七班级历史老师工作总结(1910字)_七班级历史老师工作方案

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1、七班级历史老师工作总结(1910字)_七班级历史老师工作方案 级_学号_姓名_成果_ 一、语文基础学问及运用。(共20分) 1依据拼音写出相应的字。（2分） 安稳无样 悖然大怒 天翻地复 海枯石烂 迎刃而解 臭名招著 忧心忡忡 孜孜不倦 3. 名言名句默写。（8分） （1）无可奈何花落去,_。 (2)江山代有人才出，_。 (3)黑云压城城摧，_。 4.选词填空。(每空1分，共3分) 样，怕又招外祖母生气。 5将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。(3分) 中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界闻名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡

2、献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。 求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分） 例：伴侣是什么，伴侣是欢乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 伴侣是悲伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 二、阅读。（29分） （一）阅读下面两首送别诗，完成题。（4分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 横 塘 范成大 南浦春来绿一川， 石桥朱塔两依旧。 年年送客横塘路， 细雨垂杨系画船。 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 两首诗的后面两句都表达了对友人的依恋之情，其表现手法有何不同？试分析谁表达的感情更深一些。 （二）阅读下面

3、古诗文，然后回答1-5题（10分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。寓逆旅仆人，日再食，无鲜

4、肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。盖余之勤且难若此。 今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。坐大厦之下而诵诗书无奔跑之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 1.解释下列加点的词（2分） （1）录毕，走送之。 走： （2）家贫，无从致书以观。 （3）同舍生皆被绮绣。 （4）俟其欣悦，则又请焉。 致： 被： 俟：

5、2用现代汉语翻译下面句子（2分） （1）从乡之先达执经叩问。 （2）以中有足乐者，不知口体之表不若人也。 3从第一段看，是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经受的？（2分） 5结合文章，谈一谈应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分） （三）阅读下面文段，回答问题1-8。（15分） 豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我都还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。 那声

6、音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了又港，于是赵庄使真在眼前了。 1.在下面所给词语中选出恰当的词填在文中至处的横线上。（0.56=3分） 停 泊 跳 蹦 拿 拔 围 聚 撑 点 摇 碰 撞 磕 支 架 2.文中处的动词，其表达作用是：( ) （2分） A表现出少年伴侣们驾船技巧的娴熟和灵敏。 B表现出农家少年勤劳、能干的性格特点。 C表现出孩子们看戏途中急迫而又开

7、心的心情。 D 以上答案都正确。 3.划波浪线的句子使用了_描写（动作描写 语言描写 心理描写），表现了这些小伙伴 （2分）_ 5. 对“然而又自失起来”中的“自失”理解精确的是（ A听得出神，忘了自己。 C吹得出神，沉迷在其中。 ） （2分） B看得出神，不知道发生了什么。 D想起了白天未能看戏，感到失落。 6.上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写江南水乡的晚景，请分别举一例。（2分） 视觉： 听觉： 嗅觉： 7.“渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火”。 这句话中用“好像”“或许”“料想”的作用是（ ）（2分） A表推想，表达“我”急于到达赵庄

8、的心情。 C表想象，表达“我”急于到达赵庄的心情。 8.对上文大意概括恰当的是（ ） （2分） A去赵庄看社戏途中的景物描写。 C去赵在看社戏途中的行船情景。 B去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 D去赵在看社戏途中“我”的所闻、所见和所感。 B表推想，表达“我”开心欢快的心情。 D表想象，表达“我”开心欢快的心情。 （四）阅读下面文段，完成第13题。（9分） 我轻轻（敲、拍、叩）着板门，刚才那个小姑娘出来开了门。她抬头观察我，先（愣、呆、缓）了一下，后来就微微地笑了，招手让我进去。这屋子很小很暗，她妈妈（睡、靠、躺）在靠墙的板铺上，大约是睡觉了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里（歪、偏、侧）着

9、，只观察她脸上的乱发和脑后的一个大髻 。门边一个小炭炉，上面放着一个小砂锅，微微地（冲、腾、冒）着热气。这小姑娘让我坐在炉前的小凳子上，她自己就蹲在我旁边，不住地端详我。我轻轻地问：”大夫来过了吗？”她说：”来过了，给妈妈打了一针-她现在很好。”她又像劝慰我似地说：”你放心，大夫明早还要来的。”我问：”吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑着说：”红薯稀饭-我们的年夜饭。”我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上，她没有作声，伸手拿了一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮从桔皮里（掰 、抠、掏）出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头旁边。 1、依据有关句子的含义，从括号里选择一个恰当的动词，

10、划上“”（3分） 2、我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑着说：“红薯稀饭我们的年夜饭。”这个句子中假如删除加点的词语，表达效果会有什么不同？（3分） 答：_ _ 3、从描写角度来说，上面文段有_描写_描写_描写。（3分） （五）阅读下列文段，完成第14题（10分） 白求恩同志毫不利已特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，nin轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己准备，然后再替别人准备。出了一点力就觉得了不起，喜爱自吹，生怕人家不知道。对志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关怀，麻木

11、不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一 七班级历史老师工作总结【篇二】 本学期在校领导亲自指导下，全组老师的共同努力，七班级历史备课组达单元教学改革有序地开展。每次组内活动，各位老师都能仔细预备、乐观参加，针对如何上好每一节课，如何提高同学的学习乐观性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下： (一)备，即加强集体备课，通力协作。在每周的备课组活动中，以新课程标准为指导，有方案、有针对性地研讨分析教材，做到组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此，我们做到“四讨论”。 第一，讨论教材，做到心中有数。首先是讨论学问点本身，老师必需在课前先把与此

12、学问点相关联的史料、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对同学加以补充。其次是讨论学问点之间的联系，历史大事不是孤立的，老师必需培育同学对历史的整体感知力量，因此要明白每课在本单元、本阶段历史中的地位，宏观把握、理清线索，从而构建教材的总体框架。 其次，讨论教法，做到得心应手。合理科学的教法，可以使教学事半功倍。 通过组内老师对课堂教学的实践讨论，常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。新课新学问点的导入多用情境教学，以增加直观感受;对于重大历史大事，多用讲解法，讲清重大大事发生的背景，内容和影响及其地位;对历史大事之间的比较，则用表格法，一目了然。 第三，讨论同学，做到知彼

13、知己。依据七班级同学的认知特点，我们将本班级的历史教学目标定位在激发同学的学习爱好上。作为起始班级，本学期的教学内容相对简洁，所以可多进行延长拓展，通过每节课鼓舞同学开口说、动手做，引导同学形成初步的历史观。 第四，讨论中考，做到未雨绸缪。七班级历史从前年开头纳入中考范围，与其让同学从九班级再开头接触中考题，不如从现在就开头有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本班级相关的试题，并将其编入每课的学案中，以学代练，让同学提前感受中考、适应中考。 (二)听，即仔细听课。本学期，学校开展了形式多样的公开课，从骨干老师示范课到评优课，以及校外的公开课，犹如济中学、花园中

14、学等，本组老师都乐观参加其中，这既是自我展现的机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻老师每周都仔细地听师傅的课，做到“听一课上一课”，虚心请教。 (三)思，既教后、听后、考后的反思。反思，是老师专业成长的必要手段和重要途径。每位老师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思，并在集备活动中进行沟通，通过大家的集体探讨，准时地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。 经过一学期的努力，本班级同学对历史学科已经形成了肯定的学习爱好，班级之间的进展也相对均衡。在取得

15、一些成果的同时，也有一些问题值得思索，需要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改进： 1. 更好地发挥同学在课堂中的主体地位，给同学更多的展现机会。 2. 使用多样化的教学手段丰富课堂，进一步培育同学的学习主动性。 3. 加强老师的个人积累，并在组内进行资源的共享和沟通。 七班级历史老师工作总结【篇三】 本学期在紧急而有序的节奏中接近期末，作为一个青年老师，伏案反思，感慨良多。从一个对训练教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知，无不记载着一个有着执著教学追求的老师的成长的印记。其间的胜利与失败，欢快与苦痛，焦灼和欣慰将一并化为本篇文字，以此激励自己不断超越，追求卓越。 学校同学的规律思维开头占

16、主导地位，渐渐进展到以规律思维为主的思维活动。初一同学能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的奇怪心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一同学的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。对本学期进行总结如下： 一、精确把握教学的目的和要求 学校历史课程标准指出：同学了解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会同学初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育同学学习和表述历史的力量；培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点观看问题、分析问题的力量。对同学进行思想品德训练。要达到这个要

17、求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要依据初一同学的心理特征和认知水平，留意学校教材与中学教材连接。例如：孔子。同学在学校已学习了“大训练家孔子”，初一的同学不仅要学习大训练家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在同学已把握“孔子是怎样训练同学的？”基础上，要求同学首先了解“孔子的训练思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高。 二、激发学习的爱好是引入门道的第一步 “爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知

18、之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为同学学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持同学的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。学校的历史学习是以故事形式进行的，初一同学已了解与学校课文有关的一些故事。让同学将学校了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个同学都可通过努力做到。这个过程既培育了同学的阅读力量，综合概括力量，表达力量，又熬炼了同学的胆识士气，还尝到了做小老师的味道，内心布满胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而开

19、头”。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有同学对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进行探究。学习“中国大地的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区分是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把同学置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让同学到历史的隧洞中去寻宝。同学随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下连续前进。 三、直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于同学的思维水平。从思维特征看，初一同学的形象思维占优势，采纳

20、直观教学方法为同学供应感性材料，有助于同学把握学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的宽阔天地。 造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性之光至今光荣照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的创造对世界文明作出了巨大贡献？教材供应了图片。告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃放马滩出土的西汉早期的麻纸证明白“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图秦简我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的进展，需要有一种既廉价又便利的书写材料

21、，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的，汉代造纸流程图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的面貌，促进了文化训练的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的创造是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。 这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”

22、为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的基础上，进行乐观的思维活动，不仅把握事物进展变化的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想训练。 每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导同学准时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，学校同学把握的学问才是系统的，深刻的。 四、加强学法指导是引入门道的关键 中学的学习要求与学校的不一样，学习方法也就不同。有些同学在学校成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。 1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假

23、如问题是一个点，同学可以作答。假如问题是个面，大部分同学便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必需把山顶洞人和北京人进行比较回答。但同学的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出同学答题的水平较为低下。老师要为同学分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导同学先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的好习惯。 2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。 3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的力量。 4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效

24、的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息.的和生活的信息，从而获得工作力量，.适应力量。 七班级历史老师工作总结【篇四】 一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，从事教学工作。现总结总结如下： 一、依据同学的个性特点去点拔引导。 对于个别差生，利用课间多次倾

25、谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 二、注意讨论教材，充分利用现代教具。 为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 三、仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间

26、支配都作了具体的记录，仔细写好教案。 四、加强师生沟通，充分体现同学的主作用。 在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 五、乐观推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的

27、各种素养都得到有效的进展和培育。 七班级历史老师工作总结【篇五】 本学期我连续担当七班级三个班的历史教学工作，在工作中贯彻落实国务院关于基础训练改革与进展的打算，全面推动素养训练，为培育四有一代新人，本期七班级历史教学除仔细地向同学传授了应当把握的基础学问之外，还向同学进行了爱国主义训练、维护祖国统一，增进民族团结训练、优秀品德和高尚情操训练等思想品德训练。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、本学期实施的措施 1、做好充分的课前预备，仔细备好每一节课。 为了能更好的讲好历史课，我购买并

28、阅读了许多历史方面的书籍，比如历史学问成语故事从书、历史基础学问手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容认真的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起同学爱好的内容细心的组织起来，参照课标及教参、教案，尽量使历史教学即符合课标要求又布满乐趣。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，利用课件使课堂教学添色不少。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 教

29、学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 一方面，同学的学习基础几乎没有，且学习态度不够端正；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，课下所花时间太少。因此，讲得太深就照看不到整体，我上学期开头备课时也没有留意到这点，因此教学效果不抱负，后来准时调整方法就好多了。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对

30、授课效果 有直接影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 2、准时、细致批改同学的作业，针对同学不同的特点赐予不同的评语，使同学作业不仅仅巩固所学学问，更成为了和同学沟通的桥梁。正确引导同学，耐心解答同学遇到的问题，取得了同学的信任，成为同学的良朋好友。 3、乐观参与历史教研活动，吸取其他有阅历老师的教法，常常阅读学校订阅的教学杂志，深化学习教学理论。 4、优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、争论法，自学、阅读等方式，使同学有自己动脑、动口、动手的力量，激发同学的学习爱好，提高教学效率。 5、充分利用各班的学习小组，进行预习检查、作业检查

31、、订正检查、课课清等。 6、按质按量完成了本学期22课基础学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使同学通过本学期的学习把握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。 7、通过本学期的教学对同学进行了德育训练：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发同学爱国热忱和民族骄傲感；教会同学客观分析历史人物，提高了同学综合分析事物的力量；进行了维护祖国统一、民族团结的训练；进行了优秀品德和高尚情操训练。提高了同学思想觉悟。 二、不足之处及存在问题 同学对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，有不少是被逼去学的。今后要从

32、提高同学学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合同学的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。 历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。 以上就是我在本学期的教学工作总结。很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，取得更好成果。 七班级历史老师工作总结【篇六】 今学期我担当初三和初一（041）班的历史教学，虽然教学多年、积累肯定的阅历，但我对教学工作还不敢怠慢，仔细学习

33、，深化讨论教法，虚心向有阅历的老师学习，经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、了解同学 教学就是教与学，两者是相互联系不行分割的，有教者必定有学者，同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地对训练教学胜利与否至关重要。所以，我不但用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学易接受，还要了解同学对教学的重要性。一方面，有部同学的学习基础相对较弱，他们还不大适应我的教学方法；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等、差生占比例较多，尖子生相对较少，因此，讲得太深，太多，没能照看到整体，最初我备课时也没有留意这点，因此，教学效果不抱负

34、。从今可以看出了解及分析同学实际状况、实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是训练教学中提到的“备教法的同时要备同学”。 二、仔细备课 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法，备课不充分或者备不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性。学校领导常常强调说“上课肯定要有教案。备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间用在备课之上，仔细钻研教材和教法，始终备课备好才收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的。 三、仔细上课 一堂预备充分的课，会令同学获益不浅。例如我讲授“经济重心南移”这课的主题是经济重心为什

35、么要南移和南移后的状况。教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课本，找出重点、难点、预备有针对性地讲。为了教同学动，我还预备了大量图片，利用多媒体展现。当讲完课的时候，我提出了两个问题。 （1） 我们今日主要谈论的是古代经济话题。学习历史还应“知古鉴今”。你认为古代经济重心南移的过程对我们今日的经济建设有何启示？ （2） 依据本地的资源条件，你认为自己的家乡适合哪些农作物的种植、加工？或者你有哪些更好的点子？让同学带着这些问题在课后连续探究，由此可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动同学学习的乐观性，上课效果就好。但同时又要具备驾驭课堂的

36、力量。由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引同学。所以，老师每天都要有充分的精神让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就能事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上不听课，想睡觉等违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力。 四、激发同学的学习爱好 历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，

37、就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好，否则同学对这门学科产生畏难心情，不情愿学，也无法学下去。为此我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事来吸引同学，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。 五、面对全体同学 由于历史的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视，为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这些同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学习的。其次组是肯学习，但由于力量不强的，对这部分同学，我用晚自修自学时间适当引导，耐心辅导，渐渐地提高他们的成果，不能操之过急。且要多鼓舞。只要他

38、们肯努力，成果有望提高。每三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人用课余时间进行个别思想训练与耐心辅导。由于这部分同学需要一个宁静又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只有坚持辅导，这些同学基础才能重新提高起来，以后授课的效果会更好。 六、讲练结合 除了课堂教学之外，还需要让同学多读、多讲、多练。为此，上完新课后，适当布置作业，我还坚持在晚读时间了解同学学习状况，发觉问题准时订正，发觉同学作业问题也准时解决，准时讲评，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬记忆等方法，提高他们的力量。 总之，经过一个学期的努力，期末考试成果良好。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问

39、多想，多向有阅历的老师请教，争取更好的成果。 更多工作总结.延长阅读 七班级历史期末工作总结 本学期在紧急而有序的节奏中接近期末，作为一个青年老师，伏案反思，感慨良多。从一个对训练教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知，无不记载着一个有着执著教学追求的老师的成长的印记。其间的胜利与失败，欢快与苦痛，焦灼和欣慰将一并化为本篇文字，以此激励自己不断超越，追求卓越。 学校同学的规律思维开头占主导地位，渐渐进展到以规律思维为主的思维活动。初一同学能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的奇怪心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一同学的心理

40、特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。对本学期进行总结如下： 一、精确把握教学的目的和要求 学校历史课程标准指出：同学了解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会同学初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育同学学习和表述历史的力量；培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点观看问题、分析问题的力量。对同学进行思想品德训练。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要依据初一同学的心理特征和认知水平，留意学校教材与中学教材连接。例如：孔子。同学在学校已学习了“大训练家孔子”，初一的同学不仅要学习大训练家孔子，还要学习作为大思想家、

41、儒家学派创始人的孔子。教学中，在同学已把握“孔子是怎样训练同学的？”基础上，要求同学首先了解“孔子的训练思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高。 二、激发学习的爱好是引入门道的第一步 “爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为同学学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持同学的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得

42、“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。学校的历史学习是以故事形式进行的，初一同学已了解与学校课文有关的一些故事。让同学将学校了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个同学都可通过努力做到。这个过程既培育了同学的阅读力量，综合概括力量，表达力量，又熬炼了同学的胆识士气，还尝到了做小老师的味道，内心布满胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而开头”。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有同学对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进行探究。学习“中国大地的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区分是什

43、么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把同学置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让同学到历史的隧洞中去寻宝。同学随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下连续前进。 三、直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于同学的思维水平。从思维特征看，初一同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学供应感性材料，有助于同学把握学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的宽阔天地。 造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性

44、之光至今光荣照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的创造对世界文明作出了巨大贡献？教材供应了图片。告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃放马滩出土的西汉早期的麻纸证明白“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图秦简我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的进展，需要有一种既廉价又便利的书写材料，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的，汉代造纸流程图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像

45、“造纸术”片断，则以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的面貌，促进了文化训练的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的创造是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。 这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的基础上，进行乐观的思维活动，不仅把握事物进展变化的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想训练。 每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老

46、师指导同学准时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，学校同学把握的学问才是系统的，深刻的。 四、加强学法指导是引入门道的关键 中学的学习要求与学校的不一样，学习方法也就不同。有些同学在学校成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。 1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，同学可以作答。假如问题是个面，大部分同学便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必需把山顶洞人和北京人进行比较回答。但同学的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出同学

47、答题的水平较为低下。老师要为同学分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导同学先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的好习惯。 2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。 3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的力量。 4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书

48、里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息.的和生活的信息，从而获得工作力量，.适应力量。 2022年七班级历史下册教学任务总结 老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，就能通过言传身教让同学接受情感的洗礼、引导和激励。下面是美文網为大家整理的20xx年七班级历史下册教学工作总结，欢迎参考 篇一：20xx年七班级历史下册教学工作总结 转瞬间，又一学期过去了。在本学期里，本人担当初一班级历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，

49、悉心讨论教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了一些珍贵的教学阅历。盼望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来，较为深刻是以下两点： 一、在教学过程中，要重视同学是学习的主体。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，而在两者中，后者更为重要。同学是被教的主体，更是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，仔细备好每一节课，想方设法令课堂生动，让同学更易于接受，以为课备得好就肯定

50、能讲得精彩，而忽视了同学的反应与接受力量以及与同学的沟通。因此，真正开展教学时遇到一些不能协作的问题。如在讲授贞观之治一课时，让我记忆尤深。在上课前，我已多方搜集各方面的资料，预备课件，设计各方的细节，在临上课之前确信自己特别的熟识内容与整体操作。当我很有信念走上讲台，脑子里都是预备好的内容，才发觉并不是设想中的效果，虽然老师很流利地讲了许多，也讲得很具体，无奈“落花有意，流水无情”，原本不太熟识内容的同学跟不上老师的思路，导致反应甚淡，陷入冷场的局面。过后，在评课过程中，不少老师给我指出弊病：老师讲得太多，垄断了课堂，同学没有参加中来，调动不起课堂气氛，故达不到如期效果。 要发挥同学的主体性

51、，必需从同学的实际动身。要了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教。一方面，由于我校同学素养相对不高，同学的历史基础相对薄弱，接受力量不强。并且“历史是次科”这种观念普遍存在，同学对历史重视不够。另一方面，有的同学比较乐观，上课气氛是很活跃，但中等生、差生占较大多数，不少同学会混水摸鱼。因此，老师越是讲得太多越投入，没有考虑到同学的反应(我备课时也没有留意到这点)，教学效果就越不抱负，对授课效果也直接影响。而应当在教学过程中多引导同学参加课堂中来，尽可能发动同学，把课堂交给同学，让课堂活起来。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验

52、证。 二、在教学过程中，培育让同学做课堂真正的仆人。这一点，在我所教的初一(11)中体会较深。历史这一门学科，对初一新生而言，既新奇又生疏，在这样一种前提之下，要学好历史首先要培育他们对历史的爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我在一开头的时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们开头接触历史，也开头喜爱历史，并主动要求当学习历史的仆人。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让同学轮番带来一个故事，走出讲台，向全班同学叙述。因此，同学首先成为课堂上讲的仆人，并且人人都有成为主角的机会。每讲授每一新课时，都让同学事先预习，争论打算采纳哪种活动方式绽开学习

53、。同学依据每课内容的特点打算上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采纳讲故事竞赛的形式;在隋唐文化时，学问点较多，就采纳分组进行学问竞赛形式;在学习隋唐科举制时，同学乐观扮演模拟考生的考试情景;等等。其中，在活动课重访大水道，同学表现得简直出乎我的意外。全班同学自成若干小组，分别上演一幕幕精彩的有关丝绸之路的探访的话剧，既演活了所学的历史内容，也演活了历史课堂。从中不仅体现了新课改理念，也达到了教学目标。 此外，作为一名受传统训练模式影响下的历史老师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料;注意讨论中学教学理论，乐观参与科组活动和备课组活动;主动担

54、当学校的公开课;并能常常听其它有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 经过一个学期的努力，现已接近期末考试，无论考试成果如何，都体现了我在这学期的教学努力。我明白成果并不是最重要的，重要的是如何在总结中达到提高。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在许多不足之处，今后仍要不懈的努力，也盼望在将来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好的成果！ 篇二：20xx年七班级历史下册教学工作总结 本学期我担当七班级(9396)班的历史教学，在教学工作中，我不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。

55、以下是我在本学期的教学状况总结。 一、依据同学的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 在这个班级中，同学的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，能踊跃回答老师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我备课时也没有留意到这点，因此，讲得太深，没有照看到整体，教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事

56、求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、注意讨论教材，充分利用现代教具。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习历史的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务 三、加强师生沟通，充分体现同学的主体作用。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同

57、学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 作为年轻老师，我仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，并常常听取各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。 四、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或

58、者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。 五、不足之处及存在问题 同学对本学科的学习不够重视

59、，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，高分不多。今后要从提高同学学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合同学的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 七班级历史教学工作总结. 工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，并分析成果的不足，从而得出引以为戒的阅历。下面是由工作总结之家我为大家整理的“七班级历史教学工作总结.”，仅供参考，欢迎大家阅读。 七班级历史教学工作总结.【一】 本学期，我担当初一班级三个班级的

60、历史教学的教学工作。虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转瞬即过，一学期已经结束。回顾本期的教学工作，兼有得失。学期以来，我本着以同学成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应当说圆满完成了学校制订的教学任务。现将工作总结如下： 一、紧抓常规教学，有备无患 1.做好课前“三备”：备同学、备教材、备教法 需要说明的是，我的主修专业是计算机科学与技术而非史学，这所以去教历史学科，是应学校的要求与支配，我困难的答应了。由于我对历史的把握用一窍不通来形容也不为过。但我并没有被困难吓倒，而是迎难而上。所以我给自己制订了一系列以“加强自我学习 带动同学成长”为主旨的方式方法。 备同学：就是指用学科

61、的眼光去了解班级特征、观看同学对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法供应信息参考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班同学人数66人，男女生比例基本持平;6班同学人数70人，男生人数占了绝大多数。结合历史的学科特点，男生的接受力量和爱好程度普遍高于女生，所以我在两个班的教学过程中，在1班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在6班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。所以，做好了“备同学”的工作，课堂上就会比较轻松。 备教材：就是指教学工要对自己所用的教学参考书要了解得清楚、深刻、透彻。同学所接受的学问主要来源于教材和老师的讲解，老师对于学问的把握不清楚、了解不深刻、讲解不透彻，

62、同学就很难接受，并且还会对学科产生厌烦心情。故，我非常重视备教材。开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给同学上好丰富的历史课，我乐观在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后到县城打印装订，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富同学学问。 备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不行少。历史是一门比较敏捷的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应当活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。哪一个学问点该用平铺直叙、哪一个学问点结合历史典故.飞扬、哪一个学问点又该融入神话传奇丰富课堂内容、哪个时候应当把同学的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的预备，必要是还要课前演练一番。 2、多听课，勤学习，善反思 学校关怀新进老师的教学成长和力量培育，为我们指定了一帮一指导老师，我的指导老师是谭道书.。不管什么层次、什么学科的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为