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1、幼儿音乐课程教案下载活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动过程：一、导入：1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：（1）师生问好。引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来”“小雪花是怎样飞下来的”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、展开（一）看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要
2、来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。2、理解分析歌词：（1）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙”“小雪花会怎样回答”（2）“小雪花怎样来的”（3）“小雪花要来告诉我们什么”（冬天来到了）3、语言节奏朗诵：（1）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（2）集体完整朗诵。4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（1）看图片欣赏范唱。“你听到什么”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”（下行音）（2）完整演唱两遍。（二）填编第二段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答”“小雨滴会说些什么”“小雪花飘下来，那
3、小雨滴呢”（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”（春天来到了）2、朗诵歌词：（1）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。（2）语言节奏朗诵。3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行（1）学着第一段试着唱一唱。（2）唱第二段。（三）完整演唱两段。1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”2、“这首歌好不好听我们给它起个名字”（雪花和雨滴）3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴
4、一起参加集体音乐活动的乐趣。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑快乐的小鸟活动过程：一、以小鸟飞音乐律动入室。二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么提问：你们听到什么样的音乐这段音乐象什么三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：（1）第一段：小鸟在干什么它是怎样跳的（2）第二段：小鸟们在做什么为什么会这样四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。（1）第一段音乐适合哪段动画片为什么（2）第二段音乐适合哪段动画片为什么五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：（1）鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐（2）鼓
5、励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、录音机、磁带狮王进行曲2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日，你们听他来了！2、请幼儿完整性的欣赏一遍狮王进行曲提问：在音乐里你听到了什么（幼：有狮子在叫。）3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，
6、并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。第一段：喇叭吹响第二段：狮王进场第三段：狮王高兴的吼叫第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝（提示幼儿有哪些动物出现）第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐活动名称：舞蹈我真的很不错一，活动目标：1在初步学会歌曲的基础上，引导幼儿认真观察，大胆尝试，学会跳整个舞蹈，节奏正确。2激发幼儿探索兴趣，初步培养幼儿的自学能力，自信心，并体验成功的喜悦。3培养幼儿的感受力和节奏感。二活动准备：1、物质准备：多媒体课件，音箱，铃鼓、碰铃、木鱼等乐器。2知识准备：会做游戏，会唱儿歌三活动过程1、游戏去表演响起音乐前奏，让幼儿回忆歌曲名称。（达尔克罗兹教育体系：
7、幼儿音乐教育应该立足于听）在音乐伴奏下，启发幼儿用欢快的声音口唱儿歌“新年好啊，新年好啊，祝贺大家新年好，我们唱歌我们跳舞，祝贺大家新年好”让幼儿边唱边跳，按乐句自编各种动作。（达尔克罗兹教育体系：音乐教育从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，去唤醒儿童本身的音乐才能）2、新授舞蹈我真的很不错（1）导入老师：“小朋友们刚才表现得很好。既然我们表现得那么好，是不是应该表扬一下自己啊”“我们以前都在用同一种方式来表扬自己和和其他小朋友，今天我们换另一种特别的方式，好不好？”（2）感受音乐让幼儿听听音乐所表达的情绪是怎样的（自信，欢快）听音乐，了解音乐节奏：听音乐做肢体动作、用乐
8、器打节奏（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育借助节奏来引起大脑和身体之间迅速而又规律的交流达到情感与、本能与控制、想象与意志之间的协调发展）肢体动作：提问：小朋友，我们可以用身体做怎样的动作来表现这首歌的节奏，还有自己的感受啊？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏，重点是与音乐配肢体节奏，交代幼儿根据每句歌词的音乐用自己的喜欢的方式和动作表达。（击掌，叉腰，跳跃）请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的舞蹈动作。让幼儿回忆平时自己表现好的行为，让幼儿应用舞蹈给自己表扬鼓励，通过这一个环节不但巩固幼儿的舞蹈，还能激发幼儿做好事的积极性。让幼儿保持良好的行为习惯。乐器节奏：
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