西门豹教案四篇

《西门豹教案四篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西门豹教案四篇（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、西门豹教案四篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案打算工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。来参考自己须要的教案吧！下面是我细心整理的西门豹教案4篇，欢迎大家共享。西门豹教案 篇1教学要求：1、运用工具书，联系课文内容，学会本课生字新词。2、边读边想，理解课文内容，给课文分段，写段意。3、相识并学习西门豹注意调查探讨、关切民众、有勇有谋并能将计就计、奇妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、胜利治妖的精神。4、感情朗读课文，按要求复述故事。教学重点：西门豹是怎样为民除害，破除迷信的。教学难点：理解句子的含义。教学课时：三课时教学打算：幻灯片、小黑板教学进程：第一课时要点：初读课文，学习

2、本课生字新词，了解课文大意。学习文章的1-9自然段。过程：（略）其次课时要点：学习课文10-14自然段，重点理解西门豹是怎样破除迷信的，从而相识西门豹这个人物。过程：1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀有，当他深化调查探讨之后，找到了造成这种状况的两个根本缘由。这两个缘由是什么？最主要的缘由是什么？2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。针对这样的实际状况，西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢？这就是我们这节课要重点学习、探讨的内容。3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？（翻书P60，齐读西门豹说的话）4、我也去送新

3、娘这句话含义深刻，你是怎么理解的？5、下面我们就详细地去看看西门豹是怎样去送新娘的？（请大家自读课文10-13段，边读边思索：西门豹先后惩治了哪些人？是以什么理由并用什么方法惩治的？在书上勾画批注）。6、现在我就来检查一下刚才同学们自读课文、思索问题的状况。请先探讨：西门豹先后惩治了哪些人？7、请一个同学读10自然段，其余同学边听边看图边想，西门豹是在什么状况下送巫婆和官绅头子去死的。8、西门豹怎样当众送他们去死的呢？也就是说以什么理由、用什么方法为民除害的？（默读11自然段，用1、2、3标出西门豹送巫婆去死的三个步骤）9、是哪三个步骤？10、第一步西门豹看新看到了什么？想到了什么？11、其次

4、步西门豹找了什么理由惩治巫婆？（用勾出西门豹说的话）理解句子：西门豹说这些话的目的是什么？找了什么理由和借口来惩治巫婆？惩治巫婆最关键的话在哪里？从字面上看他说这句话时是以什么语气来说的？麻烦是什么意思？按这种理解该怎样读？西门豹内心深处真的是很客气的吗？那是怎样的？从哪些地方看出看法强硬、不置分辩而没有商议余地？该怎样读这个句子（与刚才朗读比较）。12、巫婆情愿去说吗？他会怎样？13、西门豹第三步又是怎样做的呢？这里进一步看出西门豹怎样？14、西门豹惩治巫婆的这一部分我们是以怎样的步骤来学习的？15、下面就请按上面教的学法，自学西门豹惩治官绅头子这部分。（按小黑板出示的自学提示进行探讨）16

5、、就这样，西门豹借着送新娘不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了神害的首恶份子，这样达到了什么目的？作为县官的西门豹的根本目的是要变更邺地田地荒芜、人烟稀有的状况，仅仅这样做够不够？对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小声读12自然段，他说了几次话？分别是怎样说的？用勾出）17、西门豹说这些话的目的又是什么呢？（体会西门豹说话的语气和心情，同桌练读）18、真是说者简单听者难啊！此时此刻，官绅们怎样呢？（看图想象说话）19、看到此情，老百姓明白了什么？（读句子）20、从今，谁也发大水这句话进一步说明白什么？21、学到这里，聪慧的孩子们会清晰地相识到：西门豹借送新娘事

6、实上做了什么？他送走的仅仅是两个人吗？22、作业邺地的大官，他手握大权，完全可以干脆杀了作恶多端的巫婆和官绅，可他却选择了河伯娶媳妇的日子，借送新娘当众处死了他们，达到了什么目的？这个方法真奇妙啊！这叫什么方法？23、送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底变更邺地田地荒芜，人烟稀有的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？（看书）24、引读日久天长，背景离乡的人们接连回到这里安家立业、辛勤耕耘，人们渐渐过上了华蜜的生活。从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？25、通过两课时的学习，我们学完了这一课。你知道课文主要写了一件什么事？你觉得西门豹是个什么样

7、的人？你最佩服他的什么？26、这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会恒久记住这个胜利治邺的县官-西门豹。第三课时要点：总结全文，指导分段，感情朗读课文，练习复述故事。过程：（略）西门豹教案 篇2一、初读课文，了解大意1.自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？（讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。）2.这件事发生在什么时间？（战国时期）二、学习生字1.字音。学生对着生字表读生字，重点读准“娶”和“渠”，前鼻音“选、”和后鼻音“荒”“凿”。2.字形（1）将生字按结构的不同进行归纳。上下结构：荒芜娶苇灾凿渠左右结构：魏徒磕媳溉半包围

8、结构：选（2）重点指导。荒：中间是亡，千万不要多加一点。婆：右上部的皮，最终一笔是“”。凿：上边是业，最终两笔是“”。溉：右半部共9笔写成。（3）组词练习换部首组成新字，再组词：绅（）（）徒（）（）媳（）（）概（）（）选（）（）魏（）（）三、查字典理解词语1.读课后读读读写写的字词。2.查字典解词。荒芜田地因无人管理而长满野草。徒弟跟从师傅学习的人。浇灌把水输送到田里。心惊胆战形容非常担忧或胆怯。人烟稀有居住的人很少。面无人色脸上没有血色，形容极端恐惊。四、再读课文，思索书后题1.读课文，思索书后第一题。2.用“”将课文分段。（分三段）第一段（从开头到“我也去送送新娘”）。西门豹到邺这个地方，

9、了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀有。其次段（从“到了河伯娶媳妇的日子”到“漳河也没有发过水”）。在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不美丽为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教化了老百姓。第三段（课文最终一个自然段）。西门豹发动了百姓开渠引水，浇灌田地，邺地每年都有好收成。3.全文按什么依次分段的？（按事情发展的依次分段的。）五、中心思想本文记述了西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的事，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。六、关于书后题1、默读课文，思索下面的问题。（1）西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜，人烟稀有的缘

10、由是什么？答：一共有两点，第一点是天灾，“年年闹旱灾”；其次点是人祸，官绅、巫婆欺瞒老百姓、榨取钱财；百姓头脑里的迷信思想严峻。（2）在惩治官绅、巫婆的过程中，西门豹是怎么说，怎么做的？他为什么要这么做？答：西门豹是这么说的，这么做的：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个美丽的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。西门豹

11、为什么要这么做呢？他这么做的目的是将计就计，用事实惩治首恶，教化老百姓，只有敬重科学，开凿引水，科学种田，才能有好的收成。2、这篇课文是用什么依次写的？（见自学提示）七、布置作业1、生字抄词2、语训3、给家长讲故事。西门豹教案 篇3教学要求1.使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到敬重科学的教化。2.读懂每个自然段，练习给课文分段，归纳段意。3.学会本课生字，理解重点词句。4.正确、流畅地朗读课文。教学重点了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过；接着进行分段和归纳段意的训练。教学时间3课时。教学打算挂图、投影仪、幻灯片。教学过程第一课时一、启发谈话，引出课题老师：这节课，我们一起学习第2

12、1课（板书课题，学生读）从题目上看是写谁的事？讲他的什么事？二、初读课文，了解大意1.学生自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？2.一个学生读文，回答这件事。（讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。）3.这件事发生在什么时间？（战国时期）三、学习生字1.字音。学生对着生字表读生字，重点读准翘舌音“绸”，前鼻音“选、旱、烦、灌”和后鼻音“荒、姓”。2.字形（1）将生字按结构的不同进行归纳。上下结构：荒芜婆旱渠左右结构：姓绸徒烦跪浇灌半包围结构：逼选（2）重点指导。荒：中间是亡，千万不要多加一点。婆：右上部的皮，最终一笔是“ ”。跪：右边是危

13、，最终两笔是“ ”。溉：右半部共9笔写成。（3）老师发印有组词练习的纸，学生做。形近字组词：换部首组成新字，再组词：逼（ ）（ ）姓（ ）（ ）概（ ）（ ）选（ ）（ ）（4）集体对答案。四、查字典理解词语1.学生读课后读读读写写的字词。2.查字典解词。荒芜田地因无人管理而长满野草。徒弟跟从师傅学习的人。浇灌把水输送到田里。心惊胆战形容非常担忧或胆怯。人烟稀有居住的人很少。面无人色脸上没有血色，形容极端恐惊。3.集体对答案。五、再读课文，回答课后问题21.学生读课文，思索此问题。2.学生用“”将课文分段。（分三段）第一段（从开头到“我也去送送新娘”）。其次段（从“到了河伯娶媳妇的日子”到“漳

14、河也没有发过水”）。第三段（课文最终一个自然段）。3.全文按什么依次分段的？（按事情发展的依次分段的。）4.请3个同学分三段读全文。六、布置作业写生字、词语；读课文。其次课时一、学习课文第一段老师：上节课，我们将课文分成三段，谁还记得每段说的是什么意思？西门豹破除了迷信，挽救了邺地的人们。好，我们先看课文的第一段。1.请一个学生读，老师问：西门豹到邺地后首先看到了什么情景？“荒芜”是什么意思？从“田地荒芜，人烟稀有”中你知道了什么？（知道这个地方地荒人稀，非常荒芜，生活很贫困。）2.他看到这一切向一位老大爷调查了解状况，他对老大爷说什么了？谁读读西门豹的话？其他同学想：西门豹向老大爷提出几个问

15、题？什么问题？（学生读老师板书）（1）人烟稀有？（2）谁说的？（3）新娘从哪儿来？（4）发过大水吗？3.他提这四个问题干什么？（了解状况找贫困的根本缘由。）4.老大爷是怎样回答他的问题的？请4个同学读老大爷的话。老师引导学生逐句分析。（1）当问“为什么人烟稀有”时，老大爷说什么？（学生读）学生用自己的话说，老师板书。“不给河伯娶媳妇，大水淹田地”这说明这个地方的人怎样？（很迷信，无知）（2）当西门豹问“这是谁说的”时候，大爷说什么？（他不仅告知西门豹是谁说的，而且还告知他这一“娶媳”怎么个娶法。）老百姓情愿这样做吗？你从大爷的话中哪个词看出来的？（硬逼）什么叫“硬逼”？（强迫别人干不情愿的事。

16、）老百姓虽不情愿，但一年一年这样做了，这说明白什么？（老百姓很愚昧无知。）西门豹知道什么了？（3）老大爷是怎样回答西门豹提出的第3个问题的？学生读并用自己的话说。“有钱人家给钱就没事了”这更加说明什么？（巫婆、官绅相互勾结，借机搜刮民财。）西门豹又从大爷话中知道了什么？（这儿的人口为什么少？地方为什么贫困？）（4）西门豹为了验证给河伯娶媳妇可以不发大水的说法，向老大爷提第4个问题，老大爷怎样回答的？学生读话。这时西门豹心里怎样？西门豹说什么了？（学生齐读这一段的最终一个自然段。）“还真灵啊”是什么意思？（表面很信任，但却带有讽刺意味。）“下一回他要娶媳妇，请告知我一声，我也去送送新娘”说165

17、明这时西门豹心里怎样？（想好了对策。）二、总结第一段，分角色朗读这一段1.师生看板书总结。2.分角色朗读。一人读西门豹的话；一人读老大爷的话；老师读叙述部分。三、布置作业读第2大段，想西门豹是怎样破除迷信的。第三课时一、导言老师：西门豹了解了邺地贫困的缘由后，知道“河伯娶媳妇”是个骗局，于是他想好了对策，打算在下一回“河伯娶媳妇”时对巫婆和官绅赐予制裁。那么他的对策是什么？最终胜利了吗？二、学习其次段1.学生默读这段，思索：他想的对策是什么？（只思索不用回答。）2.请一个同学读这段，其他同学仍思索上述问题。3.学生用自己的话。4.老师总结，并告知学生也就是西门豹用巧计既治了巫婆和官绅头，又破除

18、了迷信。老师问：“西门豹是怎么破除迷信的？我们看书中是怎么说的？”（1）先写了什么？（西门豹真的来了。）（2）再写什么？（西门豹看新娘，以“新娘不美丽”为理由，让巫婆告知河伯改日再送去；惩治了巫婆。）“麻烦”一词是什么意思？（表面上很客气，事实上是惩治巫婆的计策。）巫婆选的新娘美丽不美丽？那为什么说这个新娘“不美丽”？再找个美丽的改日送去？这是在干嘛？学生有语气地读这段。西门豹说此话时看法怎样？（悠然自得）（3）接着写什么？学生读下一个自然段回答。（西门豹说巫婆去了一会儿还不见回来，故投官绅头入河去催。）这又是在干什么？（惩治官绅头）“等了一会儿”在这里起什么作用？（西门豹假戏真做）学生读这段

19、。（4）最终讲什么？学生读下一段。“站了很久”说明什么？西门豹面对漳河“站了很久”，又要让官绅去催一催，官绅们怎样？（心惊胆战，面无人色，跪下求饶，磕头都磕出血来了。）什么叫“心惊胆战”，“面无人色”？（学生说词意，带到文中是指这些官绅们担惊受怕，非常恐惊的样子。）学生有语气地读这段。（读出西门豹的心中有数和悠然自得，读出官绅们惊恐畏惧的神情。）4.读这一段的最终一个自然段。愚昧无知的百姓都（明白了），他们知道什么了？（以前他们很迷信）从这段的什么地方看出他们过去的愚昧无知？（漳河也没有发过水）从“漳河也没有发过水”说明白什么？（漳河发大水与河伯娶媳妇无关）学生再读这小段。三、学生读其次段，想

20、：西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的？你们说西门豹怎么样学生探讨：西门豹才智超人，用事实教化了那些被愚弄的老百姓。从而我们知道什么？（敬重科学，破除迷信）四、学习第三段，点明课文中心1.学生读这段，说这段的意思。2.什么叫“浇灌”？3.老师告知学生只有敬重科学，开凿引水，科学种田，才能有好的收成。4.学生读这段，读出人们的喜悦心情。五、总结全文，分角色朗读课文西门豹教案 篇4教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解闹的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。教学重

21、点：初步学会抓重点段给课文分段。教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设置悬念，揭示课题：同学们，距今20xx多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字豹），虽然他官职很小，却始终被人称颂。这究竟是为什么呢？让我们通过课文学习来找寻答案吧！二、初读课文，感知引疑1、听课文录音，思索：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习状况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习单元提示，指导分段1、学习单元提示，明确抓重点段分段的步骤，方法。2、再读课文，依据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。四、研读

22、课文第一段1、西门豹到了邺地，发觉那里田地荒芜，人烟稀有，于是绽开了调查，现在请同学们来探讨西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀有的大缘由，并说说你是依据什么探讨出来的？（小组合作学习，共同探讨）2、沟通，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机说明闹在三个句子中的不同意思3、共同探讨，写调查报告4、沟通五、练习拓展：修改调查报告其次课时一、复习检查：二、研读其次、三段1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可实行归些方法惩治他们？2、但西门豹实行了什么方法？他的方法奇妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去探讨3、小组汇报学

23、习成果，老师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。（1）他回过头来对巫婆说：不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个美丽的，过几天就送去。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。说完，又叫卫士把那个人投进漳河。（3）西门豹回过头来看着他们说：怎么还不回来，请你们去催催吧！说完又叫卫士把他们扔下漳河去。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页