单句复句辨析

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1、、单句的种类：、单句的种类：单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。和非主谓句两类。(1)主谓句主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如例如 茶桌擦得滑溜溜的发光。茶桌擦得滑溜溜的发光。他非常健康。他非常健康。(2)非主谓句非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的构：由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。例如：成。例如：飞机！站住！飞机！站住！有人敲门。有人敲门。、几种特殊单句、几种特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构有些句式在

2、结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。动句、兼语句、是字句、存现句。现代汉语的一种现代汉语的一种句式句式。用。用介词介词“把把”构成的句子。构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。汉语动词谓语句的宾语一般置于动词之后，而用了汉语动词谓语句的宾语一般置于动词之后，而用了“把把”字就字就能把宾语提置于动词之前，以强调行为结果或行为方式。能把宾语提置于动词之前，以强调行为结果或行为方式。这种句式在语义上可视为这种句式在语义上可视为宾语前置宾语前置，在结构上则是介词结构作，在结构上则

3、是介词结构作状语。状语。把字句的成立有某些条件：把字句的成立有某些条件：动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带施事宾语的动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带施事宾语的及及物动词物动词。所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分。所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分。“把把”字所介系的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的字所介系的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的对象。对象。在书面语言中，有时用在书面语言中，有时用“将将”字代替字代替“把把”字，仍称把字句。字，仍称把字句。【示例】夕阳西下【示例】夕阳西下,太阳的余光把天空渲染的格外美丽太阳的余光把天空渲染的格外美丽

4、,好似红好似红色的绫罗绸缎般夺目色的绫罗绸缎般夺目.在这次的大地震中许多老师将（把）生的希望留给了学生在这次的大地震中许多老师将（把）生的希望留给了学生,把死把死亡的威胁留给了自己亡的威胁留给了自己.(1)把字句把字句 (2)被字句被字句 被字句是被动句，是主语接受动作的句子。被字句是被动句，是主语接受动作的句子。被动被动句中的主语是受事者，由介词句中的主语是受事者，由介词“被被”引了主动者引了主动者与与“被被”字构成的介宾短语在句中作状语。例如：字构成的介宾短语在句中作状语。例如：豹子豹子被我们被我们打死了打死了。有时句中只有介词有时句中只有介词“被被”没有主动者（被的宾语）没有主动者（被的

5、宾语）如：如：在罗马百花广场，布鲁诺在罗马百花广场，布鲁诺被被活活烧死了。活活烧死了。把字句和被字句的典型结构都是：把字句和被字句的典型结构都是：“主语状主语状语动词补语语动词补语”，口语中经常都是用，口语中经常都是用“叫、让、叫、让、给给”来代替来代替“被被”。(3)连动句连动句 连动句是用连动短语充当谓语的句子。连动句是用连动短语充当谓语的句子。连动句的连动句的谓语就是两个动词短语（很少用单个动词）连用。谓语就是两个动词短语（很少用单个动词）连用。两个动词短语，两个动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、但在语义上有目的和方式、原因和结果、

6、先和后原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。如：间也没有语音停顿。如：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）（方式）由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）（因果）综上所述，综上所述，判断一个句子是不是连动句有主判断一个句子是不是连动句有主要三点：要三点：一是必须有两个动词连用陈述一个主语。一是必须有两个动词连用陈述一个主语。二是两个

7、动词短语互不作成分，而在意义上有二是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，先后的关系，位置不目的，方式，原因，结果，先后的关系，位置不能互换。能互换。三是两个动词短语中间不能有语音停顿。三是两个动词短语中间不能有语音停顿。(4)兼语句兼语句 兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。兼做主谓短语的主语。例如：例如：母亲叫闰土坐母亲叫闰土坐.“闰土闰土”既作既作“叫叫”的宾语，又作的宾语，又作“坐坐”的主语，的主语，“闰土闰土”因一身

8、兼二任，所以叫做兼语。因一身兼二任，所以叫做兼语。第二，兼语句多有命令的意思，第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是。此外前一个谓语也可以是“有有”字。字。如：大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。如：大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。第三，第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作

9、所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如：护士叫他快去请大夫。（护士叫他快去请大夫。（“去请大夫去请大夫”是是“叫他叫他”的目的。）的目的。）这不由得使我们想起松树的风格。这不由得使我们想起松树的风格。句中的兼语的谓语句中的兼语的谓语“想起想起”是前一个动词是前一个动词“使使”的结果。的结果。连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语作。连动句可以扩展，连动套接兼语；

10、兼语句也可以扩展，兼语套接连动。句也可以扩展，兼语套接连动。如：如：叔叔打电话叫我去。叔叔打电话叫我去。妈妈叫我禁止小妹骑车乱闯。妈妈叫我禁止小妹骑车乱闯。(5)是字句是字句 是字句专指由动词是字句专指由动词“是是”构成的判断句。在是字构成的判断句。在是字句中，句中，“是是”的作用是判断主语和宾语的关系。的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从一是同一关系，二是从属关系。属关系。同一关系就是对等关系，一般的同一关系就是对等关系，一般的“定义定义”就是这种关系，即甲乙。就是这种关系，即甲乙。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。如：正方

11、形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属是主语属于宾语，即宾语是一个大类，从属是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语主语是其中之一。是其中之一。如：如：读者文摘读者文摘是杂志。是杂志。(6)存现句存现句 表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三：句的特点有三：第一，主语常是处所词或时间词。第一，主语常是处所词或时间词。如：门口站着两个兵。台上坐着主席团。如：门口站着两个兵。台上坐着主席团。第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。词，

12、即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。如：海上升起了一轮明月。（表示出现）如：海上升起了一轮明月。（表示出现）到处是欢乐的从群。（表示存在）到处是欢乐的从群。（表示存在）第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的因此有的存现句可以转换为一般主谓句。存现句可以转换为一般主谓句。如：门吕站着两个兵两个兵在门口站着。如：门吕站着两个兵两个兵在门口站着。台上坐着主席团主席团在台上坐着。台上坐着主席团主席团在台上坐着。如何区分单句与复句如何区分单句与复句 单句和复句是单句和复句是五级语法中五级语法中“句子句子”的两个分支，它们的两个分支，它们是根据句子的是根据

13、句子的结构不同而分出来的句型。结构不同而分出来的句型。单句单句是由一个主谓结构或非主谓结构是由一个主谓结构或非主谓结构的的短语短语构成构成，复句是由，复句是由两个或两两个或两个以上意义相关、结构上互不包个以上意义相关、结构上互不包含的含的分句分句构成。构成。一、一、单句与复句的关系单句与复句的关系 单句和复句有什么关系呢？打个比方，如单句和复句有什么关系呢？打个比方，如果把果把单句和复句比作兄弟单句和复句比作兄弟，那么，单、复，那么，单、复句关系可以说句关系可以说只有血脉关系，而没有包含只有血脉关系，而没有包含和被包含的关系。和被包含的关系。如果比作两条直线，那如果比作两条直线，那么，它们永远

14、平行，么，它们永远平行，没有大小之分，没有没有大小之分，没有交叉关系。交叉关系。我们我们去地里去地里拔草拔草。如果明天天气好，我们就去地里拔草。如果明天天气好，我们就去地里拔草。虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方。虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方。我坚信我坚信：虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就：虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方。在前方。单句和复句单句和复句都属于句子的范畴都属于句子的范畴，都拥有一都拥有一个句调个句调，具有一个句末点号（句号、问号、具有一个句末点号（句号、问号、感叹号）感叹号），都可以表达一个相对完整的意都可以表达一个相对完整的意思思。有人认为单句是复句的分句，复句是由单有人认

15、为单句是复句的分句，复句是由单句构成的，这就大错而特错了。句构成的，这就大错而特错了。单句与复单句与复句中的分句是有区别的，单句是一个具有句中的分句是有区别的，单句是一个具有句调，表达一个相对完整意思的语言单位；句调，表达一个相对完整意思的语言单位；分句则是复句结构的一个成分，自身不能分句则是复句结构的一个成分，自身不能表达一个相对完整的意思，是一种类似单表达一个相对完整的意思，是一种类似单句而没有句调的语言单位。句而没有句调的语言单位。单句的基本单位是单句的基本单位是词和短语词和短语，复句的基本，复句的基本单位是单位是分句分句。二、二、单句和复句区别单句和复句区别“四看四看”单句复句的判定单

16、句复句的判定，不在于内容的简单与复杂，不，不在于内容的简单与复杂，不在于句子的长短，在于句子的长短，关键应从分析句子结构入手关键应从分析句子结构入手。一看谓语（或谓语中心词）的个数一看谓语（或谓语中心词）的个数。一个单句只有一个谓语一个单句只有一个谓语（连动句、兼语句除外），（连动句、兼语句除外），而而复句由几个单句形式（即分句）构成，因此包复句由几个单句形式（即分句）构成，因此包含不止一个谓语。含不止一个谓语。由此根据谓语（或谓语中心词）由此根据谓语（或谓语中心词）的多少可以判断是单句还是复句。的多少可以判断是单句还是复句。例如：例如：李明在家里李明在家里做做化学作业。化学作业。你虽然你虽然

17、学习学习很很努力努力，但是没有，但是没有找到找到好的学习方法，所以成绩好的学习方法，所以成绩才不才不理想理想。例例是单句，句中只有一个谓语动词是单句，句中只有一个谓语动词“做做”；例；例是一个有三个分句的复句，它有三个谓语动词是一个有三个分句的复句，它有三个谓语动词“努力努力”“”“找到找到”“”“理想理想”。二看有无包含二看有无包含 复句的各分句不能互相包含复句的各分句不能互相包含，所以，有的句子看起来有，所以，有的句子看起来有几个陈述部分，但是，如果互相有包含和被包含的关系，几个陈述部分，但是，如果互相有包含和被包含的关系，就是单句；否则，就是复句。就是单句；否则，就是复句。如：如：正像达

18、尔文发现有机界的发展规律一样，正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发马克思发现了人类历史的发展规律，现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念

19、，就是从这个基础上施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。像过去那样做得相反。这个句子很长，但它是一个单句。这个句子很长，但它是一个单句。句子的主干是句子的主干是“马克思发现了人类历史的发展规律马克思发现了人类历史的发展规律”，后面这，后面这些语言是对宾语些语言是对宾语“发展规律发展规律”所包含的内容解说，所包含的内容解说，成为宾语成为宾语“发展规律发展规律”的同位宾语，也可以说它的同位宾语，也可以说它们之间有包含和被包含的关系。们之间有包含和被包含的关系。三看有无语音停

20、顿三看有无语音停顿 句子的谓语不止一个谓语动词句子的谓语不止一个谓语动词，如果，如果这些动词这些动词短语间没有语音停顿，只有句尾才有一个大的停短语间没有语音停顿，只有句尾才有一个大的停顿，这个句子就是单句。顿，这个句子就是单句。反之，如果中间有较大反之，如果中间有较大的语音停顿（的语音停顿（形式上常用逗号形式上常用逗号），就是复句。），就是复句。例如：例如：他搜集着一片片的干藓苔烧水喝。他搜集着一片片的干藓苔烧水喝。他搜集着一片片的干藓苔，烧水喝。他搜集着一片片的干藓苔，烧水喝。例例和例和例由于语音停顿上的差异，例由于语音停顿上的差异，例是连动是连动短语作谓语，短语作谓语，中间没有语音停顿，是

21、单句中间没有语音停顿，是单句；例；例在在“搜集着一片片的干藓苔搜集着一片片的干藓苔”与与“烧水喝烧水喝”之间之间有较大的语音停顿，所以是复句。有较大的语音停顿，所以是复句。四看有无关联词语四看有无关联词语 复句的复句的分句之间的关系有用关联词语来表分句之间的关系有用关联词语来表达的，叫关联法达的，叫关联法，如，如“自然是伟大的，自然是伟大的，然然而而人类更伟大。人类更伟大。”不用关联词语表达分句不用关联词语表达分句间的结构关系的，叫意合法间的结构关系的，叫意合法，如，如“他们俩他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。房。”那么，看有无关联词语，也可以作

22、那么，看有无关联词语，也可以作为单、复句区别的标准。但是，为单、复句区别的标准。但是，这个标准这个标准常用来区别连动句和紧缩复句。常用来区别连动句和紧缩复句。如果各谓如果各谓语动词短语之间有关联词语的，是复句；语动词短语之间有关联词语的，是复句；没有关联词语的，是单句。没有关联词语的，是单句。例如：例如：他坐下来看书。他坐下来看书。他他一一坐下来坐下来就就看书。看书。例例和例和例的区别在于关联词语的问题。的区别在于关联词语的问题。例例没有关联词语，表示相连的两个动词没有关联词语，表示相连的两个动词是连动短语是连动短语，是一个连动单句。，是一个连动单句。有有“一一就就”这样的关联词，是复句，这样

23、的关联词，是复句，属于复句中的紧缩复句。属于复句中的紧缩复句。总之，在判断一个句子是单句还是复句时，总之，在判断一个句子是单句还是复句时，应该应该综合使用以上四个标准综合使用以上四个标准。在使用的先。在使用的先后顺序上应是：后顺序上应是：首先首先看谓语的个数，看谓语的个数，再再看看各部分有无相互包含的关系，各部分有无相互包含的关系，最后最后看语音看语音停顿的情况。如果是连动句和紧缩复句的停顿的情况。如果是连动句和紧缩复句的判定，应观察关联词的无有判定，应观察关联词的无有。三、三、几种与复句类似的单句几种与复句类似的单句 有几种结构复杂的单句看起来类似复句有几种结构复杂的单句看起来类似复句 1

24、1、主谓谓语句主谓谓语句 主谓谓语句就是主谓谓语句就是主谓短语充当谓语的句子主谓短语充当谓语的句子，这种句子存在着两个主语，即一个句子的这种句子存在着两个主语，即一个句子的主语（主语（大主语大主语），一个主谓短语的主语），一个主谓短语的主语（小主语小主语），学生对这就难以区分。），学生对这就难以区分。例如：例如：这件事这件事大家都赞成大家都赞成。这件事这件事中国人的经验太多了中国人的经验太多了。2 2、连动句连动句 他他拿起拿起斧头斧头跑到跑到树林狠命地树林狠命地砍着砍着那那棵树。棵树。3 3、句中有停顿的兼语句句中有停顿的兼语句 句中有停顿的兼语句，学生往往错认句中有停顿的兼语句，学生往往错

25、认为是复句。如：为是复句。如：敦煌艺术宝库的敦煌艺术宝库的保存，使保存，使我们有可我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。的成长、演变和发展。4 4、复句形式做成分的单句复句形式做成分的单句 有些复杂单句的成分是一个复句的形有些复杂单句的成分是一个复句的形式。如：式。如：我我相信相信，雷锋的榜样不仅给我们指雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。勇气。画线部分是一个递进复句，做了画线部分是一个递进复句，做了“相相信信”的宾语，成

26、为一个单句的成分。的宾语，成为一个单句的成分。5 5、带有独立成分的单句带有独立成分的单句 带有独立成分的单句，学生带有独立成分的单句，学生容易将独立成容易将独立成分看做复句的一个分句分看做复句的一个分句，这样，就容易把，这样，就容易把带有独立成分的单句看作复句。带有独立成分的单句看作复句。例如：例如：一个人的读书习惯，一个人的读书习惯，包括其他习惯包括其他习惯，总，总是靠熏陶逐步养成的。是靠熏陶逐步养成的。大师傅大师傅，白天的事你千万不要见怪。，白天的事你千万不要见怪。这两个句子中的这两个句子中的“包括其他习惯包括其他习惯”和和“大大师傅师傅”是句子的独立成分，不是复句的分是句子的独立成分，

27、不是复句的分句，句，这两个句子仍为单句这两个句子仍为单句。6 6、带带“作状语的介宾短语作状语的介宾短语”的单句的单句 带有带有句首状语句首状语（作状语的是介宾短语）的（作状语的是介宾短语）的单句往往会被误认为是复句，这样，需要单句往往会被误认为是复句，这样，需要特别注意。特别注意。例如：例如：由于由于长期的劳累过度，李老师终长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。于生病住院了。例例“由于长期的劳累过度由于长期的劳累过度”是表示原因是表示原因的句首状语，不应看作复句的一个分句。的句首状语，不应看作复句的一个分句。单句和复句之间的确存在单句和复句之间的确存在“剪不断理还乱剪不断理还乱”的纠结现象，这是客观事实。的纠结现象，这是客观事实。要注意硬性要注意硬性记忆和区分记忆和区分，不要忽而东，忽而西。，不要忽而东，忽而西。