初中学习安排模板10篇

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1、初中学习安排模板10篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的初中学习安排10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初中学习安排 篇1一、校本研修的目标1.立足学校实际，通过校本研修，探讨并实践教化教学中的详细问题，刚好总结和反思，探讨并解决老师的困惑和实施操作中的生成问题，学生发展、老师发展与学校发展并进。2.聚焦学科课堂，通过校本研修，关注学科本质，探讨并实践先进的教化教学理念，探讨并提升专业学问与教学技能，增加老师教学实力，促动理论水平提高。3.注意队伍建设，通过校本研修，完善

2、我校发展的校本教研制度，建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提高教学质量，提升教化品尝，树立学校形象。4.根植科研专题，通过校本研修，让老师成为教研主体，探讨数字化课题实施，探究专业化发展道路，强化科研意识，提炼科研实力。二、校本研修的内容：1.师德素养与道德建设：教化法规与政策、职业道德规范与规则的探讨；职业倦怠与职业志向规划的探讨、心理健康的相识与调控；良好师生关系的规范与构建。2.学科学问与教学技能：课程标准、课堂评价标准、质量评价标准与教材的学习与把握；三维目标的确定与分解落实；课堂模式的探讨与探讨；课堂过程实施与教学效果评价的有效策略；评价语言的选择与创编；教学设计与案例分析、教

3、学反思的反馈效应；校本课程的开发与利用。3.信息技术与课题探讨：多媒体课件设计及制作；多媒体手段的选择及运用；白板的运用与课堂应用；课题理论学习与实践操作的探讨。4.教化管理与学生成长：学生成长与身心发展；学困生辅导与转化课堂组织与活动调控；班主任工作与班集体建设；班级活动的设计与组织、学生思想教化及心理询问。三、校本研修的方式：自主学习：读书研修，理论积淀；实践操作，自我推动。同伴互助：阅历共享，优势互补；教学观摩，感悟反思；案例教学，互动研讨；角色体验，换位思索；专业引领：专题讲座，学问培训；教学质疑，集智解难。四、校本研修的模式：与课题探讨相融合的问题牵动式探讨模式，即“筛选实际问题，形

4、成探讨专题针对探讨专题，确立研修主题突出研修主题，设计研修活动序化研修活动，达成探讨目标深化研修成果，完善学科理论”问题的来源：1.从教化教学的疑难中找寻问题；2.从教化教学的实践中捕获问题；3.从阅读沟通和观摩中发觉问题；4.从学科发展和学习中确定问题。专题的形成步骤1.征集问题，个体与集体结合，找寻整体联系。2.筛选问题，目标与方向统一，探讨系统有序。3.确定专题，分工与合作明确，专题细化可行。4.理论打算，自主与互动相融，借鉴反思实际。研修主题的确立。1.小处着眼，细处着手。2.主题设定有联系性和渐进性。研修活动的设计。1.研修形式有针对性。解决教学实际问题、面对个体需求差异2.活动内容

5、有参加性。角色体验有方向，合作共享有氛围。3.解决问题有建设性。问题的提出源于现实，解决过程的立足现实，策略应用面对现实。4.关注过程有生成性。敢于抓住生成性问题反思，分析缘由，刚好改进。5.理论实践有指导性。由实践到理论升华，并应用于实践。探讨目标的检验。课堂视察、活动记载、质量检测、调查问卷（学生、老师、家长）。学科理论的完善。成果的呈现包括：论文、教学随笔、教学反思、探讨报告等五、校本研修的活动构想：自我反思：1.活动内容：个体反思：依据教学的过程实践教学前反思、教学中反思和教学后反思，并刚好记录：教学前的反思要凭借以往的教学阅历，对新的教学活动进行多维度分析学生已有的学问和阅历、学生现

6、实的学习实力和看法、自身的教学方式和习惯、预设的教学难点和策略选择。前瞻性地探求教学过程，其着眼点，在于教案中的学情分析。教学中的反思，要对发生在教学过程中的问题刚好发觉、主动反思、快速调控。机灵性地调控教学过程，其着眼点，在于教案中的二度补充。教学后的反思，要在一节课结束后，或单元结束后，借助理念指导，反观教学过程。一方面是批判性地剖析现实，一方面是总结性地理论提升。其着眼点，在于教案中的课后小结。集体反思：依据教研的过程，适时活动前的反思、活动中的反思、活动后的反思。活动前的反思，要凭借以往的活动阅历，对新的教研活动进行多层面分析老师已有的本体性学问、老师现实的教学看法和实力、预设的活动流

7、程和实施要点。前置性的统观活动，其着眼点，在于活动方案设计。活动中的反思，要对发生在教研活动过程中的问题刚好发觉、敏捷调整、有效引导。才智性地调控活动过程，其着眼点，在于教学活动过程的记录。活动后的反思，要在一项活动结束后，或系列活动结束后，通过阅历介绍和改进措施的选定。既要宏观评判，又要微观剖析，优缺点并存。全面性的总结活动，其着眼点，在于教研活动后的小结。2.活动策略：针对课堂实际，每月两篇反思。一个胜利的案例，获得有效解决策略；一个失败的案例，分析找寻相应对策。针对探讨专题，撰写反思日记，一方面具体记录生成的点滴与思索，一方面条分缕析地写下收获与感言。借此触动后续学习，发觉问题并解决问题

8、。针对自身问题，反思教学行为，剖析行为效果，找寻教学策略。同伴互助1.活动内容：分三个层面建立老师共同体：一是老师与老师共同体，体现在教研组、师徒对子、各级骨干老师之间二是老师与指导者共同体，老师与教研员、指导团队之间；三是老师与专家老师共同体，老师与名师、专家之间。2.活动策略：修身活动工程。理论学习活动。学习课程理论，研读教化名著，结合探讨专题，确立学习主题，做好读书笔记，撰写学习体会。读书沟通活动。分学段、按教研组、分学科专题等多角度开展互动沟通，理论结合实际，碰撞提炼方法。个人藏书展示、读书笔记展览和学习体会展评。利用广播、宣扬栏、沙龙等一切平台展示学习成果，彼此借鉴，自身完善。编撰校

9、本研修报刊，分专题、分学科、分学段策划编辑，以维持学习动机的可持续，促动学习质量的不断提升。出版成长期刊，个人与集体相结合，以教研组、学科组为单位，以课题探讨为牵动点，以专题探讨为突破点，以教学实际为着力点，以教学成果为反馈点。激发研修的飞跃理论指导下的实践，实践提升中的理论拉手活动工程利用老师论坛、班主任论坛、学科论坛开展老师论坛活动，在理论与实践对话中提升：师德论坛，倾力打造良好的师德形象，加强老师影响力，以教化随笔、师德报告为载体。学科论坛，着力打造品牌的优秀老师，提升老师专业力。以教学随笔、教学反思、教学论文为载体。班级论坛，强力打造优秀的班级班风，强化老师教化力，以班级管理阅历、班队

10、活动设计为载体（逐步尝试班主任与学生共同参加，实现师生互动）骨干论坛，合力打造专业的引领团队，增加团队指导力。以学科专题成果、阶段阅历总结为载体。家校论坛，亲力打造优良的家长队伍，提高家长合作力，以家长会、家长委员会、家长开放日为载体。科研活动工程以课题探讨为中心点，遵循三个结合：研修安排与课题探讨方案相结合。研修过程与课题探讨过程相结合。研修总结与课题探讨报告相结合。反思提高工程。借助学科理念和教化理论指导，一方面批判性地剖析现实，一方面总结性地理论提升。其基本着眼点，在于教案中的课后小结，归纳升华为每月的教学反思，包含四个主题：一是课堂案例反思，总结胜利的典型阅历，积累优秀的实践方法；二是

11、教学问题反思，挖掘失败的教训存疑，分析有效的应对策略；三是教化叙事反思，记录教化的思索点滴，完善理论实践的结合；四是教研课题反思，剖析探讨的过程效果，确立后续的操作方向。骨干品牌工程。充分发挥各级骨干老师、学科带头人和党员老师及优秀年轻老师的作用，同课异构与同题异构相结合，专题讲座与专业培训相结合。其中，同课异构可以是多人同课异构（教研组内），可以是一人同课异构（年级组内）。学科骨干引领活动。各级骨干老师和学科领头人依据自身实际，确定开放日，每月一次，供学科老师观摩学习；每个学习做专题讲座一次，挖掘亮点，以点带面。师徒结对帮扶活动。师徒结对互动探讨，同一课或同一专题，共同反思，以老带新，以新促

12、老。年轻老师培育活动。面对年经老师的现实特征，分析年轻老师的潜在实力，有效跟踪引导帮助，挖掘闪光点，生成创新点，促进特性化教学的形成。凹凸传带工程课堂展示活动。同年级组，同周开放，同课展示，对比反思，设计重组。跨级送课活动。低段与高段互送阅历，加强学问连接，把握学问联系，构建学问系统。教学问题共勉活动。依据教学过程中学生出现的问题，刚好真实记录，利用教研活动分单元汇总，借此给下一轮老师以提示。（写入当日教案页卷）资源共享工程。建立各类资源库，实现资源共享。教学设计库。每学期供应一个精品课例，内容具体，过程真实，保证质量。反思沟通库。每学期提交一份个体反思，结合实际，有效思索，有理论提升。教研反

13、思库。教研组供应一篇集体反思，针对组内活动，集体备课和教研活动两方面。课件素材库。搜集课件背景、动画素材等多方内容。课件资源库。各学科教学课件，下载与自制相融合。练习试题库。跟进教材，同步练习；专项练习与单元练习相结合。班级活动库。班队会设计，各类教化讲座稿件，工作阅历等。专业引领。活动内容：先进的教学思想。翔实的案例分析。特性的专业讲座。精炼的科研成果。活动策略：专题讲座活动：校长业务讲座、市级骨干老师讲座、专家讲座、视频讲座。询问答疑活动：与专家、指导团队面对面，结合教学实际，提出问题，分专题解答、制定解决策略。集体备课活动：加强二度教学探讨,建构两种链条方式，凝和多元集体才智。初中学习安

14、排 篇2新的学期又来临了，我的学习安排也慢慢地变重了、增加了。但是，这使我积累了很多学问，又让我有了一个好的学习目标。一、阅读课外书。我的身边无时无刻都要放着一本课外书，只要一有空余时间，我就要兴致勃勃的起先“吃书”！俗话说得好“书籍是人类进步的阶梯”。读的书愈来愈多，那么我也就会一点点的进步。二、学会略读和精读。课外书是必读的，但由于我的精力有限，不行能逐字逐句的阅读，而是要大略的读，所以略读对于我来说是很重要的。语文书上的课文都是编者们细心编选的，对我们学习语文是很有帮忙的。略读不仅仅能够增加我的阅读量，而且精读又能够对重要的语句和章节所表达的思想资料做到透彻理解。所以，学会精读和略读是我

15、的其次目标。三、做到课前预习，课后复习。不管是什么科目我都要做到这一点。在预习中，把不会的字、单词、题目都标记起来，这样上课也好便利问问同学们和老师。在预习语文时，我不仅仅要学会写和画还要学会读。对于预习语文来说，熟读课文是最重要的一步，最好是把须要背的段落多读一读，读熟了，自然也就会背了。课后复习时，多看看上课登记来的笔记，记忆深刻了，考试就不在话下了。初中学习安排 篇3随着课程改革的不断深化，作为一名教化工作者，深感肩上责任重大。为了使自己的教学实力有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教化教学观念，扎实有效地作好日常教化教学工作，更好地服务于广

16、阔学生。本年度我将仔细学习课外教学等书籍和体育新课标，仔细研修以求自我发展，制定个人校本研修安排如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。以老师的可持续发展为目标，努力提高老师课堂教学实力、教化科研实力、现代化教化技术和网络应用实力;主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，提高自身的师德修养、业务素养、教学基本功。1、主动参与校本培训与教学探讨。2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。3、校

17、本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面发展。二、研修主题关注学生，提高体育课的有效教学。本学期的研修重点将围绕“中学体育课堂的有效性”绽开研修活动，加强学习与探讨，更新理念与手段，重视总结与沟通;推动自身教研实力与素养和水平的整体提高。三、校本研修的内容及措施本学期，校本研修内容是接着加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推动教学发展。1、主动参与年段教研活动，与同组人员仔细备课，共同研讨，把握好教材，主动思索并刚好将工作心得发于博客上，形成自己的理论观点及教学风格。 仔细阅读新课程标准，小学教学听名师讲课给老师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，

18、体会新课程的理念，提高自己的业务实力。以使自己在教化教学工作中能有所提高。2、做到细心备课，仔细上课;主动学习先进的教化教学理论，转变教化教学观念，精确定位自己，用先进的理论充溢自己、提高自己。常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教化水平。3、学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到两个反思：教学前反思，教学后反思。4、充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学

19、生学习的爱好，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生良好的学习习惯。初中学习安排 篇41、每天保证肯定的阅读量，除了牛津英语教材，分级读物和书虫阅读系列都是不错的选择。2、每天保证肯定的听力的时间，至少15分钟的时间，集中留意力，并有意识地去记忆好的句子，跟读牛津英语磁带即可。初中英语学习安排细则：听力:1.从Oxfordenglish做起。每天听写1个单元。肯定要坚持。2.每周看一部英文视频，题材可向老师询问。精读:1.学习牛津英语并背诵单元课文。2.记忆好的结构性的句子和内容性的句子。词汇:系统背诵牛津词汇。词汇是重中之重，万万不行轻视!口语：每天坚持跟读牛津课文。

20、语法：主要还是靠运用中驾驭，当然有一本语法书作为参考也是很重要的。字典：字典应当尽量运用纸质英文词典。每天安排：早上花半个小时读英语。(参考)中午可适当听老师学唱的英文歌。(参考)下午放学后吃饭前，读单词或读课文。(必需)晚上睡觉前，背单词，跟读课文或大声朗读英文课文一篇(必需)。每周安排(仅供参考)：周一：主要任务背单词周二：主要任务背牛津英语周三：主要任务复习语法周四：主要任务听听力周五：主要任务朗读牛津英语文章周六：主要任务看一部英文字幕或无字幕视频周日：自由支配初中学习安排 篇5一、学习时间支配1.每天6:10起床。打开收音机边听英语，边洗漱吃饭。2.到校后利用课前时间多看看今日要讲什

21、么，回顾昨天的东西。3.充分利用每堂课，仔细听讲，不懂就问，多和四周同学沟通学习阅历和解题方法。4.中午要有午睡习惯，大约在20-40分钟左右。剩下的时间用于背语文的古诗和历史。每天中午背3-5首古诗。同学，贵在坚持不懈!5.在校10分钟的课间里，最好不要再想着出去玩，要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少，有问题刚好解决。6.放学不在外逗留，抓紧时间回家，10分钟内吃完饭，然后就一心学习。7.初三前几个月重点放在物理，数学，化学和语文背诵上。8.到后期重点放在文科，理科方面也要适当做些经典题。二、学习方式:对于语文，最重要的就是平常的积累。教课书上的古诗文言要会背，重点段落要

22、会翻译和默写。生词表上的单词要会写。 这是前面基础的10分。 后面的阅读肯定要留意平常的积累，首先要多读好的文章， 留意积累其中的词汇。读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像在语文课上一样做分析，分析肯定要透彻，这样才有助于阅读水平的提高。做题的时候肯定要在把握文章中心的基础上。读不懂就再读，要是真的读不懂，那么就是基础功不够。关于作文首先卷面肯定要整齐，有必要的话可以练下字。平常要多读好文章好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮助。但关键还是靠自己的感觉。数学平常假如作业不多的话，自己可以多做一点题。肯定记住:熟能生巧!这一点致关重要!对于理科，做完了都要检查。检查的时候假如时间还多，那么

23、把答案蒙起来，重新做一遍吧!时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍。最终加一点:切忌骄。上课留意听讲，语法不仅仅要背，而且要娴熟(这点跟数学一样)，学习了语法就多练习。单词要努力背诵，反复巩固，多学多背多用才是硬道理!不要忽视课外的培育，多看一点适合自己的英语杂志电视等。语感的培育同样重要，有了较强语感可以大大加强速度及正确率。这全依靠课外培育。物理是一门理科，但同时又与日常生活亲密相关，从某个角度说，物理就是生活的学科。平常的生活中可以留意视察一下四周的物理现象，比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功，它依靠惯性飞行;飞行过程中是动能转化为重力势能，重力势能又转化成为动能等等。

24、物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆，并且懂得举一反三的道理。做物理试验的时候不能马虎，留意视察，并且要亲自动手做一做。政治考试的时候应当是开卷的(至少我们是)。这样题型会相对敏捷，但是万变不离其宗。考试之前对教材肯定要熟识。另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给的!答一题的时间不能太长，简答题答清要点即可。假如闭卷肯定要背得各个概念。对教材要熟识，可以采纳通读教材书的方法。答题的时候可以适当的发散。历史对于大事务肯定要清晰地记忆人物时间地点过程和结果。历史的背诵最好是平常就要背诵下来，临时记忆效果不会太好。历史是一门正宗的课外学科，所以课外的积累是最重要的。课外的驾驭若是丰富

25、了，自然不会怕考试。学习地理同样是课外的积累，个人举荐中国地理杂志一书，我认为对于有须要的人，它是不错的选择。学习地理还有一个小窍门，那就是听天气预报，这对于记忆各省市行政区很有帮助。最终一点，学习之余要留意劳逸结合。初中学习安排 篇61.政治。考试的题型会相对敏捷，但是万变不离其中。考试之前对教材肯定要熟识，我是采纳通读教材的方式熟识教材的，挺有效的。另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给。答一题的时间不能太长，简答题答清要点即可。假如闭卷肯定要背得各个概念。2.生物。我认为挺简洁的，我们初2时也是开卷考试。但是对教材也要熟识，同样可以采纳通读的方法。答题的时候可以适当的发散。3.

26、历史。对于大事务肯定要清晰地记忆人物时间、地点、过程和结果。历史的背诵最好是平常就背诵了，你要临时记忆效果不会太好。历史是一门正宗的课外学科，所以课外的积累是最重要的。课外的驾驭若是丰富了，自然不会怕考试。4.地理。同样是课外的积累，我个人举荐中国地理杂志一书，我认为对于有须要的人，它是不错的选择。学习地理我还有一个小窍门，那就是听天气预报，这对于记忆各省市行政区很有帮助。总之，学习之余要留意劳逸结合。初中学习安排 篇7一、安排实施的目标：1.提高自己在语文、数学等方面的学习潜力。2.加强运动，提高身体素养。3.学会做简洁的家常菜。二、详细措施：1.针对自己的薄弱学科的学习看法、学习方法、学习

27、目标进行反思，调整。2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习安排。（支配好每一天复习进度的明细资料）3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经驾驭了哪些学问，具备了哪些运用潜力，树立自己对本学科的信念。4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行仔细的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。（尽可能用自己的力气解决问题）5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习依次进行梳理排列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后能够请老师一齐帮忙解决。6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一齐分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进

28、行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。（这一点务必根据教材由浅入深的学习依次，切不行东一榔头西一棒的无序）7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里（背出），慢慢地构成解题方法的量的积累。8.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。（也能够听音乐等，做自己有爱好的事）9.一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。三、时间支配：1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课支配好课表。2.每一天的3点以后是运动或做家务的时间。（也能够支配一些相宜的消遣活动）3.双休日去看一些有益的展览会，或参与一些有益的社会活动。四、督促

29、自律：1.设计好每一天的生活学习评价表，对自己每一天的生活、学习作好评价。2.合作学习小组的同学相互督促，执行暑期生活、学习安排有始有终。五、家长督促：1.家长一周三次检查学生的暑期生活、学习安排执行的状况和进度，刚好帮忙解决执行中的困难。2.家长在帮忙学生执行安排时，也要敬重学生的要求，切不行急躁。要重视学生学习看法的调整和学习爱好的提高。初中学习安排 篇8从小学阶段进入到中学阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺当地跨越这一台阶，要有足够的思想打算，要以新的、不同于小学的学习方法，学好中学的课程。一个人确立自己的志向并不难，难的是有一个为实现志向而攀登的规划和决心。为此，制定一个中学三

30、年的规划是特别重要的。所以我写下了这份中学三年学习安排书。一中学六个学期的分析和自我目标为实现以下规划必需做到：树立信念，满怀激情，走好胜利第一步。切忌盲目激情，要有安排分步骤的学习，养成踏实仔细的学习看法。1、初一上学期是一个小学走入中学的过渡时期。这个时期最主要的目标是：主动适应各科老师的教学方法，快速汲取新学问，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以这个学期的目标简洁来说就是四个字：适应、稳定。2、初一下学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习看法、方法、实力有了一个比较客观的相识，因此对各学科特点有了肯定驾驭。这个时期的主要目标是：重点培育良好学习习惯，形成适合自己的

31、学习方法，做到按部就班地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简洁来说就是：养成、规律。3、初二上学期是一个定位起飞期。此时，中学生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要起先有所突破。这个时期最主要的目标是：进入优生梯队。4、初二下学期是一个稳步发展期。有了初二上学期的起飞和突破之后，又要起先稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，终归“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。5、初三上学期是一个扎实复习期。经过初二的学习后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要留意调整

32、心态，摆正主观看法。时刻保持簇新的自信念、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的安排，做到步步为营。6、初三下学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素养也很重要。时刻摆正心态，留意心情的改变，做到自我刚好调整，自我激励和认定。就如爱迪生所说：“自信是胜利的第一秘诀”。二我要驾驭科学的学习方法1、预习预习最重要的是能发展我们学生的自学实力，削减对老师的依靠，增加独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，变更学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学实力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看

33、不明白（即找重点、难点）分别标出并登记来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解学问点。这样既提高了自学实力，又为听课“铺”平了道路，形成期盼老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热忱和高度集中的留意力。2、听课听老师讲课是获得学问的最佳捷径，老师传授的是经过验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：A） 做好课前打算，即预习。精神上的打算非常重要，保持课内精力旺盛，头脑醒悟，以及对探求学问的极大爱好，是学好学问的前提条件。B） 集中留意力。思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己用心听讲，靠意志来解除干扰。C） 仔细视察、主动思索。不要做一个被

34、动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参加者，要充分调动自己的主动性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解主动思索。结论由自己的视察分析和推理而得，会比听现成结论的学习效果好。D） 在听取公式定理的同时充分理解、驾驭老师的解题方法，学习思路。E） 抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清晰。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要留意老师反复强调的部分。F） 做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记性不如烂笔头，

35、因此为了充分理解和消化，必需记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。有选择的记笔记，记录经典例题。G） 留意和老师的沟通，听课要与老师有目光的沟通，提问式沟通，都可以促进学习。3、作业作业是提高思维实力，驾驭学问，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，肯定要做到独立完成，形成自己的一个独立的思维习惯。4、复习刚好复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。依据遗忘曲线，识记后的前两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。学过即习，方为刚好。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的学问能得到许多新的收获。这个“新”主要指的

36、是学问达到了系统化的水平，达到了融会贯穿的新水平。我安排的复习要求是一下几点：A）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。B）精读教材。对教材理解的越透，驾驭得越牢，效率也就自然提高了。C）整理笔记。对课堂笔记刚好的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。D）看参考书。增加学问的深度和广度。提高应考实力。三总结中学三年是人生重要的三年，是人生成长重要的三年。在这充溢挑战的三年间，我将在学习和做人两大方面做出努力，熬炼自身的意志品质。在写这份安排书的过程中我真的学到了很多，对中学有了一些相识，我产生了一份责任感，这份责任不是对父母负责，而是对自己负责。我信任这责任感将有助于我今后的学习，我个人

37、认为中学的学习正是须要自主，正是须要这份对自己的责任感，才能在拼搏中成长。初中学习安排 篇9一、学校现在面临的突出问题1老师课堂教学实力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的相识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注意学情分析，课堂教学过程思路不够清楚，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展；三是学问结构比较单一，运用现代化教化手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学探讨实力亟待提高。主要缘由有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施；二是老师观念相对落后，相当一部分老师不愿学、不想学，不思索，

38、不探讨，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教化的须要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参加教科研，很难在面上形成教科研意识；四是校本研修纯课题探讨化，忽视了校本问题的针对性。2班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要表现在班主任工作主动性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，很多学生尤其是高年级学生厌学心情比较浓，个别班级依旧存在学生流失的现象。缘由有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片

39、面追求特性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力气。二、研修目标基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，服务于学校”的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，20xx年我们力争做到：1以小课题探讨与重点教科研课题探讨相结合为突破口，有效抓好老师课堂教学实力的提高；立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教化理念，转变老师角色和教学行为，树立现代化教化思想，优化、拓宽学问面，提高教学效益，提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。2

40、从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手，培育班主任老师的创新精神和实践实力，充分开发青年老师的潜能，探究出一条适合我校学科教学质量发展的“康庄”路，打造一支“能干事、敢干事”的高素养班主任队伍，发挥老优秀班主任的带动作用，至少培育出6-8名工作实力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。三、组织与管理（一）成立校本研修领导小组。领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、的制定，校本研修活动的统筹、组织与协调工作，成员如下：组长：于希东副组长：王少军 杨建喜组员：贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰（二）成立校本研修工作小组。根据校本研修的“两条路径”思路分为老师课堂教学实力、班主任队伍建设

41、两个工作小组，详细负责各自校本研修活动的组织、实施与评价，工作小组支配如下：1老师课堂教学实力研修工作小组组长：杨建喜副组长：贾丰寨、刘绍丽（贾浩德）组员：张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香2班主任队伍建设研修工作小组组长：王少军副组长：郭文海、孙志杰组员：姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲四、研修原则（一）创新性原则本次校本研修在突出学校特色的基础上，要充分以往老师培训的教训，以创新求质量，以创新求发展，根据终身学习的要求，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体老师共同发展。（二）信息化原则依托教化信息现代化带动老师教学现代化，以现代信息技

42、术为平台，依据学校实际与老师信息技术水平，有机整合各类教化资源，向教化信息化迈进。（三）课题化原则每个老师都深化研修校本小课题“四导四学”教学模式，并依据自己教学实际，主动担当烟台市级“十二五”重点课题的子课题的探讨，通过对课题的探讨，自学自练，互评沟通，以课题探讨带动自身发展，引领老师逐步成为学者型、发展型老师。（四）实效性原则本次校本研修根据“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教化教学中出现的新问题为突破口，针对学校和老师的共同需求确定研修的内容，尤其是针对教化、教学中的典型案例进行分析探讨，达成共识。五、研修内容及形式（一）老师课堂教学实力提高采纳五式研修1差异对比式研

43、修。我们每周支配同年级同学科的23位老师在集体备课的基础上，同上同一课题的差异教学课，每位老师依据本班学生不同的学情，设计好自己的导学提纲（后来在实践探讨中我们形成了“四导四学”差异合作导纲），学科教研组参与听课和评课，这种同一基准线上的竞争，既激发了老师的主动性，又让老师们看到了不同的教学风格，更比照别人，看到不足，从而实现实践培训的效果。2差异公开式研修。对各科的骨干老师，要求每一节课都要实行对外开放，并将他们的课程表发放到每一位同学科老师手中，各位老师随时可以进入课堂听课，学习骨干老师导纲设计、差异合作教学的方式与方法，这样既给了其他老师更多的学习机会，也让骨干老师有了深深的责任感和相互

44、观摩、借鉴的机会。3差异达标式研修。对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新老师，开展“五四三”校本培训工程，即将一节课的评价分为“导纲预学、差异合作、分层训练、差异辅导、分层评价”五个方面；将课型分为“新授、复习、讲评、自主”四种模式（语文则分为新授、复习、讲评、阅读及写作四种模式）；将过程分为“立标、达标、验收”三阶段实施。4差异帮带式研修。对于新老师坚持 “差异帮带”式研修，即传统的“以老带新”。每位骨干老师必需要帮带一名新老师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用，坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节，撰写差异合作教化教学论文不少于2篇，并刚好反馈、仔

45、细记录、不断总结，加快青年老师的健康成长，切实提高他们的差异教学水平，促使其在短时期内胜任差异教学。5差异跟踪式研修。对在听评课活动中发觉实施“班内差异合作教学”有问题的老师，教育处支配特地人员每天跟踪听课、评课、检查教案，校长、教研组长不定时推门听课，促其专业快速成长。（二）班主任队伍建设以校本研修为主，以自培自练为辅通过专题讲座、沟通研讨、教化教学活动等形式，以老师自学反思沟通的模式进行培训，从而达到提升老师综合素养的最佳效果。另外，主动参与师训处等上级部门所搞的集中培训、远程研修、教科研培训等活动，校际沟通、跨域沟通，提高相识。六、研修工作要点（一）建立健全组织机构，健全管理制度学校建立

46、起以校长、教育处、年级组、学科组组成的研修工作网络，实行级部负责制，不断修订完善规章制度，从制度上保证校本研修的良性开展。（二）扎实有效地做好校本培训工作，力求做到内容新、方法活、效果实1进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。2以校本小课题“四导四学”课堂教学模式与烟台市十二五重点课题子课题“班内差异合作课堂教学模式及实施策略探讨”的融合探讨为突破口，转变老师教化教学观念，提高教化教学实力，提升教化教学理念，促进老师专业化发展，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践实力强，教学理念新，教学方法好的老师团队探求

47、出一种更加适合我校特点的特色化课堂教学模式。3建设培育一批高素养、科学型班主任，他们不仅要有献身精神，而且具有实事求是根据教化规律育人的科学思想。具有较高的政治思想道德素养、专业学问和教化理论水平。使他们讲究实效，工作具有显著成果。七、保障措施1组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修的管理网络。2制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、集体备课制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励老师参与校本研修活动，提高活动质量。3考核到位。校本研修内容都将纳入学校老师考核管理中。初中学习安排 篇10我在学习上还有很大的不足处，所以我要对过去经验

48、的再相识，就是对原有学习经验的回顾、重新思索。我在回家后要回顾课堂上所学的学问和对自己的学习做一个评价，就是训练我的整理思维过程和思维策略，通过自我评价、自我赞许，提高学习信念，逐步养成反思的习惯。 一个人对解决问题的体验是有时效的，假如不刚好进行总结，这种阅历就会消退，从而也就失去珍贵思想方法的训练机会，这是教学上的一种最大奢侈。因此，为了提高数学学习效率，必需使我有时间、有机会对自己的思维活动进行反思，对自己是怎样发觉问题和解决问题的、应用了哪些基本的思索方法、技能和技巧、走过哪些弯路、从中获得哪些阅历教训进行仔细的剖析，渐渐培育随时监控自己的数学思维活动的习惯。在各科中我数学学得最差，须

49、要多加努力了。解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的体现。为提高解题质量和效率，老师应当帮助学生整理思维过程，确定解题关键，引导我回顾和整理解题思路，使解题的过程清楚、思维条理化、精确化和概括化。希望我可以学好数学。反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。自主性是反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、主动的探究。我要通过自我相识、自我分析、自我评价、获得自我体验。因此，反思性学习具有很强的自主性。这里，把反思性学习与常规学习作一番比较。常

50、规学习是学生凭借自已有限的阅历进行简洁的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会学问”为目的，关注的是学习 的干脆结果，即眼前的学习成果;而反思性学习是一种困难的、探究的、理性的学习活动，它以“学会学习”为目的，既关注学习的干脆结果又关注间接结果，即学 生眼前的学习成果和学生自身将来的发展;另外，常规学习只要完成了学习任务，就达到了我的要求，而反思性学习不仅要完成我的任务，而且使我的理性思维得到发展。果认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结提高阶段;假如认为是不完善的，就进入察觉问题阶段。明确没有反思便难有自我改错纠偏的道理;明确反思不仅能刚好改正错误，还能优化已有相识，提高自身合理性水平。

51、要使学生的反思行为习惯化，即主体遇 到特定刺激便自然出现相应反应。有反思习惯的学生，在学习之前、之中、之后会就学习安排、学习过程、学习结果等进行自觉、主动地反思。使学生明确意识到自己学习中的不足往往不是很简单的，今日的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最奢侈时间与精力，并对人的自信念有很大的动摇。所以在实施安排时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持肯定能产生奇迹。没有一个学生不希望自己优秀。在对自身学习看法的反思过程中，仔细学习。人总是在不断的反思总结中提高的。每利用十几分钟的时间集中进行反思。哪些地方做的好，哪些地方还须要改进，在不断的总结中反思、订正、端正自己的学习看法。只要是能达到目的的安排都是好安排。不管什么时候，列安排都只是为了完成肯定的学习任务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第42页 共42页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页