带翅膀的小船教案

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1、带翅膀的小船教案带翅膀的小船教案1活动目标：1、认识理解情景表演中的内容，学习交往的语言，发展表达能力；2、尝试以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展思维的发散性、流畅性3、体会小动物间相互帮助的行为，养成团结互助的良好品质。活动流程：一、观察讨论布置的场地二、情境表演，练习交往的语言三、认识小鸭子的特征四、小组讲述、竞赛活动过程一、观察讨论布置的场地提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?活动的导入主要是为了引出“过河的办法”，因此我把问题的讨论放在第三个幼儿根据已有经验可以想出很多办法，教师应合理安排好导入活动的时间二、情境表演，练习交往的语言老师以妈妈的口吻告诉小朋友，

2、有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。这一环节的目标是幼儿通过老师的引导讨论，认识了小鸭帮助小动物过河的情节，重点学说小动物和小鸭之间的对话。于是我采取了个别示范和集体教学相结合的方式开展个别示范和集体教学的教学目标都是侧重练习幼儿“说“的能力，但情景表演中肢体语言也是必不可少的，因此要指导幼儿语言和肢体两种表现形式相结合三、认识小鸭子的特征引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀这一环节是让幼儿巩固认知小鸭的外形特征和本领，才能更好地认识故事内容的科学性。我运用了图片视频这类直接的媒体形式进行直观又真实的教学四、小组讲述、竞赛将幼

3、儿分成四个组，比赛讲述由于前面环节时间有所拖沓，因此给幼儿分组讲述的时间较少，且最后没有进行集体展示如果环节控制紧凑，时间允许，可以请一组幼儿进行展示，教师的点评也是给其他幼儿的指导，在课后的区域活动中继续开展讲述表演带翅膀的小船教案2活动目标：1、引导幼儿看懂拼图，了解故事的内容，并能用连贯的语言进行讲述。2、教育幼儿看到别人遇到困难，要乐意帮助别人，并且知道帮助别人是一件很快乐的事情。3、鼓励幼儿发挥想像，利用多种方法来设计和搭建桥。提高幼儿的动手能力。4、培养幼儿同伴之间友好合作的精神。活动准备：1、幼儿课前已会唱小鸭歌。2、挂有花环的布偶小鸭，布偶小兔。3、3张拼图，每张均切割成六块。

4、数字卡片3张。4、大型积木，纸，笔。活动过程：一、出示戴花环的小鸭，引入课题。师：“让我们一起用歌声把小客人请出来好吗？”“咦？小鸭子怎么戴了一个这么漂亮的花环呀？”（幼儿讨论，自由发表自己的意见。）二、幼儿动手拼图，鼓励幼儿互相协作，共同完成任务。师：“这个答案就藏在老师给你们准备的拼图里，让我们大家一起动脑筋，来拼一拼，找一找答案吧！”（老师和幼儿一同参与拼图，引导幼儿找拼图的规律。）三、鼓励幼儿排图，并用连贯的语言讲述。1、师：“老师这儿有3张数字卡片，你们觉得图画的顺序是怎样的？”（启发幼儿发挥想象，把图画按顺序排好。但是要尊重小朋友们的意见哦！请个别幼儿来摆好顺序后，问其他小朋友是不

5、是同意？）2、鼓励幼儿大胆尝试讲述图片的内容。四、讲故事，通过提问的形式，让幼儿懂得当别人遇到困难要帮助别人。1、师：“老师把小朋友说的话编成了一个很好听的故事。”（老师讲故事）2、听完故事，教师提问：“你们知道谁是带翅膀的小船？为什么说它是带翅膀的小船呢？”“小鸭子为了帮助小动物过河，成立的带翅膀的小鸭船队。它的这种做法值得我们大家学习。所以，森林国王给小鸭子颁了一个助人为乐奖，还给它戴上了美丽的花环呢？”五、鼓励幼儿利用已有材料，设计和搭建桥。发挥幼儿的想象力。1、师：“小鸭子都会想办法帮助别人，我们小朋友能不能想个办法帮助小动物过河？”（幼儿充分讨论后，发表意见。）“愿意设计的小朋友就到

6、设计组去，愿意搭桥的小朋友就到建筑组去。”（老师和设计组的小朋友一起设计了各种各样的桥，建筑组的小朋友还“高价”买我们的设计稿，拿去施工呢！）2、大家互相参观了彼此的作品，而且还到小朋友们搭得桥上走了走。（这时我发现小朋友们的脸上露出得意的笑容，因为他们的合作成果得到了肯定。）3、小白兔：“我觉得这里的小朋友们都非常的乐于助人，帮助我们设计了这么多漂亮的桥。我代表森林里的所有小动物，向你们说声谢谢！”师：“我们帮助了别人，心里感到怎么样？让我们一起到外面去找一找，看看有谁需要我们的帮助，你们说好不好？”活动自评：在一次偶然的自由活动中，幼儿们都非常热闹的围在了一起，我也过去凑热闹。发现他们对画

7、册上的一幅图画进行着激烈的讨论。只听见有的幼儿说：“鸭子怎么会飞呀？”“鸭子有翅膀，当然会飞了。”“船怎么会长翅膀呀？”幼儿们谁也不让谁，都有着强烈的好奇心，每个人都要打破沙锅问到底。为了迎合孩子们的这种需要，我设计了带翅膀的小船此活动。活动中，充分调动孩子们的好奇欲望。通过亲自接触图片，到开动脑筋拼图的这个过程，使幼儿对图片有一个初步的了解。平时都是老师把图片布置好，这一次却能让自己动手，因此幼儿对这项活动非常感兴趣。但有的幼儿在一开始的时候看到这么多零乱的图片，一下子乱了头绪，对我说：“老师这太难拼了。”可在我的鼓励下，他们还是愿意“勇挑重担”。还有的幼儿还起哄的说：“看我的吧！”几个幼儿你一言我一语，很快就把图给拼好了，看来小家伙们还真有主意呢！在本活动中，我给幼儿充分讨论的时间，鼓励他们积极的发表自己的意见，并且给以他们适时的肯定。比如幼儿在完成操作材料时，我有意识的让他们参观彼此的作品，或是和他们一起到搭得桥上走一走，虽然这些看似细节，但却给了幼儿莫大的鼓舞和肯定，好多小朋友脸都露出了得意的笑容，他们的成就感就会油然而生。尊重幼儿的想法，鼓励他们根据自己的意愿进行活动。教师和幼儿一同参与活动、参与讨论，也是本活动中的亮点，充分体现了幼儿与老师之间的互动，真正实现了教师是幼儿的引导者、合作者。