模拟课堂活动总结

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1、模拟课堂活动总结武城县第四实验小学为提高教师们的讲课质量,我校9月份进行了模拟课堂活动。 “有志者,事竟成”,活动达到了预期的效果,模拟课堂的老师在讲台 上精彩地展示自己,其他老师互相提出自己的宝贵意见,在交流中共 同成长、共同进步。本次模拟课堂指定授课教师以及主评课老师。在准备过程中, 以主题课的形式进行。其中,主题内容丰富多彩,新颖生动,且注重 学生实际,课堂的实效性,可操作性强,校长亲自指导。在评课环节 中,没有固定的评委,但大家互相配合,每个人都积极地发言,给出 评价与建议,自觉地形成良好的活动氛围,使得活动成功顺畅地进行。模拟课堂活动总结武城县第四实验小学为进一步优化课堂教学,推进素

2、质教育的进程,发现其中存在 的问题,探究摸索课堂教学的方法和经验,10月份我们继续举行模 拟课堂活动。通过本次模拟课堂活动的开展,使我们课改当中教师所取得的 新成绩及存在的新问题有着更为清楚的了解,部分教师在授课当中存 在的问题有着一定的代表性,具体表现在如下几方面:(一)备课环节1、大部分教师对“三维”目标的定位不是很精确,备课当时对于 知识和技能目标落实本文扎实,对过程与方法,情感态度与价值观在 备课当中停于表面并未深入。2、教师对教材的挖掘没有达到一定的深度。3、备学生,从教师的授课情况来分析,部分教师并没有将“学生” 这一课堂主体纳入备课当中,所以往往会出现教师,一言堂”,在课堂 遇“

3、突发情况冷场”时无法及时调整的现象。(二)授课环节1、语文课以读为手段的教学理念,没有贯穿始终,2、语文课教学手段的运用要有的放矢,教师要用小组合作的授 课模式,但教师只注重了合作的形式,却忽视了合作的最终目标,使 课堂显得“虚而不实”3、学生养成习惯的培养,教师整堂课中的学生的动手、动口、动脑必须全面训练,所谓“动脑则动手”这也是教师教学观念中急需转 变的。4、教师语言表达习惯的养成,尽量让自己语言简而精,杜绝口 头禅习惯。总的来说本次活动取得了我们预期的效果,因为模拟课堂教学毕 竟是一种新的尝试教学模式,教师们对模拟”理解不透,但大部分教 师的对新的教学理念的吸收、运用取得了突破性的进展,

4、今后将采取 多种形式,提高我校教师的课堂教育教学水平。模拟课堂活动总结武城县第四实验小学接连三个月的模拟课堂研讨,可以看出我校领导对校本教研工作 的重视,对课堂教学改革的重视,对教师素质培养的重视。“研而不 教则空,教而不研则浅”、“创新教学方法,优化课堂教学,提高教学 质量”、“加强课堂教学研讨,提升课堂教学水平”、“教学质量是学校 的生命线”等等,教和研是分不开的。模拟课堂教学形式因为没有学 生的参与,少了课堂调控的环节,对一般老师来说是减少了一些容易 出问题的环节,似乎降低了上课的难度。但是,这样的课堂,也正因 为少了学生发挥的亮点,少了学生带给教师的缓冲时间,大家的目光 都集中在讲课教

5、师身上,于是,上课教师的优点和缺点都会一览无余, 无形之中老师增加了许多困难和压力,这也是难免的。总结这几节课 存在这样的问题,需要我们注意。1、模拟课堂是真实课堂的一个缩小版,讲课教师要力图把教学 设计或流程清晰地展示出来,虽然没有学生,但要想像着有学生,学 生的回答有些不需老师重复,但如果生回答有引出下一个环节的作 用,或是本课的重点、难点、易错点时,老师可代替学生说出来,但 不能生硬重复,要水到渠成、不着痕迹。2、要让人觉得讲课教师是在给学生上课,不是讲给评委听的, 不能是个人才华的展示,要有与学生的交流的体现,要体现以学生为 主体的新课程理念。可以是评价,大部分教师都体现了对生回答问题

6、 的评价,但在给学生评价时,不要是简单的“你真棒、“你真行”等 等,像余映潮教授一样,用一个高层次、高水平的话对学生的回答进 行总结;也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想。3、许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环节,但是,在 讨论之前大部分没有做细致的安排,比如:交流时该注意些什么?交 流时该怎么表达自己的观点,又该如何吸纳别人的建议?有不同意见 时该怎么办?小组内的分工怎样?等等,教师往往就是简单的讲一 句:“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句:“嗯,大家发言 都很积极,很好”,就这么匆匆而过,也没什么引导和启发,也没有 进行总结,小组合作学习,有名无实,形同虚设。4、因为模

7、拟课堂没有学生参与,焦点全部集中在讲课教师一人 身上,这时教师的每一句话,每一个字显得非常重要,非常突出。教 师要注意体现语言的流畅性(可以看出教师的心理素质和备课的充分 度);体现语言的准确性(教师的语音标准,也就是普通话是首当其 冲的,还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度,同时要体现学科语 言的特点,如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏 性,数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性,同时还要 体现启发性),还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要 注意,虽不能说字字珠玑,但这也是我们每个教师毕生努力的目标。5、无论是模拟课堂还是真实的课堂,板书是非常必要的。板书 可以说是“微型教案”,是浓缩了一堂课的精华,要抓住重、难点, 巧妙设计,力求简洁,让人看了一目了然,同时还要讲究艺术性、美 观性、科学性。板书的第一印象就是字体,现在大部分教师都不太重 视这方面,其实字体也是教师基本素质的一个体现,好的字体也会给 老师们带来视觉上的享受,而对教师增添几分好感,在这方面语文教 师一般比数学教师的字体好,并且设计板书时考虑的比较周全。

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