一年级语文荷叶姐姐教案模板精选

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1、一年级语文荷叶姐姐教案模板精选一、教材简析：荷叶姐姐是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。二、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。三、教学重点：认识本课生

2、字，有感情的朗读课文。四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。五、课时安排：一课时六、教学媒体：多媒体课件七、教学过程：(一)、看图想像，激发兴趣(出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗今天我们就来交这个朋友。(二)、检查预习，汇报预习收获。1、通过预习，你知道了什么指名回答，适时梳理，及时评价。2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。3、指名读课文，汇报主要内容。(三)、精研课文，朗读感悟。1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。2、学生汇报交流，适时指导朗读。(1)第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。(2)第三自然段，体会后面的省略号是什

3、么意思，想象一下：还有谁来避雨了。(3)第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。(4)第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。四、想象拓展，说话训练1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人(雷锋)五、延伸阅读，训练能力。拓展阅读荷叶圆圆，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。六、小测试：你喜欢荷叶姐姐吗为什么七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。荷叶姐姐板书：小鱼青蛙蜻蜒蝴蝶助人为乐教学目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。2.

4、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。3.在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。课时安排：一课时教学过程：一、导入欣赏荷叶图片师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看看吗那好，我们一起去看看吧!今天我们来学习的课文也与荷叶有关荷叶姐姐(板书课题)二、初读1.自由朗读课文，读准字音2.同桌互相读，纠正字音3.速读圈出认字三、识字1.出示词语2.出示汉字四、再读课文1.读课文，标出自然段2.共六段，所以请六个同学接力读。五、朗读训练1.课文分析“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。”这句话采用比喻的手法将荷

5、叶的特征鲜明地表现出来。朗读的时候要读得优美、同时要帮助学生了解比喻句的特点。可以这样设计请学生把这句话读一读，然后教师提问：为什么说荷叶姐姐像一把翠绿的伞学生可以自由谈理解，然后教师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。使学生明确之所以说荷叶像一把伞，不仅因为它外形像伞，更重要的是它可以给小动物们遮雨。引导学生将二、三自然段连读。填空练习。一条小鱼()，()在绿伞下;一只蜻蜓()，躲在绿伞下;一只青蛙()，躲在绿伞下-有一个符号“”，可以引导学生由此省略号想开去，这个省略号省略的是什么呢引导学生发现：这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮助。请同学结合画面想像，还有哪些

6、小动物来这里避雨它们会对荷叶姐姐说什么呢在读中体会：避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的依恋和感谢。第四段五段过渡，提问“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己怎么样呢”“雨姑娘看见了，她觉得不好意思了，她怎么做的”第六段.看图，说一说看到了什么“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢!”通过这句话的朗读及适当提问让学生发现拟人的手法就是把物赋予人的情感、态度、语言，把物当作人来写。让学生感受到荷叶姐姐帮助别人很开心，帮助了别人自己也获得了快乐。同学们，在我们的周围，也有很多像荷叶姐姐这样的人，他们为了别人过得更好，自己牺牲了许多。像清洁工人、护林人、边防战士(媒体出示清洁工人、护林人、边防战士的

7、图片)他们每天在自己的岗位上辛勤工作着，你认为他们这样做值得吗请同学们在小组内自由发言，然后集体汇报。六、诗句拓展采莲曲归田诗话教学目标：1.会认本课8个生字，培养自主识字能力;2.能正确、流利、有感情地朗读课文;3.懂得助人为乐、关爱他人。教学重点：认识本课生字，读懂课文。教学难点：指导朗读，读出语气。教学过程：一、图片导入。出示荷叶图片，问：这是什么是什么颜色的(引出翠绿这个词)像什么然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。(引导学生说完整话，培养学生的写作能力)引出课题贴荷叶图片，师：今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习荷叶姐姐这篇文章(板书课题)请同学们和教师一起书空

8、课题。齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。二、新授。1.初读课文，正音，通句。师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。2.检验。师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗开火车读字卡。(至少二到三遍)3.再读课文。既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。4.检验。标段：请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段分段汇报读文：那谁愿意读第一自然段要求：其他同学注意听，说一说他读的怎么样