《初中生济南的冬天教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生济南的冬天教学案例（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、初中生济南的冬天教学案例语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了。一起来看看初中生济南的冬天教学案例3篇，欢迎查阅!济南的冬天教学案例1教学目标：1、学习生字和新词。2、学习文中抓住特征描写景物的方法，学习具体活动的描写技能。3、反复朗读课文，品味景中真情。4、培养学生对大自然细致观察的态度，培养学生的审美情趣。课时安排：1课时教学过程：一、学习文学常识及生字新词作者老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。*是作者在齐鲁大学任教时写的。老师指导同学
2、们看第6页的插图。生字新词12个，读音和默写都要正确。镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯二、整体感知课文1、请一名学生朗读课文。请学生点评课文朗读情况。2、把握全文结构。*共有几段，每段主要写了什么?*的第一段写了什么?写了济南冬天的特点：温晴作者是用什么手法写出这一特点的?作者用对比手法写的。用北平对比济南，突出无风声的特点;用伦敦对比济南，突出响睛的特点;用热带对比济南，突出无毒日，温和的特点。接下来作者是抓住哪些景物描写济南冬天的?济南的山和济南的水。作者写了哪些情形下的山，分别具有什么特点呢?阳光朗照下的山，温暖、舒适的特点;薄雪覆盖下的山，太秀气的特点;城外远山，小水墨画
3、的特点。济南的水有哪些特点?温，绿，清3、结合课文结构分析*的写景顺序扣住济南冬天“温晴”的特点，由里往外，由山到水描写景物。作者以自己的感受，通过济南和北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣“温晴”描写了济南冬天的全景，济南冬天的山，济南冬天的水。在写山景时，先写朗照下的山，再写薄雪覆盖下的山，最后写城外远山。在对山水的描写中充分体现了“温晴”的特点。三、合作探究1、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?(2)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安
4、静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(3)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。投影展示济南冬天山水的图片，引导学生边看图，边看以上三个句子里拟人手法的运用。2、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。小山/把整个济南/围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山/在冬天特别可爱，好像是把济南/放在一个摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们/在冬天/是面上含笑的。他们一看那些小山，心中/便觉得有了着落，有了依靠。他们/由天上/看到山上，便/不觉地想起：“明天/也许就是春天了吧
5、?这样的/温暖，今天夜里/山草/也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的/冬天，干啥还希望别的呢!3、朗读第五段，读后看第7页上的插图。整体看这幅图，近处有什么?远处有什么?四、小结*抓住济南冬天温晴的天气特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱的赞美之情。语言优美生动，准确传神。五、作业借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。济南的冬天教学案例2教材分析：*是语言大师老舍的一篇写景散文。*紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴
6、朗的济南冬天图景。学习目标：知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解*，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。学情分析：前一课学习了春，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。课前准备：布置
7、学生预习课文，扫除字词障碍。老舍是我国现代作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的济南的冬天去领略“济南的冬天”。二、初读课文，扫清障碍。1、简介作者、作品老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟等。*写于1931年春。2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。3、思考并分析(1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)(2)、作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水)4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知。初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：课文写了济南冬天的哪些景物?这些景物各有何特点?济南冬天的总体特点是什么?各段描写之间有何关联?
初中生济南的冬天教学案例
