六年级下册语文教案[语文s版六年级下册故宫教案]

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1、六年级下册语文教案语文s版六年级下册故宫教案教学目标：2.指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3.引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4.帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。教学难点：把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。教法与学情分析：本课语言简洁生动，犹如一幅

2、详细的工笔画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现出故宫这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性，让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习，鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本、情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合，利用课文培养学生口语表达能力。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。教学课型：精读课文教学准备：教学时间：2课时教学设计：第一课时一、

3、导入新课二、检查预习.1.指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫)2.根据板书指名读相关的自然段。【学生板书时教师适当地点拨，使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语句，使预习的检查这一环节有些趣味。】正音。相机学习生字词。齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。学生自由谈对词语的理解。矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园

4、里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。永恒：永远不变。矫健：强壮有力。烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。(小巧玲珑)雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。(无价之宝)(看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫)三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。1.快速浏览课文，发现文章的结构特点。交流(课文是按照“总起分述总结”的顺序行文的。)2.按照“总起分述总结”的顺序试着分段。3.交流。第一部分(第1自然段)简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分(29自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三

5、部分(第10自然段)极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分(第11自然段)总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。四、学习课文的第一和第四部分。1.默读，思考第一自然段讲了哪几层意思(故宫的位置、名称、历史。)(结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。)3.有感情朗读这两段话。读出自豪之情。4.小结这两部分在课文中的作用。(总起、总结)回忆从前学过的类似的结构的课文。五、课堂练习。1.抄写生字词语。2.自由背诵头尾两个自然段。六、课后作业。熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习2。上网看故宫图片

6、，检查自己的图是否正确。一、复习引入。1.听写生词。2.回忆课文的条理。3.指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。二、细读理解。1.默读第29自然段，思考下列问题。(1)默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。(2)小组读第二自然段，讨论段意。(这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。)(3)抓住句子中的数据谈体会。(4)抓住重点词语谈体会。(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一)过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的(5)交流昨天完成的课后题二中

7、题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿(太和殿是故宫的主殿最大的殿堂，格外辉煌壮丽。)(6)学生研读56自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。【设计导游词的过程，是学生认真阅读主要内容，对比、选择精彩语句的过程，学生的忙碌是主动的。】(7)小组内交流导游词。(8)(展示课件)指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。(9)评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。【学生描写景物时，往往不注重景物的方位的介绍，使文章较凌乱。在学习相关的课文时，可以充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点，要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅

8、为了理解课文内容。】(10)用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。小结：第二部分(29自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。2.齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝3.总结：210自然段分别从哪两个方面介绍了故宫(建筑和文物。)三、总结拓展。1.找找赞美故宫的语句。有感情朗读。2.谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象印象最深的地方是什么能用一个词语来赞美故宫吗3.总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富!板书设计：20故宫总起一位置名称历史总体概况分述二建筑宏大大殿风貌前三殿(详写)后三殿(略写)