视觉障碍学生的融合教育高级课堂

《视觉障碍学生的融合教育高级课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《视觉障碍学生的融合教育高级课堂（51页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

2全身性疾病。传染性疾病（如麻疹、风疹、脑炎、肺炎、伤寒、结核病、白喉和猩红热等）和一般性疾病（如糖尿病、高血压、肾炎、贫血及维生素缺乏等）4眼外伤。主要可分为严重的眼外伤和轻伤而严重继发性感染造成的视力损害两大类。2.照明度。眼睛只有在充足的照明度下才能很好的看清物体，因而对有些低视力的孩子就需要配照明灯。4.眼的适应状态。应该注意儿童眼的明、暗适应水平，注意教室光线与走廊光线的对比不宜太大，对于需要暗光的患白化病学生应安排在光线弱的地方，以免其受强光刺激。我国残疾人抽样调查标准（我国残疾人抽样调查标准（1987）世界卫生组织标世界卫生组织标准（准（WHO）残奥会标准残奥会标准类别级别最佳矫正视力级别级别盲一级盲0.02无光感；或视野半径小于5度5B1级4二级盲0.050.02；或视野半径小于10度3B2级低视力一级低视力0.10.052B3级二级低视力0.30.11低视力学生低视力学生第二节第二节 视觉障碍儿童特征视觉障碍儿童特征第三节第三节 视觉障碍儿童的融合教育视觉障碍儿童的融合教育使用电子助视器使用电子助视器特殊教育需要2.2.创建接纳残障儿童的良好氛围创建接纳残障儿童的良好氛围1.教师帮助普通学生了解视觉障碍的简单知识以及视障学生的需要。