五年级语文教学安排

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1、五年级语文教学安排时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我收集整理的五年级语文教学安排5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级语文教学安排 篇1古人说“一年之计在于春一日之计在于晨”对于一名刚从农村调任奋斗小学的我，怀着一颗激烈、惊慌、同时又有些胆怯的心情，接手了五年级八班。为了更好得完成本学期的教学任务，使我班的整体成果再上一个新台阶，特做如下安排支配：一、指导思想：本学期接着以学校发展为本，以学校总的教学工作安排为指导，仔细贯彻学校教学工作要点”，转变教学观念，主动参加

2、校内及组内的教学活动，深化课程改革，提高教化教学质量，全面实施素养教化。二、班级状况分析：全班共有学生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，对本班的实际状况的确不太了解，通过开学这几天的视察，发觉本班学生的学习劲头不够深厚，自觉性不高。爱好是行动的先导，为此，本学期要想法设法提高学生的学习主动性，让每位学生都喜爱学习，都能自觉地学习。三、教材分析：教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是

3、学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。回顾拓展由个栏目组成，其中有个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中

4、精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读实力的设计思路。四、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加敏捷多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思索；（5）改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。五、教学目标：（一）识字与写字1有较强的独立识字实力。累

5、计相识常用汉字200个，会写150个左右的新词语，一部分学会运用。2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。（二）阅读1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、

6、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。3、能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。

7、能修改自己的习作，书写规范，整齐。4、写简洁的读书笔记、学写内容梗概。（四）口语实际1与人沟通能敬重、理解对方。2乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，学会写简洁的活动安排。六、教学措施：（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，

8、不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）正确

9、处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读：1举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采纳半截故事法等。2向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。3开展与读

10、书活动有关的系列活动，如学生表现好嘉奖学生作业整理课老师给学生讲一个故事；读书统计活动；与家长共读一本书并写几句读后感；4加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。七、培优转差的方法与措施：（一）、确立优生与学困生名单：优生：学困生：（二）、详细方法与措施1、对优生要多进行“思维训练”，逐步提高其思维水平。2、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创建思维实力得到不断增加。1、对学困生要提出适当的切实可行的要求，如从第54名进步到53名，从不及格到60分等，增加他们的学习的爱好和进步的信念。2、平常努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，下课督促他们刚好

11、地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。3、在语文的基础学问方面（如字词书写，段落填空，背诵默写等），多辅导，使他们力争得到这些基本分数。4、在班级开展“一帮一”帮学活动，在平常学习中刚好提高学生的学习实力，刚好“补课”。五年级语文教学安排 篇2一、学情分析本学期班级共有学生46人。从四年级反馈的状况看，有几名成果不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成果很不志向的后进生。本学期应努力在以往的基础上，依照学生个体的不同水平与层次赐予帮助，使学生们都能在自己的基础上有所进步。二、教材分析本册教材是以语文学问和听说读写实力训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不

12、同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。三、教学目标第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。其次单元：月是家乡明。阅读课文的时候，要专心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深化了解事物弄清科学道理。要了

13、解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文假如没有灰尘和太空“清洁工”，实施环保教化活动，使学生相识爱护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增加爱护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。第四单元：深化生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事。第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈爱的笑容，诗亲切的华语；是热忱的激励，是严格的要求。从而

14、感受到父母之爱的深厚与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要专心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热忱；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。四、教学措施1、对学生加强思想教化，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，教化学生仔细学习，打下扎实基础。2、在主体教化理论的指导下，充分调动学生的主动性，解决好老师为主导、学生为主体的辨证统一，建构

15、学生在相识过程中的主体地位，形成在老师指导下的学生自主学习、自我教化、自我评价的新型育人模式。3、多采纳讲故事、做试验、猜谜语等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。4、开展各种语文活动，在爱好中学学问。5、“与好书交挚友”的课内外阅读活动要贯穿始终。6、加强视察指导，帮助学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。7、关注对中下生的辅导，刚好为他们“排忧解难”。详细做法： 课堂上多关注；生活中多关切；辅导时多耐性；作业批改时多细心。 多与家长利用各种信息平台进行沟通，

16、刚好发觉他们的进步，给与“夸张”表扬。 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到胜利的欢乐。五、学生习惯养成目标本班学生大部分学习习惯较差，详细表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，有的学生甚至时常不做作业等。针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培育上，做以下事项。1、树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习阅历，并推广其好的学习方法。2、完善激励机制。多进行激励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。3、开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，相互帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。六、教学业务研修支配1、虚心向同行学习，主动参加听课，取人之长，补己之

17、短。每期听课10节。2、不断学习业务书籍，仔细做好笔记，刚好了解教学动态，更新观念，加强理论学问学习。七、教学进度支配五年级上册语文教学进度支配表周次日期教学内容19.1-9.4开学 1、窃读记 2、小苗与大树的对话29.7-9.113.走遍天下书为侣 4.我的“长生果”39.14-9.19口语交际习作 回顾拓展一49.21-9.255.古诗词三首6.梅花魂59.28-9.307.桂花雨5/610.1-10.8国庆休假6/710.9-10.168.小桥流水人家口语交际习作二 回顾拓展二810.19-10.239.鲸 10.松鼠910.26-10.3011.新型玻璃 12.假如没有灰尘1011.

18、2-11.6口语交际习作三 回顾拓展三13.钓鱼的启示1111.9-11.1314.通往广场的路不止一条15.落花生 16.珍宝鸟1211.16-11.20口语交际习作四回顾拓展四 阶段性复习1311.23-11.27综合性学习：遨游汉字王国17.地震中的父与子1411.30-12.418.慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”1512.7-12.1120.学会看病 口语交际习作六回顾拓展六1612.14-12.1821.圆明园的毁灭 22.狼牙山五壮士1712.21-12.2523.难忘的一课24.最终一分钟口语交际习作七1812.28-元.31回顾拓展七25.七律长征 26.开国大典19元

19、.4-元.827.青山到处埋忠骨28.毛主席在花山20元.11-元.15口语交际习作八 回顾拓展八21元.18-元.22复习22元.25-元.29考试(1)(2)五年级语文教学安排 篇3一、学生现状分析：本班共有51名学生。经过三年级上学期的学习生活，学生的基础和实力都与低年级有很大不同，主要表现为：1、已经有初步独立识字实力，知道通过多种途径主动识字。2、学生的阅读实力有了很大的进步，能独立分析、处理材料。3、学生的写作水平也有了相应的发展。 本学期中，激励学生进行好书阅读，并刚好进行沟通，促进学生阅读水平的提高。在写作方面，将从学生的写趣入手，努力改进作文教学，让学生乐于写作，享受写作中的

20、乐趣。加强语文实践活动，陪学生的语文综合素养。二、教学任务及要点：1、在语文学习中，体现八个专题的思想。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读

21、，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、教材重难点：教材重点：1、在读写的过程中积累和巩固所学的字，并接着加强写字教学

22、的指导。2、重视朗读的指导和训练，提高学生的阅读和感悟实力。3、引导学生自主进行评价，提高口语交际训练的质量。4、提高学生的写作爱好，让学生把写作当成一种享受。教材难点：1、提高学生的写字水平，指导学生把字写端正、写美观。2、大力开展语文实践活动，提高学生的语文素养。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，重视习作中学生之间的合作与沟通。四、提高教学质量的措施：1、在教学时，以“老师为主导，学生为主体，训练为主线”，老师重在点拨，利用训练，结合反映新课程思想的课程资源。培育学生语文实力。2、识字教学注意差异，留意发挥每个学生的主动、创建性，激励用自己最有效的方法进行学习，采纳多种形式，营造

23、纠错环境，促进孩子的巩固。3、勤于写教学反思，乐于在博客上进行沟通。通过各种方式接纳来自家长、同事、社会的建议，提高自己的教学实力，让学生的语文素养得到有效提高。4、指导学生积累文中的美丽词句及精彩片段，激励学生利用口语训练，培育学生正确运用语言的实力及良好的语言习惯。5、落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受。6、仔细钻研写作教学的方法，走进学生心灵，教会学生关注身边的小事。指引他们进行欢乐作文，写出自己的真实感受。五年级语文教学安排 篇4一、指导思想：在学校的领导下，以学校总体工作安排为指导，以学生的发展为本，以创新精神

24、和实践实力为重点，从本班学生的特点动身，树立良好的班风、学风，培育一个团结向上的班集体。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探究班级工作的新特色。二、班级状况分析：本班共有学生46人，本学期转入一人，其中男生26人，女生20人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力，也驾驭了肯定的学习方法。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，及格率100%，优秀率91.11%，大部分学生已经达到优良程度。但是有个别学生基础较差，学习自觉性差，家长又疏于督促，不能按时完成作业，还须要老师加强辅导，

25、引导教化。个别学生学习习惯差，家长又不管，他们不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，老师要依据教材特点指引学习方法，培育学生的阅读实力，缩短两极差距。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全

26、册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点 ：1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目

27、标。2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，做出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加敏捷，编排方式在接着中又有发展。4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的变更。6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析运用的实力。（三）教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是指示学生学习驾驭课文主要内容，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并接着积累语言，

28、增加语感；三是指导学生了解文章一些相对简洁的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法运用到本人的习作中。其次单元：一是让学生经过学习课文，领悟作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，富有情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注意语言积累；四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生用心读书，感受人物的精神品行；领悟作者的情感脉络和表达要领，接着培育学生的速读实力。第五单元：让学生

29、感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的变更，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，起先学会运用信息，写简略的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习运用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推想作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注意积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150

30、个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，接着养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达要领。3、驾驭每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，体现双向互动。2、接着提高学生的口语程度，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思想、表达三种实力。五、教学措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要刚好听写检测。2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思。3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写

31、字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在驾驭全文情感基调及其变更的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求仔细读书， 在默读之后要检查学习效果。2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积

32、累。3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发学生爱好。2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言；说话要运用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。（四）

33、习作1、作文指导从内容入手，作文讲评重正在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，老师指导学生从中选择最妥当的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在激励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、视察、思维

34、、表达三种实力结合起来培育。3、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子相识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要激励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感爱好的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写实力。（五）综合性学习本册分析学习活动一“信息传递变更着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变更，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、

35、奇异的电脑魔术师、网上呼救、把握自己等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变更和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的探讨报告”，重点正在于让学生学会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告”的要领：六、提高教学质量的主要措施：1、主动参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。在课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率，刚好进行单元检测，针对问题刚好调整教学方法。2、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，可

36、采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，为潜能生的每一点微小的进步喝彩，树立潜能生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。3、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（1）、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。可将“课前打算”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评比内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，并依照班纪班规作出相应的处理。（2）、通过多种方法，培育学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。对学习优秀的学生，给他们创建阅读

37、条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。还可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮番一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。这样，学生的词汇量会大大增加，写作实力也会有比较明显的提高。（3）、加强写字指导，提高学生的写字实力。4、坚持每周写一篇周记，老师做好讲评，以提高学生的写作水平。七、教学进度表：周次 日期 课时支配 周课时12.29/3.6 学生报名，大扫除 1、草原（2课时） 2、*丝绸之路（1课时） 3、白杨（2课时） 8课时23.7/3.13 4、*把铁路修到拉萨去（1课时） 口语交际（1课时）习作一（3课时）回顾

38、拓展（2课时）8课时33.14/3.20 5、古诗词三首（2课时） 6、冬阳 童年 骆驼队（2课时） 7、*祖父的园子（1课时）8课时43.21/3.278、童年的发觉（2课时）9、*儿童诗两首（1课时） 口语交际。习作二 回顾拓展（4课时） 8课时53.28/4.310、杨氏之子（2课时） 11、晏子使楚 （2课时） 12、*半截蜡烛（1课时）8课时64.4/4.10 13、*打电话（2课时） 口语交际。习作三（3课时） 回顾。拓展三（2课时）8课时74.11/4.17 14、再见了，亲人（2课时） 15、*金色的鱼钩（1课时） 16、桥（2课时） 8课时84.18/4.24 17、*幻想的

39、力气（1课时） 口语交际。习作四（3课时） 回顾。 拓展四（2课时）8课时94.25/5.1 18、将相和 （2课时） 19、草船借箭（2课时） 20、*景阳冈（1课时）8课时105.2/5.8 21、*猴王出世 （1课时） 口语交际。习作四（3课时） 回顾。拓展四（2课时）8课时115.9/5.15信息传递变更着我们的生活利用信息，写简洁的探讨报告8课时125.16/5.2222、人物描写一组（3课时） 23、*刷子李（1课时）8课时135.23/5.29 24、*金钱的魔力（1课时）口语交际。习作四（3课时） 回顾。拓展四（2课时）8课时145.30/6.5 25、自己的花是让别人看的（2

40、课时 ）26、威尼斯的小艇（2课时）27、*与象共舞（1课时） 8课时156.6/6.12 28、*彩色的非洲（1课时） 口语交际。习作四（3课时） 回顾。拓展四（2课时）8课时166.13/6.19选读课文8课时176.20/6.26 复习迎考8课时186.27/7.3 复习迎考8课时197.4/7.10 复习迎考8课时207.11/7.17 期末总结五年级语文教学安排 篇5一、指导思想1、语文教化不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注

41、意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析本班共有学生50人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也驾驭了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。三、教学内容本册教材接着

42、以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一

43、）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。四、教学目的（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动m。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作

44、文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。五、教学重难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝

45、贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，

46、写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。六、实践活动支配1、语言的艺术2、走进信息世界本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页