《高中英语中的词块理论》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语中的词块理论（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、高中英语中的词块理论 一、词块理论在英语写作教学中的作用英语中有许多意义相近、语用环境相似的单词、半固定式短语和句式，学生可以对这些词块进展分门别类的整理，在英语写作时，假设遇到同一篇文章中需要屡次表达一样意义的，可换用意义相近的其他表达形式，防止重复。例如，学生写作文特别爱用important这个词，而且一篇文章中重复使用屡次，显得啰嗦，也不符合英文的文章特点(英文文章是忌讳词语过度重复的)。按照这种词块积累的方法可以进步学生灵敏变换词块、句式的才能，使文章通篇的词汇丰富、句式多样，可以充分展示学生的语言功底。二、词块理论在英语写作教学中的应用(一)培养学生积累词块的习惯词块的积累不是一蹴而
2、就的，它需要学生做好长期积累的心理准备，并且需要学生拥有十足的耐心和坚决的毅力，不能半途而废。由于这是一项长期而枯燥的任务，为了防止学生半途而废，养成积累词块的习惯非常重要。因此，老师的引导作用非常重要。教材是学生积累词块的首要资源，因为它根本上涵盖了中学学生需要掌握的词块。老师应对课本的每个话题的词块进展总结，引导学生识记这些词块，并带着学生做一些应用练习。此外，老师还应当根据所需要的写作话题适当补充课外词块。在老师长时间的带着下，促成学生养成长期积累词块的习惯，丰富自己的词汇量。(二)引导学生理解并应用词块仅仅积累词块是远远不够的，还需要学生对词块可以充分理解和应用。英文中有许多词块是一词
3、多义的，这就需要学生充分理解某词块的详细涵义以及理解其语用环境。例如ein，enter这两个词都表达的是进入;的意思，但是前者是口语，后者是书面语，在写作时一定要用en-tertheroom/hotel/而非eintheroom/hotel/。(三)进步学生稳固内化词块的才能并加强练习根据记忆曲线，学生学到的词块假如不定期进展稳固练习就会遗忘，所以词块的稳固内化练习非常重要。老师可以定期布置写作任务，不仅让学生可以进一步熟悉话题，还能趁热打铁，及时应用所学词块，直至纯熟地、灵敏地运用。同时，老师还可以组织一分钟演讲，锻炼学生的语言组织才能，到达稳固内化词块的目的。此外，老师应对学生的作文和演讲进展点评，使学生认识到自身的错误以及语言表达的缺陷，进而给出改良的意见，不断提升学生英语综合运用才能。三、结语近年来，语言学者对英语词块的研究日渐增多。词块是指高频率出现的，交融了语义、语法和语境的特点，以固定和半固定式的形式存在的短语、固定搭配和句式。词块理论的出现为高中英语写作教学提供了新的方向，学生英语写作程度和语言综合运用才能低的问题也会迎刃而解。 王小飞 单位：江苏省沭阳如东中学
高中英语中的词块理论
