《螃蟹》大班教案_1

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1、螃蟹大班教案螃蟹大班教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的螃蟹大班教案，希望能够帮助到大家。螃蟹大班教案1一、活动来源故事螃蟹的奇遇源于大班学习活动，主题活动动物大世界小主题“千姿百态”中的线索点。故事讲解并描述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后特别难过，遇到有再生本事的壁虎，壁虎劝慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴胜利脱险后能长出新尾巴的经验告知了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本事的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本事比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本

2、事展示在幼儿面前。二、幼儿现有阅历宠爱动物是孩子的天性，动物是孩子们的挚友、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比较熟识，他们对一些动物的生活习性、基本特征有所了解。但是在孩子们的心中，动物的世界却是既好玩又神奇的，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满意了他们的新奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会相识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要了解的学问，他们对动物的世界充溢爱好和新奇。小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知水平的不断发展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特别本事最近开展了动物大世界的主题，

3、孩子们对动物生活习性、基本特征有了初步的相识三、环节思索受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的爱好，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进行导入，干脆引起孩子的爱好，并将故事分段观赏提问，除了能让孩子刚好回忆故事内容，还能在探讨中渐渐发觉动物所拥有的奇妙的再生本事，而且动物之间的再生本事也是有强弱之分的。在活动最终PPT的观赏中，让孩子观赏其他具有再生本事的动物，发觉我们身边一些常见动物也有并不常见的奇妙本事，感受动物世界的奇异之处，并且启发孩子找寻动物除了有再生本事外还有其他什么本事吗？留下悬念激发孩子探究动物世界的爱好和愿望。1、理解故事内容，知道动物有再生的本事。2、对动

4、物再生的特别本事有了解与探究的爱好。PPT、故事一则一、引起爱好重点提问：1、猜猜故事的主角是谁？2、故事的名字叫螃蟹的奇遇，什么叫奇遇？预设小结：“奇遇”就是指遇到了一些好玩、特殊，很不一样的事情。二、分段理解故事内容1、故事第一段：重点提问：1）你觉得螃蟹遇到了什么特殊的事情（奇遇）？2）这个奇妙的本事叫什么？3）什么是再生？你听懂了吗？2、故事其次段：重点提问：1）螃蟹还遇到了什么（奇遇）？2）你按什么依次来看图片的？看懂了什么？3）蚯蚓遇到的更奇妙的事情是什么？预设小结：螃蟹长出一只鳌还是一只螃蟹，可是蚯蚓断开后，它的头部可以长出新尾巴，尾巴可以长出新的头，变成2条完整的蚯蚓，真是太奇

5、异啦！这可是不一样的再生本事。三、完整观赏故事重点提问：1、这是一个关于动物再生本事的故事，故事里有哪些有再生本事的动物？2、他们的再生本事一样嘛？预设小结：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本事有大有小，再生的部位也不一样，不过，它们都可以用这个本事来爱护自己。四、延长重点提问：1、你还知道哪些动物有再生本事呢？螃蟹大班教案2活动目标：1、探究用身体各部位夹球侧行的方法。2、增加动作的协调性，体验与同伴合作的欢乐。活动打算：人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：一、热身运动1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。2、练习沿着线渐渐地侧行、加快速度侧行。二、探究练习1、请螃蟹宝

6、宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进行沟通示范。3、幼儿再次练习。三、合作运瓜1、幼儿尝试合作运瓜。提示幼儿运的时候步伐要整齐，不能让瓜掉下来。2、个别幼儿进行沟通示范。3、再次练习。四、嬉戏运瓜竞赛五、结束1、放松运动2、请幼儿将瓜搬回家。螃蟹大班教案3活动目标1、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。2、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的爱好，老师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多

7、媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的爱好。幼儿园教化指导纲要（试行）中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答和确定的环境。并激励幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行探讨，激励幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答问题。因此我们要不断努力，把握教化教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、开心的氛围而努力。一、教学名称：大班语言螃蟹家族二、幼儿年龄：5-6岁三、教学目标：1、幼儿能够主动参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小挚友之间要相互

8、谦让、学会关切他人。2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。四、1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事2、活动难点：续编故事结尾五、教学打算：多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。六、教学课时：一节课七、教学理论：幼儿园教化指导纲要（试行）中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答和确定的环境。并激励幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行探讨，激励幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答问题。八、教学流程：活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿爱好。幼儿了解儿歌内容。续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内

9、容,续编故事结尾。分组探讨。结束本课。九、教学过程：1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的爱好。2、主班老师与幼儿参加小兔子的活动，从而进行猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹。3、探讨分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。提问：（1）螃蟹是什么样子,它有几条腿？提问：（2）螃蟹走路是什么样子的？4、老师朗诵儿歌内容，请幼儿细致倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小挚友之间要相互谦让并学会关切他人。6、续编部分：（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？

10、引导幼儿运用生动的语言进行讲解并描述）7、情景表演：出示道具-头饰，老师针对小挚友创编的故事引导幼儿进行角色表演。（1）观看图片后半部分，（提问：当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的？引导幼儿续编故事结尾。）（2）将幼儿进行分组，老师赐予引导。（3）请小组代表进行故事讲解并描述，引导其他幼儿仔细倾听。8、老师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小挚友最棒。十、教学反思：我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿绽开想象进行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿主

11、动主动，主动回答老师提出的问题，班级老师协作默契。课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的主动性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：淘气的螃蟹要回妈家；这是一个华蜜的家庭将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小挚友们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小挚友这次都英勇的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走

12、。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难接着向前走各种各样的答案。螃蟹大班教案4活动背景这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增加东西，王洋小挚友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有肯定的探究螃蟹的动机。于是我设计支配了这次活动。活动目标1在老师的引导下，能大胆地提出并探究自己感爱好的问题。2通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。3通过小组活动，体验合作探究的乐趣。活动打算1每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。2一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。活动过程一、自由视察师：我发觉小挚友一走进活动

13、室就特殊兴奋，能告知我你们望见什么了吗?那就请你们找4个好挚友为一组，一起去细致看看小螃蟹吧!(师幼一起视察、探讨)(评析：导入开宗明义，简明的让幼儿一下子知道了探讨的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)二、集体沟通，引发问题师：刚才，你们发觉小螃蟹有什么特殊的地方，谁先来说说?幼1：我们那只是雄的。幼2：我们那只是雌的。幼3：我发觉小螃蟹有两只像钳子一样的脚。师：你们视察得真细致，发觉了小螃蟹这么多隐私。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?幼2：小螃蟹是怎样交挚友的?幼3：小螃蟹为什么横着走?幼4：小螃蟹吃什么?(评析：提问通常

14、是老师的专利，让幼儿自己发觉问题、提出问题，有利于自主探究活动的深化。有些问题老师也意想不到。探究活动的开放性，须要老师依据幼儿的实际状况创建性地驾驭。)三、分组探讨，确定探讨的问题师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不行能把全部的问题都拿来探讨。请你们每个组探讨协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。组1：小螃蟹为什么横着走?组2：小螃蟹的钳子有什么用?组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩?组4：小螃蟹是怎样交挚友的?师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今日，就请你们当一回小小科学家，通过自己的探讨

15、来找寻问题的答案好不好?幼：好!(评析：每个幼儿对螃蟹的视察角度和爱好各不相同。在这种状况下，我敬重幼儿的选择，满意他们的新奇心和需求，这样幼儿的探究活动会更主动、更深化、更具创建性。而在短时间内对每个问题都进行探讨是不行能的，让每个小组确定一个探讨的问题，能促使他们学会商议和合作。)四、小组探讨，确定探讨的方法和材料师：你们须要什么工具?想怎样来探讨呢?先小组里探讨一下。师：现在你们都想好了吧，假如须要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组探讨选定一个进行探讨，并且初步探讨出探讨的方法、所须要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很具体的

16、探讨，有高层次的探讨成果，而是使幼儿明确，科学试验并非玩耍，应当有安排有步骤地进行。)五、小组探究试验这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、采纳的方法，使我感动。不过有的幼儿遗忘了小组合作探讨的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这须要老师的提示，以培育他们一心一意、坚持究竟的科学看法。六、小组沟通探究状况师：下面请各个小组把知道的状况告知大家，让我们一起共享。其他小挚友要仔细听，假如有什么新的问题、新的发觉，等会儿可以向他们提问。组1：我们发觉螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的。师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我望见第一组的小挚友

17、用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢?组l：不走了。组2：我们发觉小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一遇到它的身体，它就张开钳子夹住不放。师：它为什么要这样呢?组2：可能是它的武器，用来爱护自己的。组3：我们发觉小螃蟹的眼睛遇到东西就会缩进去，假如不碰它了，等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了爱护自己的眼睛，就似乎我们人的眼睛遇到东西就闭起来。，大班科学活动：螃蟹的隐私组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还相互用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺压它，一会儿就走了。幼：不是欺压，它们是表示友好。(评析：幼儿将自己的探讨成果与他人共

18、享，胜利的骄傲感得到了进一步的满意，同时在沟通中幼儿获得了更多有关螃蟹的信息。)七、拓展延长师：你们视察得很细致，讲得：也特别精彩，大家知道了小螃蟹的很多隐私。还有很多问题没有来得及探讨怎么办?幼：我们可以接着探讨。师：很好!我们把小螃蟹养起来接着视察它、探讨它，把新的发觉记录下来。(后来发觉小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它进行了解剖。)假如遇到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。(评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究实力有很大的提高，也不行能获得有关螃蟹的所。有学问，但假如能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想接着探究下去，

19、这就达到了科学教化的主要目的。)螃蟹大班教案5在“动物大世界”的主题活动中，孩子们提出了很多问题。他们对各种小动物，尤其是在生活中能遇见的、接触到的动物，表现出极大的爱好。于是，我们发动家长帮助孩子们收集有关动物各方面的资料。在此过程中，孩子们发觉了有的动物有自己特别的本事，比如：为了爱护自己，变色龙会变色，狐狸会装死，壁虎会断尾故事小螃蟹的奇遇讲的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，发觉它们和自己一样都有再生的本事。本次活动，主要是通过听故事和探讨的形式，让幼儿对螃蟹等动物的再生现象和特别的本事感到新奇，有进一步探究动物世界的爱好。1、理解故事情节，了解螃蟹的大螯有再生的特点。2、对动物奇妙的再生现

20、象和特别本事感到新奇，有探究动物世界的爱好。小螃蟹若干，故事磁带，图片或课件，幼儿收集各种动物的相关资料，动物角里饲养几只螃蟹。一、视察螃蟹。1、看看螃蟹长得什么样？（有两只大螯、八条腿，背部是硬硬的壳等等）2、螃蟹有什么特点？（走路横行，会吐泡泡等等）二、倾听故事。1、小螃蟹除了有这些本事以外，它还有一种奇妙的本事，是什么呢？我们一起来听一听小螃蟹的奇遇的故事。2、老师生动地讲解并描述故事，并逐一出示图片。三、探讨回答。1、小挚友，你听了这个故事觉得怎么样？故事里讲了些什么呢？2、螃蟹的钳子怎么会断的？断了以后还会长出来吗？3、螃蟹遇到壁虎，信任它的话吗？小壁虎是怎么和螃蟹 说的呢？4、蚯蚓

21、的本事和螃蟹、壁虎的本事有什么不同？他们这些本事叫什么？四、沟通探讨。1、幼儿听故事录音，进一步理解故事内容。2、你知道还有哪些动物也有再生的本事？3、幼儿手持各种资料图片，与同伴沟通探讨。五、延长活动。启发幼儿再去收集找寻有特别本事的动物，有待以后探讨。螃蟹大班教案6活动目标：1、尝试练习侧步行走，发展动作的协调性及快速反应实力。2、能合作摆放器械，主动、主动参加游乐场嬉戏。重点难点：驾驭侧步行走的动作技巧，并能主动动脑，与同伴合作摆放器械。活动打算：1、幼儿已会玩游乐场的部分嬉戏，有运用所供应材料的阅历。2、嬉戏材料：球、筐、垫子、沙包、背篓、“尾巴”。活动过程：一、起先部分。1、韵律活动

22、”奔奔之歌”2、分组玩钻山洞嬉戏、老师：我们去游乐场玩好吗？来，我们一起说：“你快乐、我快乐，游乐场里最快乐，耶！”老师：请大家分成三组来玩“钻山洞”嬉戏。幼儿分成三组进行嬉戏“钻山洞”。二、通过玩嬉戏尝试练习侧步行走。1、幼儿听信号快速反应走。老师：我们再来玩一个“1、2、3”怎么样？看谁的反应快，“1”怎样？“2”怎样？“3”怎样呢？幼儿正面对老师进行嬉戏。2、幼儿仿照小动物听信号快速反应走。老师：我们换一个方法来玩这个嬉戏好吗？刚才是小挚友在玩嬉戏，我们还可以请谁来玩嬉戏？你们说怎么玩？（学小动物走）你们说说学什么小动物？幼儿提议，仿照嬉戏一次。幼儿自选小动物仿照嬉戏一次。3、幼儿练习“

23、侧步行走”。老师：请一个挚友示范一下刚才你是学什么动物的？请仿照“螃蟹侧行”的幼儿示范一下动作，其他幼儿视察。请大家尝试“螃蟹侧行”的动作，体验动作。请大家谈“侧步行走”的动作要领。幼儿再次尝试“侧步行走”的动作，再次体验动作。老师带领幼儿仿照“大、小螃蟹”练习动作。集体嬉戏“螃蟹1、2、3”嬉戏。4、分组嬉戏：螃蟹运粮、夹球进筐、捉尾巴、抛球进筐。老师：游乐场里还有一些好玩的玩具，我们一起去玩好吗？介绍新嬉戏“螃蟹运粮”：每次螃蟹的大夹子运一个粮食。幼儿布置嬉戏场地。幼儿自由选择嬉戏。三、听音乐，做放松动作。螃蟹大班教案7老师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活阅历和幼儿认

24、知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿探讨：螃蟹小裁缝为什么要写告示?螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢?为什么?大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?螃蟹小裁缝为什么一起先要贴告示?后来又要撕掉告示?假如你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)这些提问的设计旨在通过“探讨”赐予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。1.感受故事的情趣，能在情节绽开的过程中主动思索，大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式找寻故事的结局)

25、。2.初步理解小螃蟹与动物挚友们的心理改变，体验挚友之间的友情和欢乐。3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。课件、故事书。一、老师讲解并描述故事，引发幼儿探讨师：大象拿出10元钱，说：“那可没方法，你自己说的，按件算。”师：“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿探讨)幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就肯定要做到，对吗?(幼儿呼应“对的”)幼：不对的。师：哦，你认为谁不对?幼：

26、大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?幼：付少了。师：现在有两种观点，有的小挚友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”)说话要算数，要“信守诺言”。但也有小挚友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，似乎是太少了哦。师：接下来又会发生什么事情呢?我们接着看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)(设计意图：面对幼儿的两种观点，老师不应当急于表态，而应通过适时追问，赐予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，老师在教学

27、现场刚好捕获到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，立刻请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中特别自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中老师与幼儿的教学相长。)二、接着讲解并描述故事，引导幼儿深化探讨师：大象来了，它带来了许多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿探讨)幼：因为大象觉得衣服好看，所以来感谢螃蟹小裁缝。幼：蟒蛇也是来感谢螃蟹小裁缝的。师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的缘由吗?幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来许多香蕉。师：你们认为

28、请别人做衣服或者做裤子究竟要付钱吗?幼：要付钱的。幼：要付钱的，可以少付一点。师：螃蟹小裁缝看到挚友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢?幼：特别欢乐。(设计意图：老师始终耐性倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿探讨的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美妙友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的探讨使每个幼儿得到赞许、得到认可、得到激励、得到指导。)三、进入故事高潮，激发幼儿自主思索师：晚上，螃蟹小裁缝静静地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助挚友才是最欢乐的啊!”从今以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。师：“假如你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?”(引发幼儿探讨)幼：我不收钱。

29、(有幼儿呼应)幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?幼：都重要。幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?幼：不知道。师：这个问题我也不是很清晰，留给大家去打听一下，然后我们再来探讨好吗?(设计意图：老师抛出的问题使文学作品回来到了现实生活。在问题探讨中，面对不同认知阅历、生活阅历幼儿的发言，老师不是简洁重复或者确定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知阅历。最终，老师抛出一个“我也不是很清晰”的问题，体现了老师“智者的糊涂”，使探讨可以延长到集体教学活动结束后。)四、活动

30、结束。螃蟹小裁缝是一个趣味横生的故事，它能激发起孩子们深厚的阅读爱好。故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索，因此能成为老师引导幼儿深化阅读理解图书的依据。在活动的起先，为了帮助幼儿能更好的理解故事内容，并能进行大胆推理和揣测。我首先通过引导幼儿视察画面供应的细微环节，通过提示、追问的方法，引导幼儿自己视察画面内容。图片细微环节为幼儿营造了无限遐想的空间，幼儿通过视察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作，进而揣测人物心理活动，预料故事情节的发展。当活动的其次环节，我的重点落在让幼儿深化理解故事内涵。我采纳围绕主要人物心情情感和心理活动线索，引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的心情情感

31、、心理改变，和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故事内涵。此故事其实还有许多可以挖掘的教化资源，可以从不同领域加以拓展，促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念；还可以为续编故事情节储备感知阅历等。螃蟹大班教案8一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充溢着爱好和新奇，动物是孩子成长过程中的密切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动

32、物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。在动物是人类的挚友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们视察的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识

33、地相识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是：1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。3、培育幼儿的创建性思维和助人为乐的品质。在

34、活动的起先部分，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教化理念，使幼儿乐意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。螃蟹大班教案9活动目标：1、能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；2、乐意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等嬉戏情节所带来的欢乐。活动打算：1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；2、与音乐改变

35、相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；3、螃蟹音乐；4、螃蟹头饰（每人一份）。活动进行：一、引题：1、说说螃蟹的事；2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。二、播放螃蟹的音乐：1、幼儿完整观赏乐曲；*引导探讨：音乐有改变吗？怎么变？欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？美丽的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？2、再完整观赏，老师情节讲解并描述，帮助幼儿整理出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。三、螃蟹的舞蹈：1、引导分段创编螃蟹动作，激励大胆想象、夸张动作；2、幼儿随乐完整动作；3、加入“鲨鱼”角色进行动作。*引导幼儿依据音乐改变进行嬉戏。螃蟹大班教案10活动目标：1、培育幼儿的创建

36、性思维和助人为乐的品质。2、激励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达实力。3、引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动打算：PPT课件活动过程：一、引导活动，激发爱好。小挚友，我们来玩一个猜猜看的嬉戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)二、设置疑问探讨小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?(让幼儿依据生活已有阅历大胆的说出小螃蟹适

37、合哪种工作职业)播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿探讨)老师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?老师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒适，所以这份工作也不适合。3、围绕主题分析探讨。小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担忧，他想请小挚友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散探讨)幼儿出办法为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。三、完整播放故事。刚才小挚友动脑筋想方法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它

38、编成了故事。下面我们一起来看看吧。老师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持接着找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小挚友要向他学习。四、运用阅历，迁移感情。老师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本事，介绍一份合适的工作给他们。嬉戏：职业介绍所(连线)。五、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的开心心情。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去

39、找寻别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔望见了皱起了眉头。小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很兴奋的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!小螃蟹给妈妈写一封信，敬爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐。活动反思：在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，

40、为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。螃蟹大班教案11一、设计意图大班幼儿动作较协调、灵敏，喜爱富有挑战性的运动。纲要在健康

41、领域中提出，要用幼儿喜爱的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。侧身钻是幼儿喜爱的一种体育活动，其基本动作要领是身体侧对山洞，离山洞近的腿向山洞跨过去，双脚下蹲，低头，弯腰，头先钻出去，身体跟着头一起钻出去，然后把另一只脚收回来。对幼儿来说如何敏捷地运用侧身钻的动作通过障碍物具有肯定的挑战性。因此，我以螃蟹钻洞的嬉戏来进行侧身钻的教学。二、教学活动设计（一）活动目标1. 学习侧身钻的方法，驾驭其动作要领。2. 运用侧身钻的动作钻过山洞，发展动作的协调性和敏捷性。3. 体验与同伴合作钻山洞的乐趣。4. 发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。5. 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

42、活动重点：手脚协调地侧身钻山洞。活动难点：侧身钻时身体不能遇到障碍物。（二）活动打算单元筒9个、体能环9个、粘衣球若干、大龟背6个、音乐。（三）活动过程1. 热身运动。师：小螃蟹们起床了，刷刷牙，洗洗脸，一起来做操啦！螃蟹老师带领小螃蟹一起做螃蟹操。2. 学习侧身钻。螃蟹老师带领小螃蟹们去旅游，路过曲曲折折的小路、遇到大石头、过小桥，来到山洞面前。师：呀！这里有个山洞，我们要怎么过去呀？谁来试一试？请一两只螃蟹尝试钻山洞。小螃蟹与螃蟹老师一起探究侧身钻的方法，螃蟹老师示范讲解动作要领。（侧身钻动作要领：身体侧对山洞，离山洞近的腿向山洞跨过去，双脚下蹲，低头，弯腰，头先钻出去，身体跟着头一起钻出

43、去，然后把另一只脚收回来。） 小螃蟹分成三组练习侧身钻的动作。3. 集体嬉戏：螃蟹钻洞。 小螃蟹去探险。师：看，前面有3条路，路上有山洞，山洞后面有宝石，宝石拿回来后放到你们队伍后面的框里。等前面的螃蟹钻过第一个山洞，后面的螃蟹才能接着钻。我们不是竞赛，是看谁的身体不遇到山洞也能拿回宝石。手拉手钻山洞。师：假如涨潮了，一只小螃蟹过山洞就会被水冲走，我们要两只螃蟹手拉手才不会被水冲走。谁想试一试？（两个幼儿示范）你们看，他们的手始终是拉着的，身体没有遇到山洞，还知道等待同伴。你们也来试一试吧。 小结。师：刚才你们是几只螃蟹合作钻山洞的？那能不能3只螃蟹？好，我请三只螃蟹来试一试。那4只能么？5只

44、6只甚至更多的螃蟹合作钻洞可以么？我们下次一起试一试。4. 放松运动-螃蟹洗澡。师：小螃蟹回家咯（仿照螃蟹横步走）。刚刚我们钻了山洞，身上有许多灰尘，要洗干净，洗洗头，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗脚。三、课后反思纲要在健康领域的内容和要求中提出，要用幼儿感爱好的的方式发展基本动作，提高动作协调性、敏捷性，因此，我以玩中学、学中玩为主旨,结合本班幼儿的年龄特点，创设了螃蟹探险钻洞的情境，让幼儿在嬉戏中练习基本动作-侧身钻。考虑到了幼儿的个体差异性，我设计了小螃蟹练习钻洞、小螃蟹去探险和手拉手钻洞三个嬉戏，让嬉戏难易程度层层递进，按部就班。我觉得这次活动的亮点是整个活动的每个环节，幼儿都是自主学习，自我

45、发觉存在的问题，自己解决问题，为幼儿的后续学习做打算。在活动中，我发觉大部分幼儿能用侧身钻的方法钻洞，完成了本次活动重点。但是个别幼儿在钻的时候身体会遇到体能环，比如说在探险这个环节，就有幼儿的脚撞到单元筒或是身体把单元筒带歪，我刚好暂停嬉戏，引导幼儿找到缘由再进行嬉戏，我觉得这次处理还是比较好。同时，在活动中我应留意提示和引导幼儿用完整的语言表述，从而提高语言表达实力和概括实力。螃蟹大班教案12活动目标：1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展创建性思维，感受助人为乐的美妙品质。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事

46、诙谐幽默的情节。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动打算：1.知道各种动物的生活习性和特征。2.课件。3、图片。活动过程：一.猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小挚友细致听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、探讨为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子，脚像剪刀等等)了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?长在最前面的钳子特殊锐利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿相识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹找寻食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?二.探讨螃蟹适合做什么工作

47、。1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小挚友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿探讨螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)2、 老师边讲解并描述故事边观看课件小螃蟹找工作我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、 观看课件，观赏故事2、 提出问题 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?分别引导幼儿说出：理发店电吹风的热气，图书馆锐利的大鳌会撕破书，饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，

48、服装店撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，老师要留意引导。最终螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员)小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐)小挚友一起兴奋地说说小螃蟹这句话。老师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的接着找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。四、嬉戏，动物职业介绍所出示动物图片1、 请幼儿分析动物不同的特点，找寻它们的特长，为它们找寻合适的工作2、 幼

49、儿探讨，沟通探讨结果。幼儿大胆表达自己的见解。活动反思1、活动目标的设计有些简洁，对幼儿现有的实力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且老师过于围绕这一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特殊是最终一个环节，除了让他们充分的探讨外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更3、活动中老师应给幼儿多一些说的机会，但发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象，老师在启发诱导方面还须要努力学习。4、活动起先是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，老师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方须要接着学习和努力。附故事：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。它来到理发馆，挥

50、动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难过，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有很多只手，一次可以拿很多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小挚友不兴奋了。小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?小螃蟹没方法，只好接着找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引

51、来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹最终找到了工作，它每天都工作得很快乐。教案反思：小螃蟹找工作是大班动物，我们的挚友中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象螃蟹，故事好玩，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进行讲解并描述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在视察、想象、讲解并描述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。螃蟹大班教案131、熬炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的实力。2、培育敏捷的应变实力。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。螃蟹歌光

52、盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。1、幼儿跟随老师一起做热身运动。2、谜语导入，激发爱好今日，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！幼儿：螃蟹！师：对，就是螃蟹。师：下面就做一个有关螃蟹的嬉戏，同时播放歌曲螃蟹歌。3、老师说明嬉戏方法及规则（1）任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在地上，爱护自己的蛋宝宝。（2）选数名幼儿站在旁边，想方法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了爱护蛋宝宝，用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。（3）输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色接着嬉戏。规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢

53、。4、放松活动幼儿听着螃蟹歌音乐自主做放松运动。幼儿回家和小伙伴或家长可以接着做螃蟹抢蛋的嬉戏。幼儿能主动、踊跃的参加活动，抢蛋的幼儿从不同的方向去抢，蛋妈妈努力不断变换姿态爱护自己的蛋宝宝，幼儿的应变实力得到了提高，手脚着地支撑身体的实力也得到了增加。螃蟹大班教案14设计思索：螃蟹是孩子们喜爱的小动物，滚爬动作也对孩子充溢了吸引力，但身体的横滚、横爬动作对大班孩子具有肯定的难度。不过只要把我们活动设计得合理、有序，就能提高幼儿熬炼的爱好，幼儿会不惧困难地努力尝试，在挑战中体验运动带来的乐趣和自信。目的要求：1探究学习手脚着地横爬和横向侧滚的基本动作。2通过爬、滚的动作练习，促进身体协调发展，

54、敏捷进行多种爬的姿态练习。教学重点：驾驭手脚着地横爬，仰卧横向侧滚动作要领。活动打算：录音机，音乐磁带，桌子，垫子。活动过程：打算部分：1.老师带领幼儿一路纵队入场。（1）围绕场地学小鱼游进行小跑、中速跑热身。（2）进入场地中自由仿照不同动物的动作、姿态等进行热身。2.跟着老师在音乐声中做动物仿照操：上肢、体转、腹背、踢腿、下蹲、跳动活动。教学与练习部分：3.“小动物爱熬炼”自由探究尝试。（1）老师：小挚友们，哪些动物会跳？哪些动物会跑？哪些动物会飞？哪些动物会游泳？大家都来学学这些动物的本事。（2）幼儿分散在场地中，自由仿照不同动物的动作、运动。老师巡回视察、指导，提示幼儿留意平安。（3）集

55、中幼儿，请几名幼儿给大家展示自己的仿照动作，老师进行讲解并赐予激励。（4）指导幼儿有选择地对示范动作进行集体仿照练习。4.小螃蟹学本事。老师：八只脚，抬面鼓，两把叉叉向前舞，横行无忌挺着肚，嘴里常把泡泡吐。这个谜语说的是什么，请大家猜一猜。5.小螃蟹横着爬。（1）老师：小挚友们，你们知道小螃蟹是怎样爬的吗？你们来试试，看谁爬的最像。老师激励幼儿大胆尝试，请幼儿挑出仿照的最像螃蟹爬的动作，进行学习体验。（2）幼儿集中在场地一侧四肢着地，当老师发出“起先”口令后，幼儿一起学螃蟹从场地一侧爬向场地的另一侧。老师提示要保持手脚着地、双脚弯曲的姿态，横着爬行。6.小螃蟹学打滚。（1）老师：小挚友们，老师

56、告知你们有一个隐私，小螃蟹兴奋的时候还会打滚呢！（2）老师给幼儿做示范后，请个别幼儿上前仿照。（3）幼儿四散在场地中自由练习侧身滚的动作，老师巡回指导。7.小螃蟹过沙河。（1）老师演示、介绍嬉戏名称、玩法。（2）幼儿分两组进行接力赛，先手脚着地横向爬钻过桌子，再从垫子上侧身滚过去，最终返回目的地，依次接力。老师应刚好确定个别幼儿动作的标准及速度。结束部分：8.老师带领幼儿在舒缓的音乐中学水中的小鱼游，放松头颈、四肢、腰腹等身体部位。9.集中幼儿进行活动总结，整理场地后带领幼儿离开操场。教学建议：手脚着地横向爬行动作对幼儿来说比较生疏和新颖，此动作须要孩子上下肢的协调协作，所以虽然动作有难度，但

57、只要能激发幼儿仿照的爱好，他们就能很快驾驭这一动作要领。活动中要供应桌子、垫子等器材，提高动作的难度，让幼儿协调身体钻爬、侧身滚过垫子，增加趣味性和运动量螃蟹大班教案15活动目标：1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学习用四川方言演唱歌曲。2、在熟识歌曲的基础上，学习用四川方言为歌曲加衬词。3、培育幼儿对民歌的爱好以及主动参加活动的主动性。活动打算：1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。2、课前的学问储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学习简洁的四川方言。3、有特别标记的节奏谱。活动过程：一、导

58、入活动：1、猜谜语，引起幼儿学习的爱好。引导幼儿运用已有的阅历讲解并描述螃蟹的大致特征。2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件好玩的事情”。二、学习新歌：1、老师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。2、提问歌词的内容，加深幼儿对唱词的印象，帮助幼儿记忆歌词。3、熟识音乐旋律：(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。(2)采纳歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。4、幼儿学唱歌曲：老师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。三、学习用四川方言演唱歌曲。1、老师用四川方言演唱歌曲，让幼儿探讨分辩两种唱法的不同。2、引导幼儿运用已有的阅历学习用四川方言演唱歌曲。老师重点指导方言的唱法。3、激励幼儿大胆地用身体动作进行表现。四、学习用四川方言为歌曲加衬词。1、老师：“四川人在唱歌的时候心里特别兴奋，所以就会发出一种很好听的声音。”(老师满怀激情，心情昂扬地发出“哟、哟”的声音)2、启发幼儿学习用兴奋的心情练习发“哟、哟”的声音。3、出示图谱，引导幼儿视察图谱上的特别符号，让幼儿知道在特别符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练习1-2遍。4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿留意唱歌和加衬词不能相互影响。)五