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1、高中物理教学方法选择探究 1.分层教学，因材施教学生是课堂教学的主体，新课改下更加注重全体学生的共同开展和进步，因此，作为一名新课改下的老师，一定要在课堂教学中关注到全体学生，改变以往重视优等生，歧视学困生的场面。由于每个学生的智力因素、认知程度、物理学习情况都有所不同，导致他们进入高中之后在物理学习上的表现千差万别，学生们不可能在物理学习上处于同一起跑线上，这就为高中物理老师进展课堂教学带来了难度。在新课改下怎样才可以促进全体学生的共同开展呢？这是每一位高中物理老师所考虑的问题。而分层教学法的出现恰恰可以有效地解决此问题。通过运用分层教学法，每个学生都对自己的物理学习情况以及所处的层次有了明
2、晰的认识，可以结合自己的情况在老师的引导下想着合适自己的目的奋斗。为了更好地施行分层教学，老师首先要对学生进展层次的合理划分，综合考虑多种因素把学生归入到适当的层次当中。为了保护学生的自尊心，老师不要对外公布学生所处的层次程度，但是要让每个学生自己有清楚的认识。在合理划分层次之后，老师还要结合学生层次的程度为学生制定分层教学目的，让每个层次的学生都有明确的学习目的。为了保证学生学习的顺利进展，老师还要为学生灵敏选择教学方法，做好作业的布置和课外辅导，让学生们可以有所收获，体会到学习的乐趣和成功的体验。物理是一门以实验为根底的课程，在物理教学中老师一定要充分发挥出实验的重要作用。在传统的课堂教学
3、中，学习成绩的进步是老师课堂教学所追求的目的，而实验教学没有得到重视。在物理教学中，老师进展实验也是以高考为目的。在新时期进展课堂教学，老师一定要发挥好实验教学的优势，通过运用实验教学法激发学生物理学习的兴趣，使物理知识更加直观地展示在学生面前，进步课堂教学的效率。实验教学的形式多样，老师演示实验、学生实验、多媒体实验等都是高中物理实验的重要形式。在进展演示实验时，老师一定要在进展演示实验的同时做好学生的引导工作。老师要边进展实验，边向学生提出问题，让学生在观察获得形象认识的同时，针对所观察的现象进展考虑，深化进展知识的探究。学生实验是物理实验教学的重要方法，只有运用好学生实验，才能充分调动学
4、生学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学活动当中。通过采取学生实验的教学形式，学生们不仅可以获得知识，而且可以进步学生的动手才能、分析问题解决问题的才能以及创新才能。多媒体是新课改下的一种重要教学方法，在新课改下进展课堂教学老师一定要发挥好多媒体技术的先进作用。在实验教学时，老师同样可以充分发挥出多媒体技术的教学优势。在进展实验时，有些实验现象不明显，人数多后面的学生更是不能看到，并且有些实验比拟危险不便于在课堂上进展，这时，为了让学生更好地看到实验现象，老师可以利用多媒体进展实验的演示，从而使教学内容更加直观。物理和生活有着亲密的联络，许多的生活现象都需要用物理知识来解释，因此，学好物理对生
5、活有着积极的促进作用。通过在生活中学习物理，可以使物理知识更加形象，学生对物理知识理解起来更加容易，感受到物理学习直观性的同时，体会到物理学习的现实意义。因此，通过在生活中学习物理，可以使物理学习更加方便。例如，在学习?光的折射?这一课的教学内容时，老师为了激发出学生的探究欲望，可以在上课是先给学生举出生活中的事例为什么把筷子插入水中，筷子会弯曲呢？;学生们虽然经常看到这种现象，但是都没有去深究其原因。老师提出问题之后学生们都陷入了考虑当中。这样，学生们带着问题去听课，就会格外认真。物理是一门实用的学科，在进展物理教学时，老师一定要选对教学方法，让学生对物理学习充满浓重的兴趣，从而激发出学生学习的动力，促使学生把更多的时间和精力投入到物理知识的探究过程当中。 王彬 单位：江西省乐平中学
高中物理教学方法选择探究
