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1、第四章 学习心理,第一节 学习概论,定义,（一）行为主义 由经验引起的个体行为的相对比较持久的变化。 如孩子去打针，未入门而哭。 （二）认知主义 由经验引的能力或行为倾向的相对持久变化。,（二）学习定义的三个要点,主体的能力或行为倾向带来某些变化的活动,变化是相对持久的,变化是后天习得的（排除成熟 、疲劳、药物等因素所致的变化）,判断：下面哪些是学习的结果？,马戏团的狗熊表演投篮,人看到杨梅会分泌唾液,猫捉老鼠,某运动员吃了兴奋剂跑出好成绩,初生牛犊不怕虎,外国人能用筷子吃饭,学习的哲学研究,（一）中国古代哲学中的学习论思想 1、性习论 性相近，习相远 2、学知论 学生不是天生，是后天的。 3
2、、知行论 练习，实践，应用。 4、阶段观 立志 博学 审问 慎思 明辨 时习 笃行 坚持学习 多见多闻 提出问题 独立思索 辨是非 温故知新 指导行为,（二）西方哲学中的学习论思想,赫尔巴特 他认为：人与外部世界的相互作用 提出了 统觉：意识观念由无意识中选择那些能通过融合与复合而与自身合为一体的观念同化过程。 升入意识的任何观念便可引起统觉。 方式： 1.融合 2.复合,三、学习的科学心理学研究,艾宾浩斯 成就：1 首创了无意义音节。 2 用了节省法。（在此之前是用再认法和回忆法。 3 能对高级心理过程（如思维）做定量分析。,(二）早期学习研究的三种范型,联想学习：环境事件之间或环境事件与机体的反应之间建立联系的。（艾滨浩期提到了前摄抑制和后摄抵制会使中间的材料最难学、易忘） 系列材料 自由回忆 配对材料 条件反射：是通过后天经验在外界刺激与机体反应之间所建立的联系。 强化,动物和人的认知研究 “顿悟”,（三）学习过程和有效学习条件的争论,行为派 S（刺激）-R（反应） 理论 桑代克还提出三大学习定律： 准备律 练习律 效果律 认知派 （完形学派） 主观组织和顿悟,（四）学习心理学研究发展趋势,改变学习观的主题： 1 记忆和知识结构 2 问题解决与推理的分析 3 早期基础 4 反省过程和自我调节的能力 5 文化经验和参与社会实践,
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