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1、小学一年级语文今天我很忙原文、教案及教学反思今天是星期天。早上，我自己叠被子。第一次叠，叠得很慢很慢。奶奶过来帮我，我说：“让我自己来，行吗？”叠好被子，我陪奶奶去散步。一路上，花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好。我心里美滋滋的。中午，全家包饺子。爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放肉馅。我放得又快又好，奶奶越包越高兴。饺子刚上桌，我忙尝了一口，真鲜哪！晚上，奶奶睡得早。她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑。奶奶一边钻被窝，一边对我说：“好暖和！”丁零零！电话铃响了，原来是明明打来的：“喂，丽丽，你好！我是明明，你今天怎么没来找我玩？”我说：“对不起，今天我很
2、忙。”小学一年级语文今天我很忙教案第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利朗读课文。教学重、难点：1、学习本课生字词。2、正确、流利朗读课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做今天我很忙。师板书课题。3、学生齐读课题。二、圈出文中的生字，读准字音。1、自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。2、和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。3、
3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。三、读课文，把句子读通顺。1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？3、出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。4、分自然段读课文，互相评一评。四、学习生字，指导书写1、学生自己识记生字“奶”。2、指名生分析“奶”字的字形结构。3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1、会“早、次、
4、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。2、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、创设情境，指导朗读。1、自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。2、自由读第三自
5、然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。3、在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得的读给全班同学听。4、把1-4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。标签：一年级教案5、自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”三、识字写字。1、出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。2、学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。3、全班交流识记生字的方法。4、指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。四、复习巩固1、朗读全文。2、完成课后第三题。小学一年级语文今天我很忙教学反思今天我很忙是一篇充分体现人文关爱的材料。课文以丽丽家活动为主线，描写了丽丽在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的氛围中，有效的心灵萌爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表述对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女、母女之间浓浓的亲情，体会家庭的温暖，分享孩子稚嫩的爱心行为。全文情感横溢，而又充满童趣。我先帮孩子理清故事讲了几件事，再让孩子一件一件的学习。这样孩子比较清晰，讲起来也很轻松。
小学一年级语文《今天我很忙》原文、教案及教学反思
