语文教学安排模板锦集10篇

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1、语文教学安排模板锦集10篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又迈入新的阶段，一起对今后的学习做个安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我细心整理的语文教学安排10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1一、学生状况分析。本班共有学生52人，男生26人，女生26人。经过两年半的思想教化和文化学问的学习，学生已经有了肯定的思想觉悟和文化基础，语文学习爱好很浓，上课时大都能仔细听讲，平常能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要仔细写好钢笔字等等。但大班额的严复影响着教化教学质量，学生的学习状况参差不齐。，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达

2、实力比较弱。特殊是部分学生的习作实力有待提高，从整体来说，学生有了习作的爱好，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。二、教学要求。1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言，用心听讲的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。(5)接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。(6)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍，培育

3、读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。(1)能精确认读338个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。(3)接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。(4)接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，情愿与别人进行口语交

4、际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 (5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学写

5、书信。(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、总体设想。重视学生良好学习习惯的培育，重视对学生读书，写字的指导。重视阅读与习作的有机结合，正确处理好“读”与“写”的关系，主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实。重视指导好课外阅读，通过成立书友会、读书小队、定期召开读书沟通会等措施培育学生良好的课外阅读习惯，提高课外阅读的实力。四、教材简析。苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分:培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有

6、选择，学会作读书记号，留心视察事物。2、“课文”共支配24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达实力。3、“习作”共支配了7

7、课，“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。五、教学策略及措施。1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有安排地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获得教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。2、接着扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习

8、方式的应用”课题探讨工作，重视试验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题探讨阅历论文、典型案例。3、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能;对短暂的后进生，耐性细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解;二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三

9、要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读爱好和习作水平作为本学期工作的两个重点。7、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学

10、生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多激励，增加学生的自信念。语文教学安排 篇2教学目标、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；、阅读大理三塔，完成课后题。教学重点难点阅读大理三塔，知道这篇材料是按空间依次写的，而海上日出和夕照是按时间依次写的。教学过程一、读读背背、请学生相识生字，正确读出对联。、提问：你们觉得上下句有什么特殊之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告知对联要求对仗整齐，词性一样。这些只做简洁了解。3能说说这几组对联的内容吗？可以小组探讨，（都是描写自然景物的对联）4齐声朗读。5自由朗读，边读边记。6小组朗读或分组竞赛朗读。7试背对联

11、，看谁背得最快最精确。二、阅读大理三塔，完成课后题请学生读课后两题问题，提要求：、初读课文，了解大理三塔。、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。、你认为这篇阅读材料在描写依次上与前面所学的海上日出和夕照一样吗？（步一样，这篇按空间依次描写。海上日出和夕照按时间依次描写的。）、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和才智的结晶）语文教学安排 篇3教学目标：1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来；2、抓住重点词句，品尝诗歌的感情；3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培育健康的审美情趣。教学重难点：抓住重点词句，品尝诗歌的感情；教学过程：一

12、、导入：今日我们一行来到土城学习沟通，同学们，假如你是导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，其次句描述特点。（学生介绍，老师附和评点）。二、自读，把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。（询问有没有不相识的字，本诗有几节等问题），再齐读课文。按如下提示，在括号里填上一个表示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。完成如下板书：第一节：（叠）纸船；其次节：（抛）纸船；第三节：（求）纸船。托纸船寄思念（托物言志、卒章显志）三、朗读探讨。诗贵在吟咏，假如你要表演朗读本诗，你觉得应当如何朗读（节奏、重音、语气、语调等等），表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配

13、什么样乐曲？四、范读（播放纸船朗诵带）。播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特殊好的地方（也可指出其不足），要言之成理。再试读后，激励学生起来朗诵。五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。借助详细形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提练一下，用一个比方来表达，这一特点就特别明显了：我对母亲的思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲伤。六、送给父母一份礼物。（老师供应统一规格的纸）请学生写出现在最想对父母说的话（如对父母之爱的理解、报答、期望等等）。请学生沟通。语文教学安排 篇4一、学情分析本班这学期共有学生31人。这个班班风正，学风盛。他

14、们酷爱阅读，书写美丽，爱好广泛、思维活跃，学习努力。应当说，班级里也有一大批各方面素养很不错的学生。不过也有学习成果短暂落后的孩子，以及由于自控实力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩子都须要老师赐予特殊的指导、监督，都须要赐予特殊的爱。二、教材分析本册教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，恒久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕

15、专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册要求相识200个字，会写150个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求相识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，1

16、50个，以供复习、检测之用。三、教学目标1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。6、学习阅读，依据须要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的实力。7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。8、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。9、在习作方面，内容要

17、详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。四、教学重点（一） 读写重点1、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。2、体会词句表达的感情,留心视察生活,真实表达自己的感受。3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。6、学习搜集和处理信息,写简洁的探讨报告。7、 体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

18、8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。（二）习作教学1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。2、学写简洁的书信、发言稿、探讨报告等应用文。3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整齐。（三）口语交际1、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。在稍作打算后能当众作简洁的发言。2、学会通过探讨策划活动、学习介绍自己 、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。（四）综合性学习1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。五、教学措施：1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学

19、生的写作实力。2、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践实力。3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生驾驭扎实的语文基本学问和技能。7、领悟大纲精神，仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体动身，仔细备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教化的多项教化措施。9、重视培育学生的自学实力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。10、为了加强学生的

20、阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，接着要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.11、加强学生的爱国主义教化，培育他们关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。13、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。214、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以刚好了解学生的想法，刚好沟通，解决一些问题，老师应细心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重

21、视学生的心理健康的教化。15、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教化。六、教学措施与方法：（一）充分备好课探讨教材，教材是老师和学生的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度干脆关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，驾驭各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、探讨单元教材，驾驭重点和难点，对整个单元教材进行加工和

22、处理。3、钻研本课教材，理解并驾驭教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。4、了解驾驭学生原有学问基础、学生的智力水平、实力水平以及在班上的分类状况；5、了解驾驭学生的学习爱好、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字词句段篇等；语文教学安排 篇5一、基本状况分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习

23、习惯处于初步形成期。他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步相识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美妙的愿望来上学，起先他们的真正意义上的学习，来接受正规的教化。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。培育目标培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培育学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径识字的实力。并且，要在学生

24、中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的爱好。二、教学目标和要求1、汉语拼音(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。(2)能借助汉语拼音识字,正音,学说一般话.。(3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、识字与写字(1)喜爱学习汉字有主动识字的原望.。(2)相识常用汉字80个.会写40个.。(3)驾驭汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整齐.。(4).对读物中感爱好的内容,乐与他们沟通.。3、口语交际(1)学说一般话,蓫步养成说一般话的习惯.。(2)能仔细听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。(3)能与别人交谈,

25、太度自然大方,有礼貌.。(4)引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。(5)留意倾听对方讲话。(6)能理解日常用语的意思。(7)能清晰地说出自己想说的事情。(8)喜爱听故事、看图书。(9)能听懂和会说一般话。(10)对学生的语言实力进行综合性开发。三、全册教材分析1、本册教材支配及特点博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;留意从我国丰富的语文传统教学阅历中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时，在选文的角度，课型的支配、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注意德育渗透，注意情感培育、注意语言积

26、累、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。突出重点，便教利学。本册教材以培育良好的学习习惯开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必需具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿态，目的是要求学生重视用眼卫生;二是疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音共支配15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：(1)字母和协作字母教学的情境图、表音表形图;(2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习;(4)拼音词和与之相配的插图;(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。课文的重点

27、是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与老师的教，也利于学生的学。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是培育良好的学习习惯，让学生驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，

28、重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。培育学生识字、写字、朗读、背诵的实力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生供应学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，削减老

29、师的领读。在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。3、依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材在培育学生良好的学习习惯方面，高度重视习惯篇的教学，实行多种手段，落实要求。激发爱好。抓住重点。(写字姿态三个一，关键是一寸)注意实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并留意课内外、校内外沟通。在汉语拼音的教学中，以激发

30、学生的爱好为主，以抓好拼读为重点，驾驭肯定的拼读方法，正确运用情境图、语境歌。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采纳歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚起先接触拼音的学生，还是有肯定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生宠爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的爱好，儿歌背熟了，单韵母也驾驭了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo;大白鹅，水里游，水中倒影eee;1加小点还念i，牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡，

31、像吹笛子。主动合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本味同嚼蜡的汉语拼音教学变得生动好玩，也可以让学生更好地驾驭，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学zh、ch、sh时，我将指导学生读语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救，让学生载歌载舞的仿照狮子和猴子进行表演，从而饶有爱好地读儿歌。四.学前班语文教学安排主要措施1、依据本地区本班的实际状况，细心设计好教案、仔细上好每一节课、刚好反馈、仔细批改每个学生的作业、耐性辅导学生、运用一般话教学。2、由于小孩小.驾驭抽象的汉语拼音.是相当味同嚼蜡的.所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具好玩味性.富有童趣,让学

32、生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音.3、.识字方面他们简单记得一些形象的详细的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能驾驭所学的汉字.五重难点;能记住6个单韵母.23个声母.4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。5、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。7、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。9、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。10、关注家庭作业，

33、拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。语文教学安排 篇6本学期我担当八年级5、6班的语文教学工作。八年级是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过七年级一年的适应后，对初中语文的特点已有肯定程度的了解。在此基础上，为更进一步地搞好本学期的语文教学工作，特制定此安排：一、学情分析八年级5、6班上学期的期末学习质量检测中，5班学困生成果有所进步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但两极分化现象严峻。一部分学生学习目的不明确、学习看法不仔细，不能有效按新课程标准学习，增加了教学的难度。二、组织好课堂教学的环节，注

34、意课堂的实效性。细心设计课堂教学环节和仔细备课(注意备学情、注意备教材要有敏捷性)。做好打算工作后，根据新课程标准走自主、合作、探究的学习方式实施课堂教化教学。我将实行以下步骤来进行课堂教化教学：学生打算好工具书自主阅读扫清字词障碍(做积累)，学会有感情地读课文，感悟文章的内涵，注意默读及其速度，揣摩词语在肯定语境中的作用。随后结合课后习题及学生阅读中质疑而分组合作沟通、绽开课题探究。自主、合作、探究学习可以交叉进行。从而把语文建构成培育方法与技能、学问与实力、情感看法与价值观三维一体，提高学生的语文素养。学生在一学年的学习适应过程中积累了肯定的学习阅历，因此在阅读教学中没有必要地的多讲，而是

35、以师生互动形式解决疑难，帮助指导学生更好的理解阅读,理清阅读思路为写作奠定打算学问与技能。三、注意其次课堂活动，建构大语文教化教学。课堂教化教学受时空限制而满意不了大语文教化教学的须要，课堂教化教学也难免有所疏漏。为了弥补这些不足，完成大语文的建构，主动开展其次课堂活动是一种有效途径。详细实行如下措施：口语表诉一天的随想，限时1-2分钟，由学生轮番讲和记录。结合综合学习做专题说话练习，增加口语交际实力。结合教育处和校团委的活动支配及语文学科特点，利用主题班团会的时间及重大节日、纪念日的时间举办相关演讲活动或依据教材供应的综合性活动。四、作业的批改与辅导细心地选取作业并按留语文作业的标准做到仔细

36、地保质保量地批改，并写上指明改正努力方向的激励性批语。在批辅作业中把好学生写字关。做好优秀生和学困生的辅导工作，优秀生学有余地，便加大对他们阅读的质量辅导，既指导如何选取课外阅读对象，又要指导阅读方法。辅导他们如何写作出更加精致的文章。学困生基础差底子薄，适当地赐予补基础甚至做好个别辅导，使之迎头赶上。无论对优秀生还是对学困生，都要做写作指导，主要是实行讲解如何写日记，并让学生坚持写日记或每日一练。扩大语文课外阅读量。这样促进全班语言文学水平的提高。五、德育工作融入课堂和课外活动中。语文学科是一门综合的基础的富有人文素养的学科，德育是一种重要的语文素养。因此要把德育工作放在首要地位。课堂上时刻

37、挖掘阅读中的情感体验，注意审美情趣。课外活动集中地对学生进行爱国主义、集体主义及志向信念的教化。六、提高教学质量的措施。在七年级一年的语文教学中，我看到了学生的语文成果是很不志向的。经过反思做如下改进措施。1、加强文字书写的整齐和精确工作。严格要求学生的作业及练笔时文字书写工夫。力争在本学期此方面有根本改观。2、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。仅仅靠一本教材是无法提高母语水平和语文素养的。利用我校的网络优势指导学生读书。3、进一步培育学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记习惯。4、作业布置形式。加强利用好学案等协助资料，同时弱化

38、课后习题的作业，而是把它作为干脆练习，个别的可以布置书面作业。注意每日练笔。如此，即不忽视基础学问与技能，又提高情感与价值观的教化。七、本安排应达到的目标：1、通过本学期的教学的要想尽一切方法稳定优秀率,提高及格率。2、实行分层教学,集中抓5班的尖子生和6班的学困生。八、详细教学进度安排：依据教研组统一支配,详细教学进度安排如下：1.第三、四周完成第一单元2.第五、六、七、八周完成第五、二单元3.第十周期中考试4.第九、十一、十二、十三、十四、xx周完成第三、四、六单元5.第十六、十七周复习6.其次十周期末考试(注：有两个周是机动时间)语文教学安排 篇7一、学生基本状况分析一年级1班共有学生4

39、7名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。爱惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从第一星期视察状况来看，许多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。但许多学生能很快领悟老师的要求，并渐渐学会学习。有以下几名学生不能顺当进入学习状况：王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。短暂只视察到这些学生书写困难，难以集中留意力。其他方面状况还不详。二、各单元教学目的和要求1、学习习惯（1） 驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔

40、方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2） 能精确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4） 相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5） 相识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）精确认读317个生字。（2） 说出基本笔画的名称。（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。4、口语交际（1） 能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2） 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话

41、或几句连贯的话回答问题。（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。三、教学重点、难点：培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、

42、写字、朗读、背诵。四、教学措施1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采纳学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生

43、活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。4、在班级主动推广阅读。采纳老师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们举荐适合他们阅读的经典童话。5、让学生主动写话，把他们的童真童趣的作品向杂志举荐，让他们体验学习语文的胜利与欢乐之感。语文教学安排 篇8一)指导思想:1、留意打好基础。本册教材接着根据由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。这样支配,目的是让老师围绕识字、写字、朗读、背

44、诵、口语交际、写话等重点,加强语文基础学问的教学和基本实力的训练,帮助学生扎扎实实的练好基本功。2、渗透思想教化。本册课本依旧注意帮助学生在学习语文的同时,潜移默化的接受思想教化。所选课文题材广泛,内容丰富,课文语言文字规范、生动,这些都有利于思想政治、道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。力求便利教学。本册各课生字的支配接着采纳识写分流的方法,以解决学生识字与写字之间的冲突,词句训练和用部首查字典,都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。二)教材编排关于识字全册共支配生字800个,其中要求会写的为330个,另外的470个只要求相识。识字可由以下

45、三种形式:词串识字。形近旁的比较。特别偏旁识字。采纳三种不同的类型让学生识字,目的是引起学生的爱好,激发儿童酷爱祖国语言文字的情感。关于课文每组教材都包括导语、四-五篇课文以及语文园地,全册课文共36篇,其中讲读课文28课,略读课文8课。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读,背诵,复述,口语交际等训练。课文插图精致,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培育其形象思维实力。关于练习。全册教材共支配语文园地8个,包括四个栏目:我的发觉-激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及构字规律,驾驭识字方法;日积月累-引导学生积累好的词、句,优秀段篇,复习学过的自此,进行语文基础学问的综合练习。

46、口语交际-在双向互动的口语沟通中,培育学生的口语交际实力;展示台-给学生供应展示课内外学习所得的舞台。三)教材特点围绕专题整合教材内容。每一组教材的导语。通过简洁的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习爱好。重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践实力。教材的编排体现开放和弹性,增加适应性。四)教学重、难点能精确的拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习说话。学会330个生字,相识470个生字,要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语嫩风口头或书面语言中运用;要求相识的字,做到离开注音、离开语言环境也能精确的认读。接着学习运用铅笔写字,依照笔顺

47、规则,书写要求学会的字,字要写得正确,端正,整齐,尽量做到美观,执笔方法、写字姿态合乎要求。能借助汉语拼音,用一般话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情,能背诵指定的课文,朗读要做到,逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗好,句号,叹好,问号。能用学过的词语补充句子,有说话的愿望,能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人口语交际,能主动说,仔细听,大胆问,语句通顺,看法大方,有礼貌。二、教学目标培育习惯。1)接着驾驭正确的读写姿态。并养成习惯,养成疼惜学习用品的

48、习惯。2)接着驾驭些铅笔字的正确方法,接着培育主动发言、用心听讲的习惯。3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。4)培育勤查字典,主动识字的习惯。汉语拼音。(1)接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。(2)能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。(1)精确认读470个生字。(2)能按笔顺书写330个生字,把字写端正,写匀整。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话,能转述基本内容,能讲解并描述课文所讲的故事。(2)能再看图后用一般话说几句完整的话。(3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)情愿和别人进行口语交际,看法大方,口辞清晰。5、阅读(1)有感

49、情朗读课文,能背诵课文,复述课文。(2)学会默读课文,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。6、写话(1)能用学过的部分词语造句。(2)对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来,在写话中,乐于运用阅读和生活中学到的词语,学会按肯定依次视察图画和简洁的事物,写几句连贯的话。了解日记的格式,学习写日记。对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。(3)学习运用逗号、句号、感叹号、问号。三、教学措施老师在精确把握教科书编写意图的基础上,创建性地运用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组课文教学过程中应支配那些教材内容,布置学生

50、进行那些学习打算,老师要做到心中有数。(一)识字写字教学。1、教学中,要信任学生能够用已经形成的初步识字实力来学习生字,激励他们用自己喜爱的方式识字,可采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如:进行小组合作学习,当小老师等。2、老师要采纳多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生。3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量。(二)阅读教学1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,在教学中,应尽量避开单调枯燥的技术指导,而是引导学生入境、乳清,充分体会课文中的情感因素。可采纳多种形式,如:给画面配音,分角色朗读,等。2、在进行

51、课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分表达自己的机会。3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创建沟通课外阅读成果的机会。(三)口语交际1、老师要重视创设情境。是学生进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置打算工作。2、除特地的口语交际课,还要重视日常教学的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的实力。3、另外,老师还要努力开发语文课程资源,充分利用校外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文,用语文的.意识。种植,老师要凭借教材的优势,欻干燥性的进行教学,通过指导学

52、习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、情愿与他人学习的胜利的学习者。(四)作文教学作文教学,进行情趣作文教学,把学生放到特定的情趣环境中,通过学生的亲身体验和感受,指导写作,让学生把自己的所听、所看、所想写出来。总之,老师要凭借教材的优势,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、情愿与他人学习的胜利的学习者。四、教学支配略语文教学安排 篇9一、学生现状分析：五年级下册教材的特点：培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动。分析现状：学生的识字、写字实力早已经形成，通过课前预习能独立学会识字、写字，无需在课上利用时间去处理了。学生已经驾驭了初步的阅

53、读方法、能运用课上学习的阅读方法进行阅读。习作上能写出有肯定中心和条理清楚的文章。本学期的教学重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述依次，领悟基本表达方法，学习诗歌及叙事性、说明性等不同文章的阅读。习作上：引导学生修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。二、学期目标：1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。2、培育独立识字的实力。3、接着驾驭正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。4、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一

54、边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。5、接着学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、接着培育留心视察的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时运用工具书的习惯。8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。9、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感

55、和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。三、教学措施：依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作：目标一：接着抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的实力诊断中，力争取得好成果。详细措施：1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键

56、字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。2、仔细批改学生的作业，刚好订正，学习困难生做到面批。3、对学习困难生要做好补缺补差工作。（1）发觉问题刚好补。（2）每周一次有安排、有目标地进行补差。4、对于有进步的学生刚好与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在激励和激发学生的学习热忱。目标二：提高学生的阅读分析实力，特殊提高分段的正确率，提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。详细措施：1、老师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），

57、结合课文和课外阅读，练习分段。2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老师进行面批。平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。3、利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲解并描述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热忱。4、上好每堂作文课，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和打算，使学生有话可写。5、老师加强批改，注意培育学生的修改实力，老师的评语要写得学生爱看，有激励

58、作用，调动学生写作的热忱。6、结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句、段起先，多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力能慢慢地得以提高。7、主动参与各类作文竞赛，增加写作的信念和实力。语文教学安排 篇10新的学期又起先了，为了更顺当的提高教学效率，帮助学生完成学习任务，增加学生的多项实力，特制定安排如下：一、学生状况分析本班现有学生28人，其中男生有11人，女生有17人，学生通过上一学期的学习，养成了良好的学习习惯，能主动参加学习，自觉完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师

59、多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。还有一小部分学生学习基础较差，自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教学任务本册分为八组：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，为体现与中年级的连接，支配了四篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。 教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会

60、写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、学习目标依据本班学生的实际状况以及教材的要求，本学期将达成以下学习目标。1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望

61、，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自