欢乐珍宝大班健康教案

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1、欢乐珍宝大班健康教案作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的欢乐珍宝大班健康教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。欢乐珍宝大班健康教案1设计意图：人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个欢乐的人?把你的方法告知身边的小伙伴。活动目标：1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。3、在生活中，还有

2、什么事让你快乐、欢乐。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动打算：1、轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。2、从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。活动过程：一、轻松活动1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。2.老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，

3、老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)二、嬉戏找挚友主动与别人沟通小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。1、师幼相识你们相识我吗?我是XX老师，你们好。2、幼儿嬉戏，相互相识“小挚友们来自不同的班级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小挚友来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小挚友来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小挚友来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小挚友来自大四班，你们好。”“大家相互不是很熟识，“想不想相识一下新挚友?”(1)探讨：怎么相识新挚友呢?(2)嬉戏找挚友“我们知道了相识新挚友可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚才的

4、这些方法去找个新挚友吧!请大家轻轻地站起来，起先吧!”(老师播放找挚友的音乐)(3)介绍挚友“你找到新挚友了吗?你的新挚友是谁?你用什么方法找到新挚友的?”(请两位用不同方法的小挚友来介绍)(4)找个新挚友聊闲聊。“找到了新挚友兴奋吗?赶快找到你的新挚友坐到一起聊闲聊吧。”3、表达：“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友。三、嬉戏树林漫步关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵着小手在“小树林”漫步。1、老师提问“找到了新挚友真兴奋，想带着你的新挚友到树林去漫步吗?”假如让你闭上眼睛，1个人在树林里

5、漫步，可以吗?为什么?假如你闭上眼睛，请你的新挚友牵着你手在树林里漫步，可以吗?2、请一对小挚友在“树林里”走走。请一对新挚友来试一试?(提示小挚友视察他们的标记，确认是否是新挚友)你们俩先商议一下谁闭上眼睛?(问闭眼睛的小挚友)你信任你的新挚友能带好你吗?(问张眼睛的小挚友)你能照看好你的新挚友吗?好，树林在那里，你们去漫步吧!(漫步回来，问闭眼睛的小挚友)你闭上眼睛走，让新挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢?(假如回答胆怯，老师引导，不用胆怯，应当信任你的挚友)(问张眼睛的小挚友)你呢，有什么感觉?(假如回答担忧照看不好挚友，老师激励你行的，肯定可以的;假如回答很兴奋，老师引导，

6、照看挚友，帮助挚友是一件很欢乐的事情)3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。其他小挚友想到树林里去漫步吗?先和新挚友商议好谁闭上眼睛。商议好了吗?那我们到树林里去漫步吧!老师随机问一下他们的感觉。(信任挚友能带好你吗?能照看好你的挚友吗?)老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。4、说一说感受。哪些小挚友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)张着眼睛的小挚友呢，你有什么感觉呢?(带好挚友，要为挚友负责任)5、小结：信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误“让欢乐持续，我们来玩个跟我不一样的嬉戏!老师说相反的.话，跟老

7、师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗?”1、跟老师说的相反。“我们先来简洁的，跟老师说相反的话，小耳朵听细致了。高低胖长厚远前左”随机表扬主动认错的孩子。2、跟老师做相反的动作。“难度加深，跟老师做相反的动作，小眼睛看细致了。”分组进行，随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。五、嬉戏马兰花尝试合作、体验合作的欢乐。你们会玩嬉戏马兰花吗?我们一起来玩一玩。(提示一下嬉戏规则)1、嬉戏规则：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花。老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)

8、。假如嬉戏中有的小挚友不情愿找新挚友，老师引导：“有许多的挚友是一件很欢乐的事情。你们几个已经是好挚友了，能不能再找个新挚友呢?谁能主动去找新挚友的?”没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假如是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花)小结：挚友之间相互合作，就能取得胜利，那你也会获得更多的欢乐。六、老师小结：面对困难的生活，生气、苦恼、惊慌、难过这些都是不良心情都是难免的，今日小挚友玩得快乐吗?老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念：遇事多往好处想，心里欢

9、乐喜洋洋，脸上常常带笑容，人人喜爱受夸奖。七、总结方法，学以致用1、参与今日的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言)2、老师总结：最终我送小挚友一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，恒久有太阳在照射。”让阳光恒久照射着我们的心灵，让欢乐恒久伴随我们的身旁。八、活动结束最终让我们唱唱跳跳结束这次活动：华蜜拍手歌教学反思这堂课主要目的是为幼儿创建了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交实力。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。不足之处：在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参加体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子

10、不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚起先，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我特别欣喜。因此，本课还算比较胜利。欢乐珍宝大班健康教案2活动目标：1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。3、幼儿知道开心有益于身体健康。4、让学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。活动打算：轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。活动过程：一、轻松活动-营造轻松的心理氛围（播放轻

11、缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！（请大家睁开眼睛）二、嬉戏找挚友-主动与别人沟通小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。1、师幼相识2、幼儿嬉戏，相互相识想不想相识一下新挚友？（1）探讨：怎么相识新挚友呢？（2）嬉戏找挚友那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗？一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作提示小挚友问候、相互介绍

12、。（3）找个新挚友聊闲聊。3表达：当你和新挚友说你好、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？4、小结生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友三、嬉戏树林漫步-关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵着小手在小树林漫步。1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。（信任、放心）小挚友，想到树林去漫步吗？2、说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在树林漫步，有什么感觉呢？3、全体幼儿伴着音乐在树林里漫步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。4、小结：信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。四、嬉戏跟我不一样-英勇地承认错误老师说相反的话，跟老师

13、说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐五、嬉戏马兰花-尝试合作、体验合作的欢乐。1、嬉戏规则：（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说对不起，我错了。2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。教学反思这堂课主要目的是为幼儿创建了一个表演舞台，激发

14、他们的表现欲，从而提高幼儿的社交实力。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。不足之处：在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参加体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚起先，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我特别欣喜。因此，本课还算比较胜利。欢乐珍宝大班健康教案3活动目标：1、了解人的心情是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。2、在幽默、诙谐的音乐片段观赏中进一步感受欢乐的意义，从而形成主动的情感看法。3、学习限制自己的心

15、情，难受或难受时不哭。4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动打算：1、方法统计图;2、卓别林片段活动过程：一、通过嬉戏，进入活动揣测嬉戏：老师手上有什么(出示)，揣测在老师的哪只手?(幼儿依据自己的揣测分别站在两边)，老师张开手展示结果。嬉戏进行三次!二、探讨人的心情是多种多样的，并可以寻求解决方法。1、你猜对的时候感觉怎么样?来;自.大;考吧;幼.师网;猜错了后感觉怎样?2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们兴奋、难受，还有呢?(小结人的心情的多样性)。(1)生活中你什么时候感到很兴奋?兴奋的时候你会怎样?做什么动作?(老师协助性提问

16、：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。(2)你什么时候会感到难受?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)3、你自己喜爱快乐还是难受?教学反思这堂课主要目的是为幼儿创建了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交实力。在与人交往中的欢乐。当我们很不快乐的时候，还可以想想一些快乐的事情，转移留意力，遗忘苦恼。不足之处：在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参加体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚起先，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我特别欣喜。因此，本课还算比较胜利。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页