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1、小学二年级语文发烫的手指教案教学目标：1、认识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首：金字旁。积累词语6个：欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。2、在语言环境中理解“高亢激昂、委婉深沉”“全神贯注”等词语的意思。3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。4、通过学习，体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。重点难点：认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的原因。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？2、学
2、词语：高亢激昂、委婉低沉谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）理解：高亢激昂、委婉低沉3、（继续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激昂），时而（委婉深沉）。在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！（1）媒体出示：课文第一小节（2）轻声读读这段话，注意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的音。4、学生字。（1）这几个词语谁会读？（2）学习生字“钢”区分形近字：刚、岗“琴”：下面是今天的今“赏”区分形近字：常、党“欣”前鼻音“努”形声字“伟”左右结构（3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（狭小，简单）（4）我们一起将生字放入句子中读一
3、读，注意读准字音，读通句子。5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？今天这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指（板书课题：37发烫的手指齐读课题）6、读了课题后，你想知道什么？简介贝多芬：贝多芬是德国伟大的音乐家。（齐读句子）学习：伟理解：伟大（有杰出贡献，了不起。）7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。二、初读课文1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。（1）交流。（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？理解：努力（3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都
4、发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导：（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。“钢”左右结构，左窄右宽“琴”：下面是今天的今，不加点“赏”下半部分是“贝”“欣”左右结构，右边是欠字旁“努”上下结构，上下相当“伟”左右结构，左窄右宽（2）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。2.五一劳动节活动主题主持词一、教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“维、馆、亢、委、婉、缝、继、凉、芬、伟”；能在老师的指导描写
5、并记忆“馆、亢、委、凉、芬、伟”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读感知课文内容的基础上，正确朗读课文，理解“手指为什么会发烫”的原因。标签：二年级教案3、通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就。二、教学准备：相关课件三、教学重点和难点正确朗读课文，理解“手指为什么会发烫”的原因。教学过程一、激发兴趣，导人新课。1、小朋友们闭目欣赏一段交响音乐。2、交流：听了之后，你有什么感受？3、引出句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉。（读词：“高亢激昂”、“委婉深沉”；听音辨别“高亢激昂”、“委婉深沉”；指导读句）4、引出第一节（读词：“维也纳”、“简陋”、“旅馆”）生动形
6、象的课文导入，可以一下子调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲。所以在导入新课时，教师先让学生沉浸在一段优美动听的交响音乐之中，让学生在闭目欣赏之后，谈谈自己听了以后的感受，从而自然地引出“琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉。”这句句子，然后让学生再听一次音乐，来辨别“高亢激昂”和“委婉深沉”这两种不同的旋律。通过辨音，学生也就自然而然地理解这两个词语的意思，同时又能很轻松地指导并激发起他们读句的兴趣。二、整体感知，了解大意。1、过渡：请小朋友听一听课文故事。2、交流：讲了一个怎样的故事？3、随机板书：疑惑、赞叹本环节旨在培养学生认真倾听的能力和习惯。三、精读课文，明白道理。（一）旅客为什么而感到疑惑呢？1、小朋友轻声读读课文第二节，找找答案。2、交流并板书：渗水3、指导读句（二）旅客又为什么而“赞叹”呢？1、轻轻读读课文3、4、5小节，圈划出有关的词句。2、交流并随机出示：（1）透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹琴，身边放着一盆冷水。给“全神贯注”找个近义词朋友？（换上“聚精会神”读句）指导读句（2）他不时地把手在水里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。师引读句子读到这里你有什么感受吗？指导读句（3）“你知道吗？他就是大音乐家贝多芬先生。”侍者轻轻地告诉他。
小学二年级语文《发烫的手指》教案
