一年级语文下册 怀素写字教案 教科版

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1、一年级语文下册 怀素写字教案 教科版教材简析怀素写字这篇课文，通过写唐朝大书法家怀素小时候刻苦练字成为有名书法家的故事，引导学生懂得“不管做什么事，只有勤奋刻苦，才能获得成功”的道理。设计理念语文课程标准指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教学中，我们要把学习的主动权交给学生。本课设计通过多读、多说、多写，充分调动学生动脑、动口、动手的能力，让学生在读中领会文章的内涵，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。教学目标1.通过朗读，感悟怀素小时候是怎么练字的，学习他勤学苦练的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。3.认识13个生字，会写8个

2、生字。认识新部首“”。教学准备多媒体课件、生字卡等。教学重、难点了解怀素如何写字，并学习他勤学苦练的精神。教学时间2课时。教学过程一、激情导入，引发兴趣1.同学们，欣赏别人刚劲有力、龙飞凤舞的字，你有何感想?(生回答)其实字是心灵的窗口，字是文章的衣冠，练就一手好字，对自己对他人都有益。同学们都想写一手好字，怎么办呢?现在看看古人是怎样练习写好字的。今天我们就来学习一篇与写字有关的课文怀素写字。(板书课题、读题。)2.简介怀素。二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自由读课文，要求读通读顺。2.学生再读课文，要求画出不认识的字，并标出自然段的序号。3.指名读课文，进一步整体感知课文内容，弄懂文

3、章写谁，怎么样?三、再读课文，体会感悟1.教师范读课文，学生思考怀素是怎样练字的?(1)在学生的回答中引导学生理解“喜爱、非常”这两个词语。(2)指导学生看图，朗读带有这两个词的句子。(3)学生练习用“喜爱、非常”说句话。(要求把句子说完整，学生要参与评价。)2.(过渡)怀素小时候确实非常可爱，学习也非常认真。多媒体出示文中的图和重点句子“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写”。3.引导学生用多种形式品读这句话。(这是本课教学的重点，要求读得准确。)在学生读好后，让他们也试着用“先再”来说说自己是怎样做某件事的。4.怀素自幼就勤奋，长大后成为什么样的人?(学生回答后，出示“怀素

4、长大以后，成了有名的书法家”。)俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。怀素有这样的成就，非一朝一夕的事情，是经过一番努力才取得的。请同学们细读课文，画出有关的句子，读一读。(出示“那时纸很贵，怀素就找来一些木板，在上面写了擦，擦了再写，日子一长，木板竟被他写穿了。”)引导学生品读这两句话，区别多音字“长”的两种读音。5.学生大声朗读这两句话，在读中再次想象小时候的怀素是个什么样的孩子。生回答后归纳出“他是一个好学上进的孩子。”(多媒体出示)6.学生在熟读的基础上，练习背诵第2、3自然段。四、识字写字1.识字形式要多样，如小组读、集体读、开火车读、小老师领读、同桌互读等。2.写。重点指导“非、成”的笔

5、顺，区别学字头和党字头，“常”“真”在田字格中的写法，“真”要提醒学生不要少一横，要提醒学生“步”字的下半部不要写成“少”。3?布置学生动手在田字格里把每个生字写35个。写字时老师要注意提醒学生正确的写字姿势。五、积累拓展1.课文中有很多好的词语，同学们仔细读课文，把你喜欢的摘录在词语的小车里。2.把故事讲给家长或小朋友听。和怀素相比，自己的弱点在哪儿?以后该怎样做?想好后告诉你的同桌、好朋友或者老师。3.布置作业，要求学生回去认真练字，一周后搞一次书法比赛。附送：2019年一年级语文下册 悯农教案 鄂教版教学目标：1.会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。2.正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。3.

6、结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。教学重点：1.会认5个字。2.朗诵、背诵古诗。教学难点：1.通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。教学准备：生字卡片教学过程：第一课时 总课时数：1课时授课时间：一、创设情景，导入新课1.看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不由得吟诵到：（教师范读古诗） 2.这首诗就是我们今天要学习的悯农。板书课题，认识生字“农“，强调读准后鼻音。齐读课题。二、认读生字，初读古诗1.自由读古诗，用自己喜欢的符

7、号圈出生字，读准字音。 2.同桌合作，互相读一读生字，正音。 3.多种形式的读生字卡片，检查认读。 4.再读古诗，把字音读准，诗句读通顺。三、诵读感悟1.下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。（学生看书上的图片）同学们，你们看到了什么？ 2.指导朗读：锄禾日当午，汗滴禾下土。 教师范读学生练读指名读全班齐读3.现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？ （让学生跟随诗人一起去看看、想想，就能很快理解诗句的意思，读出的诗句也很有感情了） 4.是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。 5.我们吃的米

8、、面到底是怎么来的呢？请同学们自己读读第三、四行诗。指名回答。 6.是啊，我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。 （联系生活实际，想想农民种田时的情景，让学生懂得粮食的来之不易，我们要爱惜粮食。） 7.有感情地朗读古诗。四、诵读展示 以小组为单位来进行诵读比赛，还可以配上动作，每组推荐一名代表。1.分小组演读。 2.小组代表展示。 3.师生评议。 4.（出示图片）很多同学都已经会背了，愿意一起来背一背吗？（全班齐背）四、课外延伸读一读，背一背。悯农李绅春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。古诗诵读 悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。课后小记：