《邮票齿孔的故事》教学反思_4

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1、邮票齿孔的故事教学反思邮票齿孔的故事教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家整理的邮票齿孔的故事教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。邮票齿孔的故事教学反思1引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广袤的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富学问，砥砺实力，是新课程提倡的理念。语文综合实践活动为开发课程资源供应了一个广袤的平台，将这些资源进行有机整合，不仅为新课程供应了新的实施方式，而且有效地培育了学生自主学习的意识和实力。我们在开展综合实践活动时，

2、要擅长整合课程资源，拓展学习空间，促进学生全面发展。学完邮票齿孔的故事一课，我支配了一个观赏邮票的环节，意外地发觉班上有很多小邮迷，他们展示的邮品令其他同学啧啧称奇，艳羡不已。学生对邮票的爱好促使我设计并引导开展了走进邮票世界的语文综合实践活动。在活动中尝试对以下课程资源进行了整合，并取得了很好的效果：一、引进人力资源。为了使学生对邮票的相识更全面和科学，我聘请了一位邮局专业技术人员（学生家长）为同学们做了一次邮票学问讲座。他为大家展示了大量精致的资料，有邮票实物，有图片，有文字介绍。分别从邮票的起源、邮票的种类、邮票的作用、宝贵的邮票和集邮常识等方面作了生动的介绍。当屏幕上出现一枚枚精致的邮

3、票时，孩子们时常发出“哇！哇！”的惊羡声。家长时常向学生提问：“你们知道邮票是谁独创的吗？”“邮票打孔机是谁独创的？”“中国第一枚邮票叫什么？什么时候发行的？”同学们总是异口同声地叫出答案。遇到不懂的地方，孩子们会大声提问：“用邮票怎么寄信？”“为什么不能干脆用手拿邮票？”，家长耐性地一一解答，课堂上少了往日的肃穆气氛。孩子们时而专注时而怀疑时而欣喜的眼神表明他们在家长的引领下正徜徉于邮票的世界中，吮吸着学问的甘霖。孔子说：“三人行，必有我师”。社会上热心教化的有识之士应当成为我们的课程资源，他们能从不同的方面去影响学生， 赐予学生丰富的精神食粮。二、利用公共场所资源。综合实践活动强调让学生参

4、加社会实践，自主探究。因此，我支配了一组学生去邮票市场调查。并指导他们事先制订简洁的调查安排。以下是学生们的调查安排：为了增长见识，熬炼实践实力，本学习小组确定实地调查南昌邮票市场。这次活动丰富了学生阅历，熬炼了在社会实践中运用语文的实力。这种效果是课堂传授无法办到的。各种公共场所是学生学习的好地方，应当成为重要的课程资源，让学习的课堂更广袤，更有活力。三、借助网络资源。教化信息化、社会信息化是大趋势。培育学生利用网络获得信息处理信息的实力特别重要。我支配了一组同学从互联网上搜集资料制作自己的邮票网站。在家长的指导下，他们访问了大量邮票网站，下载了很多自己感性趣的网页，如“香味邮票”、“邮票上

5、的八一”等，制作出自己的内容丰富的邮票专题网站。在活动过程中，通过阅读取舍熬炼了阅读和处理信息的实力，培育了对浩如烟海的信息的辨别选择实力。下面是吴钰雯同学制作的邮票网站的首页：四、从书籍中获得信息。在互联网等各种传媒作为课程资源进入课堂的时代，我们不能拒绝它们。但书籍作为最重要的课程资源的地位不能动摇。因为文字阅读在人们获得学问信息、相识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受方面的功能是其他媒体不行替代的。培育学生良好的阅读爱好和习惯依旧重要。我支配了一组学生阅读一些浅显的有关邮票的书籍，从中获得信息，并将邮票学问竞赛作为阅读的动力。刘晨莹同学兴趣盎然地跟大家沟通自己从集邮杂志中获得

6、的学问：“注意邮德，陶冶情操；增长学问，坚持业余；量力而行，持之以恒；爱而不迷，知足长乐是我国集邮家马任全的集邮心得。解放后，马任全将自己在1944年花一千美圆购得的国宝红印花小字当壹圆邮票捐献给国家。1982年，邮电部在上海实行授奖仪式，对他的爱国行为进行了表彰。”孩子们通过阅读不仅获得了大量的邮票学问，提升了人文素养，而且提高了阅读课外书籍的爱好，使课外阅读成为了一条学习渠道。大量的课外书籍是重要的课程资源，我们不能忽视它，要让孩子们爱读书、会读书，让好书陪伴孩子们成长。五、发挥实物资源的作用。精致的邮票方寸之间蕴涵着丰富的信息。我支配了一个邮票展示的环节，让大家与真实的邮票密切接触，在获

7、得信息的同时培育口语交际实力，接受美的熏陶。面对自己心爱的邮票，学生们夸夸其谈，有的介绍毛泽东生平，吟诵毛主席诗词，有的介绍我国少数民族风情，有的呼吁爱护宝贵野生动植物展示的人脸上洋溢着得意兴奋，听的同学眼神中透出专注艳羡。这是一次有效的美的熏陶，精神的升华。看来实物资源的作用是图片或其他课件无法取代的。大千世界，课程资源无处不在，我们要本着服务学生全面健康发展的宗旨合理有效地加以利用整合，拓宽学习的空间，提高学习效率。邮票齿孔的故事教学反思2说来惭愧，教学工作已有二十多年了，自己的教学风格却还未定型，只是始终在不断探究小学语文教学如何落实素养教化，始终在仿照，从而形成了“四不像教学风格”，但

8、在教学中，我始终力求做到：重学、务实、创新。邮票齿孔的故事一课要求学生认读13个生字，会写12个生字，还要正确流畅地朗读课文，学习默读课文，知道带齿孔的邮票是怎样独创的?1、重学真正把课堂还给学生教学活动是师生的双边活动，只有双方都主动参加，教学相长，才能提高课堂教学效率。我觉得师生之间应当建立起一种民主、同等、和谐的关系。老师的主导作用应充分地体现唤起学生的主体意识，激励他们主动参加教学过程。在这一课的识字写字教学中，我实行了多种多样的形式：1、在课文中认读。2、请小老师另度。3、开火车读。4、利用生字卡片自学互学。5、老师利用生字卡片检查并激励学生用生字组词、6、通过看实物、做动作、猜字谜

9、等方法调动学生用多种感官来巩固认字。2、务实切实提高课堂教学效率在日常教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教化，最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，正音训练不马虎，朗读训练适当到位，说话训练字斟句酌，重点词句深究细研，写作教学一丝不苟。邮票齿孔的故事这篇课文描写的是一个独创带齿孔的邮票的故事，一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。这篇课文告知我们的，不仅仅是独创的经过，它还告知我们，独创并不神奇，并不遥不行及。这篇课文篇幅较长，但情节简洁，语言平实，依据这一特点，我在教学时重点引导学生自读，默读，读的方式多种多样，自读课文读准字音，读通句子;合

10、作学习，读给同桌听，相互检查;抓重点词句悟读、品读;老师引导读、分角色读等等。在整个读书过程中，体现了由读得不大正确到读得正确，由不大通顺到读得通顺，由不带感情读到有感情地朗读。通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思索探讨，每一个人都有独创创建的机会。3、创新重视发展学生思维教学中，我注意培育学生的思维实力。在邮票齿孔的故事一课的教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生细致视察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的视察实力和语言表达实力也得到了提高。文章最终一段写道阿切尔

11、独创的邮票打孔机到现在还在运用，学到这儿，我引导学生说说：你想对阿切尔说些什么?学生都特别激烈，有许多话要说，一个个争先恐后地发言。自踏上工作岗位，又历经教改，我始终在仿照，始终在学习，意采众家之长。俗话说：“根深叶茂，源远流长。”我想：只有不断加强各方面的修养，不断提高自身素养，才能跟上时代教化的脚步，形成自己独特的.教学风格吧!努力吧!于是我大发感慨：要是没有转学之事那该多好!不过，这样的忧虑是免不了的呀!没方法哟，谁叫你是老师呢!“读书破万卷，下笔如有神。”可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到肯定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。所谓“

12、厚积而薄发”，大凡会写作文的学生也都是宠爱读书的。通过读读背背，让学生把作品中的一些语言转化为自己的语言。四、引导学生学会做读书摘录让学生大量阅读课外读物，并学会摘录书中的美丽词句及精彩片段，并思索品尝。激励学生尝试在自己的习作中运用到这些好词好句。长此以往，学生的写作语言就会变的丰富精练、精确而传神起来。五、培育学生习作的爱好，引导学生开展丰富多彩的活动“爱好是最好的老师”培育学生写作的爱好是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必需紧密围绕学生所熟识的生活，以他们四周的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春

13、游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。邮票齿孔的故事教学反思3今日，我和孩子们一起学习了邮票齿孔的故事。这篇课文，在本课中，我的设计意图有三点：1、运用多种方法识字，这项任务主要支配在第一课时完成。初读课文之后，我支配了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学；四是巩固生字（看实物猜字；看动作猜字；猜字谜说字）。出示生词是为学生供应识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，则

14、采纳多样形式，运用已形成的初步的识字实力来独立识字。四个环节层层推动，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字实力识字，体现了二年级识字的教学的特点。2、在阅读中感悟体会课文内容，这项内容支配在其次课时当中。针对本班学生对邮票学问了解甚少的特点，我在本课时的导入课题中加入了让孩子通过课件来了解邮票的用途，让他们知道：邮票不仅可以寄信，还可以记录重大的历史事务、文化沟通、观赏、保藏的功能。然后通过老师读，让孩子了解邮票齿孔的故事的大体内容，接着让学生再读，进一步了解课文的大体内容，让孩子在读中感悟体会；接着指名让学生读（这一过程主要是检查孩子对生字词的驾驭，给孩子们正

15、音）同时加深对课文的理解体会，并在孩子的读中一起感悟、理解课文内容。同时注意引导孩子对课文中人物的精神层面进行理解体会，通过重点的词句来引导把握。3、思维的拓展：针对本班学生的特点，我在本课时支配了思维拓展的环节，我出示了我们日常用的卫生纸，让他们看到独创就在我们生活的身边，只要我们仔细视察，勤于动脑动手，我们每个人都可以成为独创家。在本课的教学过程中，基本的教学目标，设计意图都实现了。但在教学细微环节中，由于我对第一课时的教学目标任务过于轻视，忽视了低年级孩子对生字词记得快忘得也快的特点，使得其次课时中花费了过多的时间处理字词，耽搁了后面教学目标任务的细化处理，在拓展学生思维环节处理的有点仓

16、促。邮票齿孔的故事教学反思4教材分析：这是一个独创带齿孔的邮票的故事，一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。这篇课文告知我们的，不仅仅是带齿孔邮票的独创经过，它还告知我们，独创并不神奇，并不遥不行及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思索探讨，每个人都有独创创建的机会。学情简析：教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。3、懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心视察，乐于发觉，擅长探

17、究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学打算：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时支配：两课时教学流程：第一课时一、视察导入小挚友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？别看这小小的齿孔，它的独创还有一段好玩的故事呢？（齐读课文）二、初读课文借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。学习生字（1）出示带拼音的词语认读。（2）去掉拼音认读。（3）做嬉戏，看看，听听，猜猜的嬉戏。a、出示小刀，相识刀b、做动作裁纸，相识裁c、做撕的动作，相识撕d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）、开火车

18、再读词语卡。其次课时三、学习课文刚才大家都展示了我们认字的本事，现在我们在一块展示一下，我们的读书本事吧！1、默读课文，想一想是谁独创了带齿孔的邮票呢？2、过去的邮票一枚枚连在一起运用时会怎么样呢？A学习第一自然段（1）指名读，感受运用起来不便利。（2）齐读。B学习2、3、4自然段。带齿孔的邮票又是怎样独创的？我们一块读书来解决。（1）指3名同学分别读2、3、4自然段。（2）四人小组探讨学习。（3）汇报a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解吸引那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？C学习第三自然段（1）指名读，男女竞赛读，表演读，你觉得他怎样？（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态

19、，动作）（3）再读此句，信任你会读得更好。D学习第四自然段（1）此时此刻，他产生了一个想法，请用画出来，指导读。（2）动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他专心思索，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的独创给我们带来的便利吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。（3）指导读，把这种便利读出来（指名读，齐读）（4）给马上换个词，说明白什么？从仍旧一词又说明白什么？（了不得）（5）用钦佩语气读。（6）你想对阿切尔说什么？四、明理导行。1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是独创家阿切尔，你喜爱谁？3、

20、你知道受生活小事的启发，从而有所独创创建的事有吗？小结：独创并不神奇，并不遥不行及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思索探讨，每个人都有独创创建的机会。五、实践活动。1、读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所独创创建的故事，比如瓦特独创的蒸汽机、牛顿发觉万有引力。板书设计邮票齿孔的故事阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会视察阿切尔想到：机器打孔肯动脑阿切尔做到：探讨造出勤动手课后反思：用无齿邮票和有齿邮票的不同引出齿孔是怎么独创的？创设了问题情境，激发了学生学习的爱好，为学生自主学习,主动探究新知创

21、设了肯定的条件。课文的其次、三、四自然段，情节简洁，语言平实，因而采纳放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了便利，感悟原来独创就在身边，并不是件难事，并进行开放性的沟通，使学生成为真正学习的主子。最终让学生观赏自己集的邮票，培育学生的爱好和爱好。邮票齿孔的故事教学反思5记得那还是二年级下学期的一节语文课，是我从教十几年来最难忘的一节课，是我感到最欢乐的一节课，也是我感受最深的一节课。那节课学习的课文是邮票齿孔的故事，当我和学生们一起学完这篇课文，在要结束课文时，我说道：“学了这篇课文，此时此刻你想说什么？”几只小手高高的举起。我点了一个叫牛江昊的同学，他说：“我想说一个词，那就是

22、创建”。听了他的发言，我为之一震，立即伸出大母指夸奖道：“说得好！你真是太棒了！”在他的启发和我的夸奖下，小手举得更多了，更高了，有的说“才智”，有的说“视察”，有的说“动手动脑”，还有的说“勤思勤问”，这时又有一个叫刘毅伟小男孩站起来说：“王老师，我想说句话，视察才能有创建！”，听到这儿，我激烈的说：“你太聪慧了！来同学们，我们把掌声送给他！”，教室里立即响起了一片掌声。在这掌声中，学生思维的闸门被打开了，一句句富有哲理的话像一颗颗光明的珍宝呈现在同学面前，特殊是当聂继炎的一句最经典的话一出口，立即赢得了同学们热情的掌声，这句话是“无论学习和生活，都离不开动手和动脑。每一种独创和发觉，都要仔

23、细的思索，不断的去实践。”我禁不住内心的喜悦大声说到：“你太了不得了！同学们你们太宏大了！”于是我在黑板上写下了她说的这句话，并在这句话的后面写下了她的名字。就这样一句学生格言或者说学生的“名人名言”诞生了。学生们此时也特别兴奋，都在主动的思索，都想创建出自己的名人名言。此时，同学们思维的大门被打开了，才智的火花在碰撞，心与心在一起相互交融。他们的话语是那么的朴实、那么的稚嫩，但那是来自于内心的声音，来自于心灵的语言，是学生与作者，学生与老师思想上的共鸣。从那以后，每学完一篇课文，同学们都会把他们学习本文后的感受，以格言或名言的形式呈现出来。现在每位同学都有自己的名人名言。由此我想到，我国自古

24、就有教化者提出了“亲其师方能信其道”的观点，而苏霍姆林斯基也曾经说过：应当让我们的学生在每一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神生活。现代教化的观点也要求老师为学生创建一个民主和谐的气氛，让学生在老师的酷爱、敬重、期盼中去主动学习，为实施新课程创建必要的条件。这或许就是新的课程给我们带来的课堂教学中建立新型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中我让学生自信地想、大胆地说，给予他们思想的自由、感情的自由、创建的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。新课程教化不是单一的学科教化，不是给学生上一门名为“新课程理念”的课，而是老师要将新课程理念融入到课堂教学中去的一种思想、一种剧烈的意识

25、和切实的行动。新课程急待实施，最主要的是要发挥课堂教学为主渠道的作用，把握契机，奇妙施教，努力将新课程理念落在实处。老师要将新课程的理念融入到课堂教学中去的一种思想、一种剧烈的意识和切实的行动。它要求要面对全体学生，充分发掘学生的天赋条件，通过科学有效的途径和手段使其在基本素养方面打好基础，为将来的发展创建良好条件。邮票齿孔的故事教学反思6依据 二年级的孩子的学习爱好，他们的表现欲强，一开课，我就设疑让他们帮老师想方法，学生在回答时得到老师的确定，成就感得到了满意，学习劲头自然足。学生有了学习爱好后，我又满意他们爱问的欲望，让学生质疑。在理解课文时，又满意他们爱说的欲望，让学生以四人为一组，自

26、由选择学习内容。此时学生畅所欲言，甚至争得面红耳赤，竭力在伙伴面前表现自己。小组内沟通相互补充，取长补短，培育了学生主动学习，合作探究的精神。爱动手是孩子的另一天性，为了让学生深切体会邮票有齿与无齿在撕开时的区分，我让学生两人一组做小试验，再谈感受，学生做得仔细，谈得深化，为后文的理解打下了基础。讲完课文最终一段后，我对课文进行四方面的拓展：设计“你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的，票面图案是什么，有没有齿孔吗？”这个问题主要是教化学生要学会学习，会敏捷运用学习资料；设计 “世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时候发行的？”这个问题主要是为了让学生学会联系课文发挥合志向象，学生回答1848年或是1

27、849年都合乎情理，在学生尽力思索仍没有回答出正确答案时，我给出正确答案，使学生有茅塞顿开之感。二个拓展的问题是环环紧扣，学生由邮票联想到其它物品，体会到了打孔机给人们生活带来的便利，对阿切尔的钦佩之情油然而生，人物品质的探究不攻自破，教学目标中的情感目标自动实现。邮票齿孔的故事教学反思7这是一个独创带齿孔的邮票的故事，一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。阿切尔在一个偶然的机会，望见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很简单、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让全部的邮票都好撕开。通过不断探讨，他的想法最终变成了现实。这

28、篇课文告知我们的，不仅仅是带齿孔邮票的独创经过，它还告知我们，独创并不神奇，并不遥不行及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思索探讨，每个人都有独创创建的机会。这篇文章篇幅较长，情节简洁，语言平实，我放手让学生自读，读的方式多种多样，让学生自主选择喜爱的段落。由于课文较长更相宜默读，我让学生在学习中默读课文。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪烁着才智的火花，能让孩子们懂得独创与生活只有一步之遥，并不是高不行攀的事情。要从小养成视察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，我想就必需引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，我引导学生多读。在课

29、后，我利用网络资源查找到一些邮票的图片，展示给孩子们，相识到邮票的同时，也了解到邮票是“微型百科全书”。邮票齿孔的故事教学反思8邮票齿孔的故事讲的是一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。本节课中学生能够主动发言，动脑思索，会认13个生字，正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究，达到了课前预定的教学目标。这节课的教学中，我以学生为主体设计了教学环节，初步课文之后，让学生小组探讨自己提出的问题，依据学生提出的中心问题，抓住文章的重点，利用学生生活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让学生明白科学独创并不遥不行及，只要

30、细心视察，动脑思索，勇于实践，就肯定会有所创建。不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务，语文教学要重视词句的训练。教学中，我引导学生抓住重点句，联系上下文理解词语和句子，发展学生想象力。在扩展活动中，我充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。首先支配了“说一说”“我知道”，然后展示了各种邮票让学生观赏。通过本节课的教学，让我收获颇多，和学生一样，我也懂得了很多有关邮票的学问，和孩子们又进行了一次密切接触，增进了师生之间的感情，同时通过这次讲课自己又得到了一次熬炼。在第一次让学生小组读书时，学生由于惊慌却起先了齐读，其次次小组读书，多数学生仍在齐读。课下的时候，我反复想过这个问题，觉得自

31、己的临场应变实力还有待加强，应当在学生第一次齐读之后，其次次改为提问个别读，效果就会更好。掩卷深思，觉得自己还应当不断努力，加强业务学习，更上一层楼。邮票齿孔的故事教学反思9我们班有很多小邮迷，我借此机会请他们把自己珍藏的邮票带来给大家看，全班同学都承认邮票的确是“微型的小百科全书”，小邮迷们也兴奋极了，确定把集邮进行究竟。我认为课文教学并不能拘泥于课堂，而应时刻与生活联系起来，这样才能长效地激发学生的学习爱好。当我和学生们一起学完这篇课文，在要结束课文时，我说道：“学了这篇课文，此时此刻你想说什么？”几只小手高高的举起。我点了许家诚，他说：“我想说一个词，那就是创建”。听了他的发言，我为之一

32、震，立即伸出大母指夸奖道：“说得好！你真是太棒了！”在他的启发和我的夸奖下，小手举得更多了，更高了，有的说“才智”，有的说“视察”，有的说“动手动脑”，还有的说“勤思勤问”，这时谢培又站起来说：“老师，我想说句话，视察才能有创建！”邮票齿孔的故事教学反思10邮票齿孔的故事是人教版小学二年级下册的一篇讲读课文。是本册教材中“专心思索，勇于创建”主题单元的其次篇课文。本学期，我校开展了“高效课堂”的教学探讨。我就选了这一篇课文来尝试。下面就是我教学中的一点体会：1、落实教学目标：本课是一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪烁着才智的火花，能让孩子

33、们懂得独创与生活只有一步之遥，并不是高不行攀的事情。而要达到这一目的，我想就必需引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重。这篇课文篇幅较长，但情节简洁，语言平实，更相宜默读。在教学时，首先，我让学生在学习中默读课文，思索：带齿孔的邮票是谁独创的?怎么独创的?边默读边思索。第三、四自然段是朗读感悟的重点，接着我抓住“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”这句话为切入点，重点引导学生自读，抓重点词句悟读、品读、老师引导读等。读的方式多种多样，通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思索探讨，每一个人都有独创创建的机会。2、充分利用课文

34、插图。插图形象地描绘了阿切尔被那位先生深深地吸引住的神态，动作。教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生细致视察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的视察实力和语言表达实力也得到了提高。在感悟基础上，再引导学生通过想象阿切尔动手探讨的过程会遇到什么困难，他是怎么做的?课文中只是写阿切尔起先了探讨工作，很快邮票打孔机制造出来了，没有详细写他如何探讨和制造打孔机。这时我出示邮票打孔机的图片后，又设计了一个问题：“世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年发行，与课文中的故事发生的时间1848年有六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么?”我设计这个问

35、题既是为了培育学生探究课文，合志向象的实力，也是为了后面揭示人物品质埋伏笔。进一步体会到阿切尔独创邮票打孔机的过程须要细致视察、须要动脑筋思索，须要动手探讨，须要不断克服困难。3、深刻了解人物品质。如今是信息时代，成年人拿笔写信贴邮票寄信联络的现象相对较少，二年级的孩子们几乎没有接触邮票，教材上教学内容离学生相对较远，学生对邮票不了解，就难以理解邮票打孔机独创的重要意义、难以理解本单元的单元目标“专心思索，勇于创建”。所以，我认为，只有让学生了解邮票在生活中的重要意义，才能明白邮票齿孔独创的重要意义。在读完课文后对阿切尔的相识只停留在他是一位擅长视察、擅长思索的人，会忽视了作为一名独创家其内在

36、的精神境界就是一心想着怎样为人们供应更好的服务。所以在教学过程中我边指导学生读描写阿切尔想法的句子，边启发学生了解阿切尔独创邮票打孔机的真实目的，让学生对独创家有了一个更深刻的相识，潜移默化地使学生在读书中受到人文精神的熏陶。4、亲密与生活相连：考虑到当今是盛行电话，手机的通讯时代，孩子们对邮票，信封，齿孔了解不深。因此，课前让学生收集邮票，视察邮票及了解有关邮票的资料，在课堂上，我利用网络资源查找到一些邮票的图片，展示给孩子们，相识到邮票的同时，也了解到邮票是“微型百科全书”。最终我设计“你知道生活中还有哪些东西也有齿孔?”这个问题让学生能进一步了解“齿孔”及其作用，了解生活中的事物，真正使

37、“语文生活化，生活语文化”。学生由邮票联想到其它物品，体会到了打孔机给人们生活带来的便利和影响，对阿切尔的钦佩之情油然而生。教学目标中的情感目标自动实现。整体而言，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有悟，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又较好地落实了教学目标。邮票齿孔的故事教学反思11本课是人教版二年级下册的一篇课文，本课时是识字部分，我依据教学内容的特点和二年级学生的特点进行了细心的设计，教学中，留意教材的整合和实践性，主要有以下特点：1、运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当中。出示生词是为学生供应识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼

38、音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采纳多样形式，运用已形成的初步的识字实力来独立识字。再让学生把课堂延长到课外，做个生活的有心人，在生活中记字，学字，更进一步巩固了生字记忆还拓宽了学习的途径。六个环节层层推动，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字实力识字，体现了二年级识字的教学的特点。、充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教学过程中一是支配了说一说“我

39、知道，这是结合了课文内容的特点，以详细的实例向学生进行引导，通过获得与本课学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；二是展示多种好玩的邮票让学生观赏，去激发学生的爱好；三是让学生课后自己设计邮票，并加以说明，培训学生的动手实力，和创建实力。这些实践活动的支配与教材内容紧密联系，加强了语文的实践性。最终通过下节课让集邮的小挚友带邮票，同学间观赏的形式，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。邮票齿孔的故事教学反思12、充分发挥学生的潜在实力是素养教化探讨的重点，本节课教学拓展了学生的心理空间，发挥了学生的潜在实力，使学生主动主动地思维，充分发挥了学生的想像实力和智力潜能。、做到

40、了两个根本转变：学生学习方式的转变与老师角色的转变。学生拥有较大的自主权，而老师则发挥引导者的作用，注意发觉学生在学习中遇到的困难，刚好地进行点拨与指导。同时，以轻松的话语、亲切的看法与学生沟通，创建了师生合作、同等对话的良好的教学氛围。、指导学生读能体现学生由不会到会的过程：学生自由读、小组内合作读、个别学生示范读能让学生充分地“读”，将“读”落到实处，让学生充分感受人物的心灵世界。整个教学朴实无华，在学生自主探究、合作沟通的学习活动中，实现了工具性和人文性的有机统一。邮票齿孔的故事教学反思13邮票齿孔的故事是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的主

41、动参加很难完成本课的各项教学目标。因此教学本课时我从学生感爱好的话题入手进行教学。给他们说、议、做、读、谈的机会，调动他们的手、耳、眼、口多种感官，在读中学，在做中学，在看中学，在说中学，在听中学。本课的教学设计主要特点有三：1运用记忆规律，将已经学过的识字方法迁移到认记生字的学习当中。初读课文之后，老师支配了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学；四是巩固生字（看实物拿字卡；看动作；拿字卡；说城市拿字卡；猜字谜拿字卡）。出示生词是为学生供应识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准

42、。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采纳多样形式，运用已形成的初步的识字实力来独立识字。四个环节层层推动，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字实力识字，体现了二年级识字的教学的特点。2在入情入境的阅读实践中自悟自得。依据课文内容的特点，引导学生去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在阅读中有机地支配了回答课后“说说想想”中的问题，有意识地培育学生的口头表达实力和思维实力。通过复述去了解学生对课文的理解、相识以及阅读过程中所获得的情感和看法。也为其次学段复述教学作了很好的铺垫。3充分利用课程

43、资源，开展丰富多彩的语文实践活动。在拓展活动中，一是支配了说一说“我知道”，这是结合了课文内客的特点，以详细的实例向学生进行这样的引导，通过获得与本课学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；二是展示多种好玩的邮票让学生观赏，去激发学生的爱好。这一实践活动的支配与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动。最终通过集邮的小挚友带邮票，同学间观赏的形式，让孩子们走出课走进生活在生活中学习语文，运用语文。邮票齿孔的故事教学反思14每篇课文都有很多学问的落脚点,可以列入语文学习,选择要正确不行越位,不行喧宾夺主.而阅读只是一个过程和手段,写作,言语创建,言语生命的自我实现才是语文教化的终极目标.我们始

44、终追求阅读教学”以读带写” “以读促写”的理念与实践.依据课标对本学段的课程要求,本课教学我们的定位是阅读中体验正确运用动词,学习正确表达,把阅读与说话训练相结合,读读,说说,按部就班,不断深化,使之形成健康蓬勃的言语生命状态,使学生学以致用,读出水平,读出成效,让学生展示出真实的学习过程。依据学情做了删除和选择.教授邮票齿孔的故事这篇课文，课前我依据本课内容制定了教学目标。1、读准13个生字，读好“得”这个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,明白齿孔邮票是怎么独创的.学习正确运用动词,学会精确表达。3、在朗读中感受创建的意义。激发在生活中专心思索，不断实践，用于独创创建的

45、情感。依据课前的教学设计，实施于课堂，收到比较好的学习效果。其一，不失语文本色（1）把语文识字教文贯穿课堂始终，从课题导出观看邮票手摸“齿孔”，相识“齿孔”。跟随老师板书，书空“票”字。检查生字读音，认读生字，让学生人人动口，自读、小老师带读、齐读、开火车读，不断让生字与学生见面。相识量词“一枚”的用法学生口述，老师归纳翻读卡片再次巩固。既有集中识字，又有分散相机识字，又不重复，最奇妙的是在学文之后，将生字融于儿歌中，既回顾全文又换位识字。事实证明不必过多的分析字形，此时学生已能精确识读本课生字。（2）把握本学段课程要求，扎扎实实地进行语言文字训练。借助文本正确运用动词，学会精确表达。我们看到

46、课堂中四次说话训练由学到用，由简到难，按部就班。第一次读段找出那个人的举动的动词，用上“先接着然后”有序说话。其次次把自己动手操作的试验过程介绍给大家，其间先说得有条理，要求低些，再把操作过程说详细。学生在老师的指导下把话越说越好。第三次说话训练视察课文插图发觉阿切尔被吸引的表现，从说单句话到说一段话。最终又借助板书归纳课文主要内容，人人开口，一次又一次反复训练让学生习得语言实力，把文本学问，内化为学生自己的学问。充分体现本次观摩活动的主题，把运用语言文字活动渗透于课堂教学之中。其二、文道结合、渗透激发这是一个讲解并描述独创家，独创创建的故事，故事中隐藏着一个道理，理解课文内容，学习语言文字的

47、同时，老师借助板书相机点明独创人人都有机会，激励学生学习阿切尔做生活的有心人。本次教学不足之处,就是课堂时间有限,没能让每个孩子都有展示的机会.在课堂上有多次的说话训练,但没有让学生当场做小练笔。邮票齿孔的故事教学反思15邮票齿孔的故事讲的是法国独创家阿切尔由身边的偶然小事独创邮票打孔机的故事。在教完全文后，我提了一个问题：那位老人聪慧吗？从哪里知道？可独创邮票打孔机的人为什么不是他？让学生充分探讨，自由发言，引导学生知道老人刺完小孔就把这事抛之脑后，而阿切尔看到老人的行动却受到启发，深化探讨，直到独创邮票打孔机为止。他们不同的行为也导致不同的结果：老人连姓名也没留下，而阿切尔因独创了邮票打孔机，给人们的生活带来了便利，从今名垂史册，流芳百世。由此教化学生要向阿切尔学习，学习他细心视察，到处留意的好习惯，做个生活中的有心人。将来你也肯定能成为独创家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页