小学美术老师心得范文

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1、小学美术老师心得范文小学美术老师心得篇1小学美术教育不同于专业美术教育，他为开展学生整体素质效劳，以学生开展为主，注重培养学生审美才能、感知才能、想象力、表现力等方面的才能，注重培养创新精神，注重学生的个性开展和全面开展美术课程标准强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术理论活动进步学生的整体素质。最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流，否那么如无根之木，无之水。情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。我在教学中常常想：什么样的美术教学施行合适学生开展

2、的呢?怎样上好美术课?在考虑这些问题的同时，我边教学边探究，经过一段时间的农村美术教学实战施行后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位老师商榷，以获得教学上的共鸣。一。关注时间、地域以及个性差异。由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不一样的。以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。二。兴趣是学习美术的根本动力之一。我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探究，并表现出心驰向往的状态。研究说明，假如每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他

3、全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲劳;相反，学生容易精力疲劳。兴趣还可以开发智力，是成才的起点。在教学中我尝试把课本以外的内容浸透到教材中。将美术课程内容与学生生活经历紧严密联络在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，鼓励学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢送效果较好，学生从中树立自信，个性得到开展。例如：人教版一年级14课多彩的拉花一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。从而感受到自己创作拉花的美，体验成功的喜悦。在教学这一课时，我先让学生观察课前老师布置好的课堂环境及教材图片。鼓励学生说一

4、说：拉花有什么作用?可以美化什么?你想用拉花来美化哪里?这样学生学习兴趣被从分的调动起来后我引导学生观察分析p 教材中四种剪纸图，让学生想一想，试一试应该怎样折纸、剪纸，用什么纸比拟容易剪制，提示学生想一想这些折纸地方法有什么一样和不同的地方?学生以个人或小组合作的方式参与剪制拉花的活动，尝试使用剪刀等工具制作拉花，体验剪拉花的乐趣。这样学生获得了美术学习的持久兴趣。在学生剪制拉花的过程中，家是巡视检查指导坚持亲爱是否有剪断的。假如有间剪断的，让小组讨论剪断的原因是什么?可以怎样防止。然后，老师演示一些不同的剪法，引导学生那里和书上不一样。雪深尝试新的剪折法老师给以鼓励和指导，学生用自己剪的拉

5、花美化环境和自身。这样学生兴趣特高，积极的探究剪纸的方法。每位同学都到达教学目的。三。擅长发现学生的闪光点。老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等。都能带来好的教学效果。老师对学生小小的成功，点滴的优点给以赞美，这样可强化学生获得成功的情绪体验，满足成就感。进而激发学生学习动力，培养自信心。有利于学生良好心理品质的形成。有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛，老师的赞美愈多，学生就越显得活泼得意，学习的尽头越足。老师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。四。要有爱心。老师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼

6、的保护有幼小的心灵。作为一名美术老师要增进师生之间的互相理解和配合，建立友谊，产生凝聚力，向心力，促进学生身心安康开展。在这方面对低年段的学生我做的比拟突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜欢我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那既活泼又充满稚气的语言中，我感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反响让我理解到他们在学习中也体会到快乐。总之，在教学过程中防止一味的追求权威，要根据实际情况让学生成为课堂的主人，充分的去迎接课改，进展创新。让学生在自主、自愿、自由的学习气氛中安康快乐的成长。我相信在农村美术教育这片沃土中定能开出奇葩。小学美术老师心得篇2新时期的小学美术教育

7、不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生开展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为开展学生整体素质效劳：以学生开展为本，注重培养开展学生审美才能、感知力、想象力、表现力等方面的才能，注重培养创新精神，注重学生的个性开展和全面开展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术理论活动进步学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。就美术课课堂教学方法及评价我

8、注重了以下几方面：一、让学生想画，激发创造欲望。要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。在美术活动中，我搜集了许多优秀的学生作品，利用这些来鼓励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。2、创设情境，激发兴趣美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外

9、，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓重并能长期保持下去的好方法。二、让学生敢画，勇于表现自我个性。对学生来说.美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，老师要设法消除学生的害怕心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进展学习和探究，培养勇于探究的精神、大胆创造的精神。老师在教学中还要注意发挥成功的鼓励作用。1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。在学生创作中，老师要擅长发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表如今纸上;

10、课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时理解他们的构思想法，引导他们将之表如今创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的目光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。2、必要的技法训练，强调根底知识。在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由开展。那样会使他们盲目地在原有根底重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术根底造型知识是不可无视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。在绘画活动中，学

11、生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目的。1、观察力的培养观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的根底，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步进步学生的观察才能。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了根底。2、启发富于想象的设想爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生考虑想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性;或用形象的语言描绘，激发他们的表象形成;或用可视的形象资料及联络学

12、习、生活中的详细活动进展直观式的启发，帮助他们拓宽思路，进步画面的生动程度。注重培养学生良好的观察和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的变化，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天

13、空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活严密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目的诱因的出现，进步学生需要的自我意识程度，满足了学生联络生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的根底上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既稳固了知识，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。小学美术教学心得体会5篇小学美术教学心得体会5篇四、注重对学生学习评价在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的才能，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的

14、不同，分别进展鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目的、态度等各方面都采取了实在可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材形式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经历，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满兴趣想象的艺术风

15、格，进步学生绘画的质量。小学美术老师心得篇3小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术理论活动为主线，人文性单元为构造。它说明了美术教学活动的整个过程中，必须以培养学生的美术素养为主要内目的。然后，美术素养的培养又需要以一系列的欣赏、创作(制作)、交流、评价等师生、生生间的活动来承载和表达。如何才能更好地表达和到达这一目的。是我们每一个美术老师都应该认真探究的问题。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和浅薄的体会，籍以抛砖引玉。一、从生活中获取创作素材。纸上得来总觉浅。我们不是常说外面的世界多么精彩吗?生活是一切文艺创作去之不尽、用之不竭的泉，小学声的美术活动也是这样。因此，

16、我们只有引导学生去做生活的有心人，用心去发现自己身边发生的一系列美妙的事，捕捉自己身边的一瞬即逝的美妙风光。才能不断从生活中获得进展美术活动的丰富的创作素材。小学低年级的学生，他们是以自己特有的思维形式直观的形象思维为主要思维形式，去观察事物和描绘事物的。要指导低年级的学生进展有意有序的美术活动，首先就得根据学生的思维特点，提供应他们直观而美妙的形象。二、由浅入深，循序渐进地指导小学低年级的学生虽然比中高年级的学生更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的安排才能所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对

17、形的描绘才能。假如要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，附近是几朵均匀排列、大小一致、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞翔的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均匀的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有一定的故事情节的了。正应为这样，就去要我们对他们进展耐心地引导。虽然如此，但要知道，美术的创作才能的培养不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进展练习才有可能获得成功。虽然小学美术的培养重点是学生的美术素养和人文精神。但这里的美术素养和人文精神，理所当然地包含了画画这一根本技能。美术素养和人文精神很多时候都是有画面表达出来的。因此，我们在进展美术教学活动的整个过

18、程中，不能因为创新而无视了对学生的根本技法的指导。这就像走路，一个人连路也还不会走，又如何去奢谈跑步。美术创作也是一样。只有在掌握了根本技法后才能去进展创新(创作)。在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简单的根本形状开场进展练习，从三角形、长方形、圆形等根本形体的描绘开场，由浅入深，由易到难，逐渐过度到比拟复杂的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有一定的样子就可以了，但总不能连一点样子都没有吧。这样的知识，在浙美版的美术教科书中很多。如有形的世界、鸟的天地、大鱼和小鱼等课文都比拟重视对物体的根本形体构造的描绘。在教学过程中，假如只是一味地引导学生进展创新，不指导练习一些根本的形体构造，学生

19、往往觉得不知道从何着手，不知道该怎样去画。因此，只重视创新而无视根本技法指导的教育不是完好的教育体系。假如知道学生从认识和描绘根本形体构造开场，通过对根本形体构造的描绘，让他们知道原来无论是多么复杂的物体，都是有长方、圆形、三角形等根本形体构成的，画好这些根本形体对以后的画画有这么重要的关系，他们就会比拟顺利地去完成作业了。我们不能操之过急，也不能对学生的作业没有严格的要求。要注意的是我们必须在整个教学过程中必须持之以恒地、经常有意无意地讲解一些有关根本形体的知识。让学生时刻注意对形体的描绘。并逐渐地有简单到复杂转移。使学生在潜移默化中学习到一定的最根本的技能知识。如在上小雨沙沙、爸爸妈妈真忙

20、、我的老师这些课文时。可以引导学生说说人是由哪些形状组成的?头是什么形状的?身体是什么形状的?让学生知道人的身体是由圆形和不同大小的长方形和三角形组成的。这样，学生就会觉得画人原来也不困难，也就乐意参与到美术教学活动中来了。三、给学生更多的时机小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，老师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进展练习。在学生进展练习时，老师要勤于巡视，看到能较好地表现作业要求的作品，及时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生观察这为学生是怎样来画的，让学生从身边的典范中学习知识技能。指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习积极性，只要让学生看到每一次修改都会有新的收获、，新的喜悦，学生不但不会降低学习积极性，反而会因看到自己的进步而欣喜假设狂，信心倍增，更乐于参加到整个教学活动中来。另外，不要固定学生的创作(作业)时间。有很多情况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生安排2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指点，作业还是要学生自己完成。这样有助于进步学生的绘画和自主创新才能。第 13 页 共 13 页