第22课 美国南北战争1

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1、第22课 美国南北战争张捷 咸阳陕广学校【内容标准】 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。【教材分析】本课是华东师大版九年级上册历史第五单元第22课的内容，阐述了美国第二次资产阶级革命南北战争的史实。从单元知识安排看，本课与第23课、24课共同诠释第五单元课题资产阶级统治的巩固与扩大。说明了随着资本主义经济进入飞速发展时期，欧美各国出现了新的一波资产阶级改革和改良浪潮。本课分为三个子目。第一个子目“南北分裂的危机”说明了南北战争爆发的历史背景，第二个子目“解放黑人奴隶宣言”为北方胜利做了铺垫，第三子目“北方联邦军的胜利”是对南北战

2、争的结果及意义的总结。【教学目标】1.知识与能力：知道美国内战前南北方不同的经济制度是引发战争的根本原因。讲述林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中地位和作用的能力。了解宅地法和解放黑人奴隶宣言两个法令，并能说出后者的主要内容。理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。2.过程与方法：通过资料查找等方式来了解美国的黑人奴隶制度。将收集的资料进行归类处理，了解林肯这一历史人物。3.情感态度价值观：通过了解林肯这一历史人物，学习他坚忍不拔的意志和坚持不懈的奋斗精神。通过本课学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，树立历史进步意识。【教学重难点】1.教学重点：南北战争在

3、美国历史发展中的作用，林肯在南北战争中的主要活动。2.教学难点：独立战争后美国南北两种对立的经济制度的性质，林肯在南北战争中的历史贡献及其历史评价。【教学过程】一、导入新课，温故知新1.出示教师设计的三大子目标题： 爱国为民立宏志南北分裂的危机 披荆斩棘促统一解放黑人奴隶宣言、北方联邦军的胜利 功成殉道铸英魂设计意图整合课文内容，设计新颖主题，激发学生学习兴趣。2.出示1777年、1818年及现在的美国国旗，由学生观察国旗的变化，回顾美国独立战争的相关内容并引入西进运动。设计意图回顾所学，加深学生对本节课的所要学习知识的理解和记忆。3.由汤姆叔叔的小屋引出废奴运动，并引导学生分析林肯对待奴隶制

4、度的态度。设计意图检查预习情况，锻炼学生提取信息的能力。二、 讲授新课（一）爱国为民立宏志1.南北经济模式的不同：以角色对话的方式，学生小组活动讨论得出南北之间的矛盾集中在原材料、国内市场、劳动力、关税等方面，通过漫画指出南北双方的矛盾在西部新增加的土地上激化。设计意图以学生小组活动讨论方式，引导出学生正确理解独立战争后南北两种对立的经济制度的性质。2.林肯当选总统：根据材料分析为什么林肯当选总统成为南北战争的导火索，并分析理解林肯的基本主张：维护国家统一，反对或限制奴隶制。材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。”我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩

5、塌，但我的确希望它停止分裂。 林肯1858年一次的演说 材料二： 联邦必须而且将会得到保留。 林肯1860年总统竞选的主题材料三： 林肯获普选票数统计：自由州1838347票，蓄奴州26388票。设计意图以讨论的形式发散学生思维，提高学生的阅读分析和概括能力。3.对南北战争起因小总结，引出南北战争的爆发：1861年初，南方7州宣布脱离联邦政府独立，以“里士满”为首都，组成“南方同盟”，4月挑起内战。设计意图小总结助于学生理清战争爆发原因、焦点和实质，为理解记忆服务。（二）披荆斩棘促统一1. 战争初期南北方力量对比学生直观得出实力对比北强南弱，进而设问：为什么战争初期北方却节节失利？引发学生主动

6、思考：由于林肯政府在解决土地和解放黑人奴隶等重大问题上举棋不定，不能充分调动广大工人、农民和黑人的参战积极性。设计意图材料直观、设问层层递进，旨在学生积极思考，为下一内容讲解服务。2.扭转战局的措施宅地法和解放黑人奴隶宣言颁布以材料形式展示这两部法律内容，并引导学生通过文件内容分析其作用，并得出结论：1862年，林肯政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。解放黑人奴隶宣言宅地法内容 自1863年1月1日起，所有叛乱诸州的黑人奴隶，永远获得自由，可以参加联邦军。凡没有参加过反联邦叛乱、年满21岁身为户主的美国公民，或申请入籍而没有持枪反抗过合众国的人，交纳10美元

7、登记费，就可以申请14平方英里(160英亩)尚未分配给私人的公有土地，耕种5年以后，这块土地就免费成为其私有财产。作用1.标志着北方在为维护联邦统一而战的同时也在为解放黑人奴隶而战。2.极大地激发了全国人民的革命热情，特别是大批黑人和黑人奴隶参加联邦军，大大增强了北方军队的战斗力；黑人奴隶的逃亡、破坏等，则给南方奴隶主以毁灭性打击，使战争形势立即发生了根本性变化，保证了北方在军事上的最后胜利。1.满足广大农民渴望已久的土地要求，极大地鼓舞了他们参与反奴隶制战争的积极性。2.加快西部的开发。市场的扩大不仅为战争时期的物资供应，而且也为战后美国经济的飞速发展提供了条件。设计意图此内容主要由教师设问

8、引导、学生自主思考完成，并得出相关结论，认识到其对北方胜利的重要作用。3.北方联邦军的胜利1863年7月，联邦军在葛底斯堡战役取得决定性胜利。1865年4月3日，联邦军攻陷里士满，9日南方同盟军宣布投降，内战结束。4.学生活动、小组讨论：北方获胜的原因有哪些？林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布解放黑人奴隶的宣言和宅地法两个措施，充分调动了人民革命的积极性。南北方经济力量的悬殊也是北方胜利的重要因素。北方是正义的。引导学生得出结论：人心所向是战争胜利的根本原因。设计意图由学生自主讨论并得出结论，并激活思维：列举此类型的战争。5. 美国南北战争的意义出示材料，学生自主阅读材料，结合课文及课堂

9、学习内容总结。设问:为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命?引导学生回忆美国历史上的第一次资产阶级革命独立战争，联系南北战争的起因，帮助学生理解南北战争宣告了北方工商业资产阶级的胜利，是美国历史上一个重要的里程碑。可以从废除黑人奴隶制度、捍卫国家统一、解决土地问题等对美国历史发展的作用方面进行分析，从而使学生进一步认识到南北战争从根本上割除了妨碍资本主义发展的“毒瘤”，为美国经济腾飞创造了条件。设计意图培养学生全面看待历史问题的能力，正确理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。（三） 功成殉道铸英魂出示图片，并讲述：1865年4月14日晚，林肯不幸被一名奴隶制的狂热拥护者在华盛顿一家

10、剧院包厢内刺杀身亡。出示资料，并设问：林肯是一位资产阶级的领袖人物，林肯政府也是代表资产阶级利益的，为什么人民还会如此拥护他？奥巴马为什么这么评价他？在学生讨论的基础上，教师可以指出：评价人物一是要将其放在当时的历史环境中去思考，看他的行为对国家、对社会的发展是否有利；二是要看他的行为是否顺应历史发展的趋势，对历史发展是否起到推动作用。林肯卓越的政治素养和巨大的人格魅力在战争时期发挥了至关重要的作用，维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，为美国资本主义的加速发展扫清了障碍。设计意图提高评价历史人物的能力，学会用唯物史观评价历史人物。三、 课堂小结通过PPT对本节课所学习内容进行再次梳理，明确重点知

11、识，并总结：通过本课的学习，我们知道了任何一种社会制度的形成和巩固都不是一件易事，就算是资本主义经济发展得如日中天的美国，如果没有140多年前的那场南北战争，如果北方没有取得胜利，那么它的历史将会重写。今天我们还认识了一位平凡而伟大的总统林肯，要不是在紧要关头他领导的政府出台了宅地法和解放黑人奴隶宣言，那么这场战争将成为一场旷日持久的拉锯战。感谢林肯，感谢当时所有为了人类进步、社会前进而牺牲自己私利甚至生命的人们！【课堂练习】1.美国南北战争前是“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指( D )北方资本主义工商业经济 南方封建经济 北方奴隶制经济 南方种植园经济 A. B. C. D.2.马克

12、思说：“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”仔细观察右图，美国南北矛盾的焦点是( C ) A.国内市场问题 B.关税问题 C.奴隶制存废问题 D.生产原料问题3.林肯代表的美国共和党1860年总统竞选的主题是：“联邦必须而且将会得到保留。”这表明林肯( B ) A.抗击英国殖民统治的决心 B.维护国家统一的决心 C.废除黑人奴隶制的主张 D.与南方奴隶主妥协的主张4.1861年，美国公布反联邦脱离法，林肯曾就此比喻道：“为保全生命，往往不得不把手脚截掉，但决不会为了保全手脚而断送生命。”他所说的“保全生命”是指( B ) A.解放奴隶 B.维护统一 C.扩张领土 D.建立霸权5.美国从独立到今天200多年的历史是一部不断崛起的历史，不同历史时期的法律承载了不同的任务。独立宣言和解放黑人奴隶宣言所承载的任务分别是( B ) A.独立与民主 B.独立与统一 C.改革与人权 D.人权与新政【课后作业】请从原因、性质、历史意义三个方面对比美国独立战争和美国南北战争；并分别指出华盛顿与林肯的主要贡献。【板书设计】