二年级美术上册 我也是艺术大师 1教案 人教新课标版

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1、二年级美术上册 我也是艺术大师 1教案 人教新课标版教学目标：通过自然中抽象因素的分析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形式有所了解，从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。 教学重点：艺术中的抽象。 教学准备：计算机、投影机、课件 教学过程：一、组织教学二、讲授新课 1.艺术中的抽象，欣赏大师作品：（1）波洛克（2）德库宁 （3）康定斯基的热抽象艺术：康定斯基（18661944年），俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺术被称为“热抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印象主义技法，1910年开始采用音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示出来，如

2、即兴曲等。以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何的抽象，其画风充满着幻想、幽默的趣味。 （4）蒙德里安的冷抽象艺术：蒙德里安（18721944），荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。 （5）克利的抽象艺术：克利（18791940年），瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻

3、，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。 （6）马蒂斯的艺术：马蒂斯（19691954年），法国野兽派画家。他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感。2.讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解？生活中的抽象还表现在哪里？CAI展示： （1）自然中的抽象：图片：山与云、倒影、沙漠、农田、水面、水珠、云、晚霞、树叶、玉米、火、闪电（2）生活中的抽象：图片：建筑、礼花、铁轨、光纤、齿轮、电路板、钢筋、钉、碎纸、纸

4、、玻璃、彩带、布 3.说说你准备怎么和大师比一比？三、学生作业像大师们一样绘制一幅抽象图。四、课堂小结 自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。 附送：2019-2020年二年级美术上册 我也是艺术大师教案 人教新课标版课时：1课时课堂类型：教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。教学重、难点：1.指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2.引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创

5、造性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段1.欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。2.引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。（二）发展阶段1.小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2.作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导四、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？五、小结：表扬优秀作业