挥的空间很广袤，希望我们的培训能切实转变观念，把培训

15、转变为真正意义上的培训，对培训进行系统、科学的规划，在与时俱进中进行创新，真正的让培训成为中国教化行业的发展助推器！培训最终是让参加培训的老师获得非同一般的感受，拓宽自己狭隘的视野，能把带回来的东西运用于实践或者指导自己的教学工作，从而在实践中获得真知，得到成长。专家假如能有的放矢地对老师进行培训。只有这样，培训才能做到针对性强，让老师感爱好。因为触动了老师的内心需求，得到问题解决的途径，参训老师们自然听得仔细，听得进去，能带回来，而且受用。正视老师学问结构的差异，在教化工作中的迷茫怀疑之处，充分考虑到学习的实效，真正相识到老师的实际须要。活化学习方式，使老师乐于学、擅长学、勤于学；征求老师的

16、看法和建议，针对不同需求，细分培训类型，对科任老师、班主任、中层干部、校长实施有差别的特性化、特色化培训；培训激励机制要奖惩并举，将培训的实际效果和对老师的运用、提拔、调动、奖惩等挂起钩来，使老师在培训中得到实惠。搞好老师培训工作，须要参加培训工作的教化部门、培训机构、学校和老师等各个方面形成合力。尤其是参训老师要端正看法，珍惜难得的学习机会。学校领导应当加强对老师培训的重视程度，选择自我发展需求剧烈、专业成长愿望迫切的老师参与培训，并将老师培训作为日常管理中的重要工作来抓，加强管理、监督和考核，这样方可使老师培训工作真正起到加速推动教化事业科学发展的目的，从而引领老师走出山重水复的职业倦怠、

17、获得振聋发聩的惊醒，感受源自教化科研前沿的理论清风。走出“陪训”的樊篱，让老师培训源于实际，彰显受训老师的主体地位，如此才能让老师将培训所获运用于实践，解决教化教学的真问题，进而收获成长。老师培训心得体会4任教七年来，经验的培训也不少，可只有这次市级培训给我留下了深刻的印象。半个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的燥热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣

18、而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面谈谈给我感受较深的几节课：郑毓信教授的数学教学探讨的现代发展首先从教学探讨谈起，从不同的层次为我们提出了很好的建议，点明白解决问题的方法，从教学亲身遇到的问题入手，如何去相识数学生活化问题，怎样关注新热点等等，在关注有效的课堂教学时，要坚持独立思索，不要盲目追随潮流，不要迷信专家，为我们提出了应思索的问题及现实意义。然后郑教授又从公开课谈起，也为我们提出了一系列的思索问题：

19、什么是好的情境设计？应如何去相识情景设计的意义？应如何处理日常数学与学校数学的关系？主动探究能否被看成数学学习的主要手段以至任何状况下就要让学生探究？数学对于学生来说就是利用自己的生活阅历对数学现象的一种解读什么是合作学习？合作学习就是小组学习？如何组织学生合作学习？什么样的动手实践就是真正有效的？等等，郑教授在此为我们做出了正确的回答，并阐述了每个问题的本质与缘由，指出了解决问题的关键就在于学生探究与老师引导的辩证关系，使我们对有效课堂教学的相识又有了大的提高，并懂得了教无定法，必需依据特定内容、特定对象、特定环境创建性地去应用小组学习、个别学习、全班讲授等各种教学方法。上海市教化科学探讨院

20、普教所所长王洁博士关于校本研训与老师的专业成长的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙劳碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的探讨成果以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过教学设计课堂视察反馈这样的流程绽开探讨。她以沈老师上100以内的退位减法为例，让我们深化理睬了这种探讨的开展。那个课例，让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中探讨的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的探讨。正如王教

21、授所说，这种研修的目的是为了改进教学，发展自我，追求胜利，为自己而探讨，同时也探讨自己。假如一个老师，能坚持进行以课例为载体的校本教学研修，既可以改进我们的教学，更可以促进校本教学探讨的开展，促进学校教科研的推动。在这些天里，我们还听了仇炳生、李和善、陈光立、陶维林、朱建明、顾香才等专家的讲座，真可谓是场场精彩。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己

22、的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。老师培训心得体会5我很荣幸地参与了省小学语文骨干老师培训，培训分二个阶段进行，为此，我要要感谢校领导和全体小语组同仁们给我这个培训学习的机会！感谢教化学院教授与老师传授给了我许多珍贵学问与阅历。今日，我就把这次到在教化学院及教化培训实践基地学校福州市钱塘小学培训学习期间获得的一些收获与体会向大家作共享。时间有限，我把印像较深的拿出来与大家共享，也希望能起到一点抛砖引玉的作用

23、。因为，之前我很难得参与教化教学方面的培训，所以这次培训学习的机会我非常珍惜。从接到通知的那一天起，我就始终以骨干老师的标准比照自己，要求自己，主动参与骨干班的每一次学习活动，22天的时间特别有限，可这次培训活动却给我很大的收获和启发。骨干老师培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有特级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课、评课。也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这22天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的22天，也是促进我教学上不断成长

24、的22天。我真的真的受益匪浅。22天来，每一天都能感受到思想火花的冲击，也开阔了眼界；还结交了一群优秀的同行挚友，探讨了怀疑。这让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。现将我这次培训的收获与体会总结如下：应当做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的老师。期间，我听了省教化学院教化学博士、专家的讲座，到福州市钱塘小学参与教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我遗忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的老师。期间，我听了本省其它各地有关骨干老师的评课，沟

25、通发言，他们让我感受到我的压力，因为他们说得都很棒，很有水平。我听他们的发言，就他们非等闲之辈，我想：他们平常肯定有经过不断的学习与熬炼，我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。我还听说，省的教研活动上不如浙江，下不如广东。因此，省教化厅把省教化学院确定为基础教化培训基地，欲为省培育一大些名师、有较高专业水准的老师，教化学院的工作重点也就从学历教化转变为为省培训中小学老师的摇篮，也就是说将来我们中还会有更多的老师有机会到教化学院，参与培训。目前学院已开设的培训有，小学语文、数学、综合、心理健康、电脑、思品等学科。培训期间，我的第一感觉是：城里老师的挺辛苦，但他们辛苦并欢乐着！我应当

26、向他们学习。教化学院二附小老师何捷，他常常到外地参与全国的教研活动，到外校开展各种各样的教研活动，然而，他每个星期还得身兼主科教学，他的百字作文教学在全国相当的影响，他教过的学生，一个个作文写得一流，他班上的学生发表的作品太多太多了，学生的家长都想方设法让孩子在他的班上读书。何捷老师长得挺帅，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是许很多多女老师崇拜的对象。连江试验小学特级老师刘仁增，闽侯上街中心小学校长，福州教化学院一附小老师高玉他们不但是名师，有些是校长、副校长、但他们都没有离开教学一线，始终都能在教学一线兢兢业业，无么奉献着，他们都为教化教学工作做出重要贡献。我实践的学校是福州市钱塘小学。钱塘

27、小学的女老师可多，90%以上吧，因此，有几位哥们问我，你在钱小看到的美女老师不少吧？肯定华蜜死了，我确定的说：是的！华蜜无比呀！说的也是，我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美女还真挺难的！但是，今日，我要告知大家的是：我不仅看到她们外在的美，更看到她们的内在美，敬业精神实在让人难忘：她们是多么敬业、乐教，多么上进，相当专业。老师培训心得体会6通过国中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握国中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握国中数学新课程不仅可以使我们清晰地相识到国中数学的主要脉络，而

28、且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对国中数学新课程。整体把握国中数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助於培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿於某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿於我们的初国中阶段，或许会贯穿於我们的国小、国中、国中甚至高校阶段。因此较好的整体把握国中数学新课程、清楚地相识并把握好数学的主线，对於一个国中数学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融於一体是把握数

29、学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风。科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半。恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融於一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对於我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。2、老师必需有一个良好的主导心情状态课堂教学中老师的主导心情应当是主动的。老师的心情是极易感染学生的，当老师由於种种缘

30、由拉长著脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁担心地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到心情压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当老师面带微笑，怀著喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以老师自己的欢乐心情来影响和引发学生的欢乐心情，会使学生心扇放开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。德国教化家第斯多惠非常强调老师的这种心情状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在於传授本质，而在於激励、唤醒、激励。而没有兴奋的心情怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能激励人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你

31、要尽可能使自己习惯於蓬勃的生气。”这位宏大的教化家的话特别适合国中数学课堂教学。因此，在课堂教学中须要老师以饱满的热忱来调动学生的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。3、加强教材内容的情感处理老师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。（1）要善於把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。老师在钻研教材和设计教法。学法时，必需充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（学问性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而

32、后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生剧烈的情感。其次，可从数学学科套用的广泛性入手，把味同嚼蜡的数、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学学问就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习爱好，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，设计一些趣味性、探究性和套用性教学内容，激发学生的爱好和骄傲感。（2）要善於用语言来表达教材内容中的情感。过

33、去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完备统一，当然，这要求数学老师具有扎实的语言功力。（3）要善於用表情来传递教学内容中的情感。老师在教学中运用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等改变来表达情感的。老师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发爱好，而且言语表情的改变还会刺激强化学生留意力的集中性和稳定性。（4）要善於用情境来烘托教学内

34、容中的情感气氛、老师可协作教学内容，运用肯定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际套用。同时，对有些本身不含情感因素的数学学问，老师也应尽可能从外部给予它以某些情感色调，让学生在接受这些学问时，感受到某些情趣，从而增加学生的学习热忱。通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对国中数学新课程有了更深层次的相识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响！老师培训心得体会7通过培训，让我深刻地相识到必需主动加强课程改革，做科研型老师。目前，我们国家的课程改革还处于探究、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简洁地学习别国的阅

35、历，须要探究找寻适合我国国情的教化教学道路。在这条道路上上还有很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，我相识到每一位老师都可以结合自身工作实际深化开展“行动探讨”。一名科研型老师，要把握教化科研最新动态、熟识科研的方法。为使自己成为一个科研型的老师，使自己的工作更具前瞻性，培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培育学生，我将时时到处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，提高自己教化科研的水平。在今后教化教学工作中，我将主动投身于课程改革中去，不

36、做旁观者，从细小的教法、学法起先探讨，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头示范作用，成为学校、区里的课改主动实施者与引导者。通过培训，让我深刻地相识到要成为骨干老师，必需得有带头示范的实力。我深深地相识到骨干老师必需是学生敬重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的老师;必需具有正确的人生观、教化观和学生观;必需具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来，我将细细消化吸纳专家们讲解的理论学问，仔细加强网络学习和网络教研，充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为重要学习内容，仔细参与校本培训及各级各类骨干老师培训

37、、学历培训，并做到学以致用;带头实践课改精神，上好各类示范课、公开课，常上常新，主动带领同事们开展教学探讨;主动参加老师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，使自己早日成为本校、本区师德修养，职业素养相对优异，有肯定知名度的老师;主动树立信念，不断进取，力争让自己尽快脱颖而出，成为能实践、善探讨、懂创新的新型老师，早日成为学习乃至全区的示范型老师。通过培训，让我成为专家型、学者型老师充溢信念。六位上课的专家有学者、有高级管理者、有高校教授、有专业科研专家，但都无疑例外都是从小老师起先干起的。于是，我有理由信任，我这种一线的老师完全可以走上科研的道路，成为一名专家型、学者型老师。从现在起先，我将重

38、新定位自己，按陈希新老师所指引的 “多读一点书、多写一点东西，多参与一点竞赛，外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思索”五多原则严格要求自己，努力向科研型、学者型老师迈进。三天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是的深刻，充溢着了教化才智，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的学问。我将把这里学到的学问与理念尽快地内化为自己行为，敏捷运用到学习与教化教学工作过程中去，结合学校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，结合自己的工作，从最简洁的起先，努力开展“行动探讨”,争取早出成果。在后期的网络研修阶段，努力学习骨干班同学的学习看

39、法，求知精神，协作实力，用优秀学员的要求严格要求自己。与此同时，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在我的教化事业中大放光彩。老师培训心得体会8老师是蜡烛,照亮了别人却燃烧了自己;老师是人类的工程师,培育着祖国将来的希望;老师是阳光底下最崇高的职业。所以我从小就希望自己长大后能成为一名老师。如今,我最终实现了小时侯的愿望成了一名光荣的人民老师,一名培育祖国花朵的幼儿园老师。为了使新老师能更好的了解教化教学活动,教化局组织了为期五天的新老师职前培训。在五天的培训中来自崇明各中、小学的优秀老师为我们新老师上了一堂又一堂生动好玩的课,让我真的是受益非浅,懂得了作为一名老师应当具备的

40、各种学问及素养,为今后的教学指明白方向。第一天的培训动员会上教化局领导、老师进修学校的领导发表了感人至深的讲话,介绍了崇明今后的发展方向,崇明教化的现状以及今后的发展趋势,对我们这批刚从高校毕业出来刚踏上工作岗位的新老师寄予厚望,希望我们带着满腔的热忱投入到教化事业中去为崇明的教化事业添把柴、加把火，在崇明大发展的背景下使崇明的教化能提升一个新的高度。之后是崇明几位优秀老师的有关介绍,他们来自不同的学校,担当着不同的教学但他们有着一颗相同的心,一颗酷爱教化事业、关切学生的心。崇明中学物理老师的课即生动又好玩,与在场的老师互动得特别好,课堂气氛很活跃。接着是大新中学语文老师兼班主任沈老师给我们讲

41、她和学生的真情故事。沈老师来自大东北,有着一个让她傲慢、美国哈佛高校博士生在读的儿子。她告知我们她又有了许多的孩子,因为她们班上全部的孩子都是她的儿子和女儿。为了能让班上一位学生早上不睡懒觉准时到校沈老师亲自来到那位学生家中叫他起床以后还每天大电话叫他起床直到有一天那个学生说老师你不用每天叫我起床了,我以后不迟到了。学生生病了她给他们买药,学生进步了她自掏腰包嘉奖他们。没有一个学生不爱她,当她身体不适不做班主任时学生们哭着挽留她。在座老师没有一位不为其感人事迹感动流泪,她已不仅是一位老师更象一位母亲,用她的母爱教化着她的孩子。第三天,张建华老师作了班主任工作和方法的精彩演讲。他结合从教以来的亲

42、身经验和感受，谈了班主任工作的重要性，用“一则、二感、三言、四通、五心、六法”概括了开展班主任工作的方法和技巧。一则：教化的原则，即“以爱动其心，以严导其行。”；二感：对本职工作的责任感、使命感；三言：1、没有不合格的学生，只有不合格的老师；2、没有教不会的学生，只有不会教的老师；3、怎样进行自我评价；四通：通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关学科、通晓教化科研；五心：爱心、信念、用心、恒心、虚心；六法：1、优良环境的感召法；2、抓住教化时机的功倍法；3、虚功实做的导行法；4、捕获兴奋点的磁性法；5、三位一体的互助法；6、自我教化的内驱法。张老师的演讲形象生动,深化浅出，发人深省,对已经是班

43、主任和即将成为班主任的老师启发颇多。第四天,顾剑敏老师的“二期课改”和班主任专业化的演讲让我更多的了解如何才能进行二期课改。首先要以学生的发展为理念。二期课程教材改革是实施素养教化的重要抓手,是一期课改的深化,是在一期课改的基础上为了更好地适应上海经济与社会发展对人才的需求所实施的一项重要工程，它不仅关系到我门上海下一代的将来，还关系到上海整个城市的将来。其次要以学生终身发展打下基础为标准。基础教化要为学生的终身发展打下基础：第一，要学会做人。至少要做一个堂堂正正的中国人，行为举止要符合一个现代人的标准。其次，要有一个健康的体魄。要为建设祖国，为民族振兴打好基础。第三，要养成良好的学习习惯和学

44、习方法，培育我们的孩子在某一方面或几个方面的爱好、爱好，为终身学习打好基础。再次老师和教化管理者要同心同德搞好课改。首先是观念的转变。观念转变最关键的是如何将观念贯彻到老师的教学实践中去，不论是老师还是管理工作者都必需仔细地学习，学习教化理念，学习如何操作。班主任专业化应当作到：一要关注学生全面发展；二要关注学生的学习方式；三要关注学生的智能类型；四要关注学生的生活阅历；五要关注学生的境况和感受，真正把班主任工作做到实处。最终一天教化局领导为我们打算了一顿丰富的午餐。每每的举杯，大家都兴奋不已，碰杯声、欢乐声充溢着整个老师进修学校的食堂许久许久！欢声笑语中相识了很多来自不同学校、不同地方、讲着

45、不同方言的新老师，他们远离了自己的家乡、自己的父母，只身一人为了自己的志向来到崇明工作，而我身为一个土身土长的崇明人感到非常的惭愧，比起他们来我缺少的是那一份志气。午饭过后又组织了一场精彩的文艺汇演，老师们各个都拿出自己的本事，唱的唱、跳的跳好不喧闹，让人感叹老师的多才多艺！五天的老师培训结束了但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。五天的老师培训结束了，但我的教化生涯却刚刚起先。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！老师培训心得体会9古语有云：师者，所以传道授业解惑

46、也。古之学者亦有师。成为一名教化工作者，走上幻想的讲台，我们付出了许多的努力。曾经，我以为成为一名老师就是我站在讲台上讲，学生们在下面听。当我真正走上讲台，拿起粉笔，面对学生，我才发觉一切远远没有那么简单。学生们尤其是刚刚进入小学校内的一年级学生，他们没有纪律观念，上课回头、吃零食、下位、说话第一次当他们的老师，看到这样完全不受限制的场面，大脑都混乱了，完全不是我想象的那样。这让我完全的体验了“志向很丰满，现实很骨感”这句话。但是我必需重新摆正自己的位置，理清头绪，想想怎样让学生们对我的课感爱好，对他们产生吸引力，从而学到学问、学好学问。带着这些困惑，我来到了三实，参与这次新上岗老师培训。“高

47、效率课堂”这几个字这几天始终充斥着我的大脑，但什么是真正的高效课堂，怎样才算是一节高效率的课?纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。听完今日的课，我才真正理解到“高效率课堂”它不单单是一堂课，更是一种教学能量，让每位学生集中精力、聚精会神地在课堂上发挥自己，在不断地学习中提高自己。上午第一节听的教学课，课题内容是平行与相交，当时看到课题时我还在想两条直线的位置关系能怎么讲呢?可是当我和同学们一起，跟随吴老师走进直线的世界，在新问题的提出与不断的回答、探讨、探讨的过程中，学习的欲望被一次次的激发，每位学生都全神贯注，生怕一松懈就错过了哪个精彩的学问点。在这样的教学氛围下，我感觉时间过得飞速，还没听够下

48、课铃就响了，有一种意犹未尽的感觉。一节课上的轻松又充溢，在开心的氛围中学到了学问。后面几位老师的课亦是如此，始终让学生们处在一种惊慌、想学的状态，不用老师多说，每位学生都自动集中精力、竖起小耳朵，瞪着大眼睛地盯着多媒体和黑板，生怕老师讲的哪一方面不能刚好驾驭。在这样的学习环境中，学生们的成果能不优秀吗?每个人都那么主动主动、踊跃发言，每颗爱学习的心都铿锵有力的跳动着。但是老师们是如何做到的呢?如何将一堂枯燥乏味的课上成受学生欢迎的课?如何将苍白的语言变成吸引学生留意力的教学术语?我思索了一下，发觉了以下几点。首先，这是我认为最重要的一点，就是每位老师都饱含深情地给学生上课。老师精神饱满、语言流

49、畅，这首先就是吸引学生的关键。再者就是每位老师的课前工作都打算的很充分，从课件到教具到讲课，每一点都做足了功课。只有老师酷爱学习，才能教出爱学习是学生。只有老师对课题驾驭的好，学生才能受到好的引导，才能理解透彻，才能正在驾驭学问。最终，我还发觉优秀的老师往往能与学生进行很好的沟通和互动，在课堂上把更多的时间给学生，让同学们之间合作、探究，这一过程不仅能增加学生们之间沟通协作的实力，更能加深他们对本课的印象。老师培训心得体会1020xx年6月22日，怀着对老师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干老师培训对象一同踏进了xx师范学院，倾听了闻名的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领

50、会到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获许多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动好玩，发人深省，专题报告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，闪耀才智思辨的光线，让我最兴奋的是与老师，同仁互动式沟通、评论。在沟通、评论中老师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都须要我们去思索的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思索、新的设想和新的观念。陈xx教授的新课程下英语学习与教学的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理

51、念和任务型教学。六个基本理念。（1）采纳活动途径，提倡体验参加，本课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。（2）强调学习过程，提倡体验参加，现代外语教化理念注意语言学习的过程，提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。任务型教学：任务型教学就是以详细的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。学生在做事情的过程中运用语言，在运用语言的过程中发展语言实力。任务型

52、教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的详细目的，有利于激励学习主动性，在任务型教学中，老师的角色比较丰富，老师从全面动身，视察、限制课堂的发展。朱xx教授的老师专业发展路径中提到了当前英语课程存在的主要问题实效问题：许多老师课堂教学的实效仍旧不高，即学生在每节课上所学的学问和实力发展未能达到单位教学时间内的最大潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业实力两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳，个人语言和教学实力均有待提高以及教学

53、中的详细问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生沟通不够自然和真实；课堂生成少；课堂评价形式化，忽视评价的实效性；教学方式呈现区域性模式化（套路），缺乏多样性和创新教学（如词汇教学，阅读教学）；教学协助设备及教学资源利用的实效有问题；中小学英语老师的专业学问与实力亟待提高。所以在英语教学中须要关注的几个问题：关注学习爱好，忽视学习成效关注技能发展，忽视词汇和语法教学，关注表面参加，忽视思维发展；关注听说实力，忽视读写实力关注物质嘉奖，忽视内在动机培育，关注学生认知发展，忽视学生元认知实力发展关注活动形式，忽视教化的本质意义，通过这个报告我了解到了老师的专业学问与实力水平体现在课堂教学设计与实施的

54、每个环节中，干脆影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提中学小学英语课程质量的关键在于如何帮助老师提高自身的学科专业学问与实力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。听了梅xx教授的现代外语教学理论发展趋势的报告，我明白了老师的外语教学为什么要适合发展趋势，因为现代教学不是简洁地传授学问，重要的是培育学生的实力；科技快速发展，要求老师有更高的专业学问；信息技术给教化带来变改，老师要适用，要运用现代技术改善教化，作为我们老师，要有了不断进修意识和实力，不断学习，终身学习，不断创新，擅长在工作中不断反思、钻研，成为探讨弄的

55、、自我发展型的老师。更值得一提的是此次培训注意了理论联系实际，在提升理论的基础上，回来课堂，都老师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学实力，使我难忘的是在学校组织带领下赴xx七中去听了一节六年级郭老师上的公开课：Whats your favourite sports？这节课使我受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主子，课堂上学生绚丽的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以美丽的语调跟老师及伙伴自由的沟通，真是学得轻松开心，活得逍遥自在。课后我们与杭外的老师进行沟通，从他们那里吸取养

56、分，并明确了自己的努力方向。课后我与xx老师进行了沟通，从她那里我学到了许多，并明确了我自己努力的方向。老师培训心得体会11了解老师职业，提升老师自身素养；老师既代表“学生的老师”，又代表“学生的学生”。身为老师，师德必不行少。以新课程理念为指导，第一，老师是文化的传递者，“师者，传之以德，传之以言，言之以解，言之以言，行之以行”；其次，老师是榜样，学以致用，身体力行也正是这一含义，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，其实就是做人的一种认同感；同时，学生受教化的过程就是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的，不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。三是老师是管理者，必需具有较强的组织领导和

57、管理协调实力，才能使教学更加高效，更好地为学生服务。四是老师是家长，作为老师，要有爱心，老师对学生的关爱应当是无私的，同等的，就像家长对待孩子一样，所以我们说老师是家长。同时，老师也要擅长发觉每个学生的发展需求和闪光点。五是老师是挚友，所谓良师益友，就是强调师生间要相互沟通，师生间要融洽，亲和力要达到知心挚友。老师是学生的心理辅导者。对教化学、心理学、健康心理学等有肯定的理解，了解不同类型学生的心理特征、心理困惑、心理压力等，刚好供应帮助和排解，培育学生健康的心理素养。身为老师，不仅要有肯定的职业标准，还要有良好的心理素养和道德意识。以新的教化教学理念和心理学基础来指导自己的教学工作。训练给了

58、我许多方法和策略去面对我将要面对的工作。几位从事教化工作多年，教学阅历丰富的专家在培训过程中，依据自己的实际阅历，向我们介绍了做一名优秀老师的要点和方法，令我印象深刻。关于老师发展问题，有几位专家强调要适时调整和更新自己的学问结构，进行终身学习；在谈到如何克服困难时，有专家也提出了如何加强老师之间团结协作的方法；在教法阅历方面，通过“讲、听、评”的指导，让我更加明确了上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术性的眼光来对待教学，力求教学更好。在班主任工作的指导下，从方法上进行了一些深化，特殊是对学生的管理和对班级的管理。有些详细的例子，让我深感做好育人工作，首先要提升自己的感知力。第三，

59、角色转换。训练让我对将来的工作充溢信念和动力。我刚走进老师岗位，对新的生活、新的责任、新的工作充溢了热忱，但在方法上缺乏阅历，这样就形成了心理冲突。并且在这次培训中，特殊是在老师的心理调适方面得到了很大的平衡，并且获得了更多的方法，这对自己是一种激励。激励新老师适应教学环境、生活环境、人际环境；激励我们更理性地相识社会，相识自己的角色；激励我们成为终身学习型老师，成为能不断适应新学问新问题的老师；激励我们坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧才智，争取在教学上取得更大的进步。这样的激励，让我对将来的工作充溢信念和动力。为了在老师这一行取得胜利，自己首先要酷爱这一职业，酷爱学生，酷爱教化事业，在教化教

60、学过程中不断学习，不断进步，在工作中不求回报，刻苦钻研，一切为了一份酷爱与执着，在教学中，不能墨守成规，要不断发展，不断思索适合自己学生的教学方法，这样，最终自己的价值才能体现出来。学一辈子学一辈子，提高自己的实力。一、终身学习，我们不仅要提高自己的专业学问，而且要多学一些教化学、心理学、课程改革思想等方面的学问。与此同时，我们也应当学会做些人际关系的事情。老师在做与人相处的工作，假如擅长视察、探讨、思索，处理好与学生、父母、同事的关系，那么相对来说，工作起来会更得心应手。二、提升人格魅力，作为一名老师，首先要让学生喜爱上你，喜爱听你讲，然后喜爱听你指引。引导。这些都须要人格魅力不断提升，在积

61、累阅历中获得一种平和优雅的心态，在与学生相处中得到学生的“信任”。书籍是最好的老师，多读书，不断提高自己，在实践中反省自己，做一个合格的人民老师。二、酷爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一件无敌的武器，对待学生，对待花样年华的青少年，除了真诚，还能用什么方式去感动和赢得他们的信任呢？作为一名老师，我会本着对学生的酷爱，坚决的走下去。三、不断反思，要从工作中不断提高自己的教学水平就少了这一环节；要不断反思，改进。没有最好的老师职业，只有更好的。通过不断的反省和积累，获得属于自己的阅历和方法，并且能够把这种方法深化成一种理论，这就是做一个老师的最高境界。这个训练，就是要有新的起点，要有新的奋斗，

62、要有新的旗帜作指引，就是要有一个好的旗帜，在思想、行动和实践工作中赐予切实的指导和激励。使我有了明确的定位，坚决的信念，奉献精神，良好的心态，高度的责任感，酷爱学生的行动，进取意识，并不断规范自己的行为，做一个真正合格的老师。老师这个平凡但又宏大的职业，在学校开学前的一次新老师培训后，我最终走上了舞台。作为一名老师当时的激烈难以言表，因为最终能站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。一转瞬三个月过去了，我也渐渐体会到了做老师的酸甜苦辣。这次老师培训，对我来说意义重大，短短五天的培训非常短暂而珍贵，内容涉及的东西许多，它必将对我今后的教化教学工作起到很好的指导作用。因此，我的

63、教化教学工作实力必将大大提高。老师培训心得体会12天空，骄阳似火，期盼已久的xx培训已悄然进行了两天，在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教化我有了新的相识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。首先，x老师的专题讲座如同雪中送炭，刚好地给正在探讨自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了x老师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教化教学中，我将细致琢磨，仔细思索，通过反复摸索，不断实

64、践，探讨出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。除此之外，x老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感受颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，许多的时候，我们老师都会自觉不自觉包办了教化中关乎学生的一些事，对学生的实力和自觉性往往会持怀疑看法，许久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，减弱了他们的自信念，而学生的特性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为；充分给学生放权，有权才能做事”，x老师的这一观点和做法给喜爱一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次，x老师“诗意栖居做人师”的教化志向深深地打动了我，能把老师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我憧憬！正如x老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教化的路上，我明白了原来我们也可以这样华蜜。“好的教化靠观赏，靠唤醒，靠期盼。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子恒久向着赞美的方向发展。”如何看待教化如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已乏累不堪，“愚者以为华蜜在遥远的彼岸，而聪慧的人却总能把周遭的事物营造成自己的华蜜园地。”让我做一个教化的智者，去除那些浮躁与