历史科目教学计划

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1、历史科目教学计划历史科目教学安排 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为今后的学习制定一份安排。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的历史科目教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 历史科目教学安排1一、指导思想本学期，我们将依据学校工作精神，在全面推动试教教学的指导下，在学校教学部门的领导下，以创建高效课堂、注意自学实力为目标，加强常规教学的探讨，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。二、基本状况(a)学生分析七年级学生刚从小学升入初中，表现为：新奇、主动、上进心强、学习主动性高;但是他们不能听课，不能自学，不能做笔记，有些

2、学生不交作业，上课吵闹，学习习惯差。四个班各45人左右，每个班的班级风格和学风都有差异。很多学生不重视历史的学习。虽然大部分学生上课都能把老师的思路转过来，但还是有学生答非所问。由于学习看法不当、习惯差、理解不足，很难达到预期的教学目标。一般来说，有许多人不情愿学习，智力低下。因此，从年级起先，就要留意定期的课堂管理和学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，下大力气备课，做好每一个课件，刚好巩固和消化，争取每一节课都能取得实效。(2)教材分析1、教材的特点这学期第一天的第一册历史是人教版教材，集思想政治科学学问于一体。可读性强，图文并茂，增加了许多好玩的课堂学问活动。2、教材内容本学期的中国

3、历史教学内容分为四个单元，讲解并描述了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史，共22节课。本教材旨在提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力，探究新的教学方式和方法。文字有特色，色调丰富。克服了重教法轻学法的弊端。注意学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、好玩。教材第一单元主要讲人类文明的起源，从最早的人类讲座到华夏民族的形成，共三课。让学生了解我国古代人的生活，激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生、发展、衰落和社会变迁，让学生深刻理解国家的产生和社会变迁对人类文明进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉时期政治、经济、文化的

4、发展，让学生从学习中了解秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述政权分别和民族融合。3、教材的重点和难点教材侧重于与历史发展线索相关的重要事务和人物，以及经济和文化的发展。难点在于对学生进行思想教化，评价历史事务和人物，培育自主学习实力。三、任务目标增加学生学习历史的爱好，使学生驾驭重要的历史事务、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，驾驭不同历史时期的基本特征和发展趋势。培育学生阅读历史资料的分析实力，引导学生学会收集、组织这学期的教学内容是完成七年级语文日历。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，找寻人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必需夯实基础，引导学生探究历

5、史发展规律，从而培育学生的实力。历史科目教学安排2一、指导思想新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究,在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保中学教化质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。中学历史新课程这一中学历史教化的试验田,对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细探讨,深化思索,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认

6、知实力和求知爱好,实现琼山侨中历史教学的新突破。二、学生状况分析高一年级1-10班共七百多个学生,重点班生源质量相对较好,非重点班的质量差一些,高一新生一方另一方面由于初中的历史基础学问都比较薄弱,所以高一历史教学应注意基础的培育和爱好的培育。此外,老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地运用多媒体协助教学,将历史学问与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。三、教学方法综合考点内容,突出学科内的学问连接,注意学科间的贯穿,拓宽学生学问面,提高学生的思维实力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学学问点结合

7、,融会贯穿。中学历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历的政治活动是丰富多彩、极其困难的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就肯定会有很多意想不到的收获,感悟很多历史的真谛。四、重点工作及详细措施(一)重点工作(1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。(2)细心备课,把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究。(3)留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习学问的方法。(二)详细措施1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛中学学生的思想相识水平相较于初中生来说,已经起先发生重大转变,理性思维的实力大幅提升。但是

8、由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。2、培育学生的理性思维和探讨实力(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系,培育他们的概括总结实力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系实力。历史科目教学安排3一、学情分析七年级学生思维活跃，活泼好动，作为新来的老师，我还

9、不是完全了解每个学生的历史基础学问，但从这几节课的视察来看，他们的历史学问还是相对比较薄弱，不了解重要的历史人物和历史事务，缺乏基本的历史常识，但由于七年级学生思维灵敏，所以我对提高这届学生的历史文化水平充溢了希望，在本学期的教学工作中，我会努力培优补差，提高学生的实力。二、教学任务及目标1、完成七年级下册所学内容。2、提高教学质量，使得期末测试的综合评价能有所提高。三、教材分析第一个单元“旺盛与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的设计无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。其次单元“经济重心的南移和民族关系的发展”则仅涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。第三单元“统一多民

10、族国家的巩固和社会危机”，教科书对新课标中有关明清时期的五条内容标准进行了归纳和组合。四、提高教学质量的主要措施1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力作用的因素，对学困生既要调动其学习主动性，培育其学习自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化志向前途教化。3、强化质量意识，优化课堂教学结构。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。5、常常向老老师请教、学习。历史科目教学安排4随着时间的消逝，新的一个学期又起先了，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的初三历史教学工作安排。从上学期末的调研考试的状况来看，这些学生的成果普遍偏低。近期与科

11、代表、学习委员座谈，发觉这些学生对历史的学科爱好较差，对初一、初二的历史没有形成整体的清楚的相识，这对以后的教化教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的爱好，而且能在有限的时间内既驾驭好新学的学问、又能将以前所落下的学问弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教化教学中至关重要的环节。针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间

12、观念也很强，所以在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学生“先天”不足的问题。解决这一冲突的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点略讲的方法。抓重点，带过一般的学问点，从学问结构上选取里程碑式的事务，讲清事务的来龙去脉，不惜花费时间。今年中考培训时，教化科学探讨办公室的历史教研员x x老师提出了一个：“小切口，大手术”的观点，即从一个事务入手，注意挖掘学问的内在联系，深化发扬学问，并由点及面，最终使所学学问联成一个有机的整体。这种方法更适合应用于这些基础薄弱、时间惊慌的初三学生。所以在本学期，从教学上

13、来说，就本着这一原则，这也是对教化教学工作的一个探究与尝试，也是老师教化教学水平提高的一个有利的时机。从现在学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于学问的驾驭，使学生对每节课所学的学问都能有较足够的时间来消化所学的学问;从另一个角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和记忆，简单限制学生思维的敏捷性和创新实力。机械记忆实力的增加，限制了学问的理解与敏捷的运用，这也是本学期在教化教学工作中重点解决的一个问题：即实行多种方式，提高学生的分析、综合实力及对所学学问的迁移实力。只有在今后的教化教学工作中长期的贯彻这一原则，才能够提高学生的独立解决问题的实力。从教材上来看，本届学生

14、属于课程改革的年级，运用教材与以前的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的发展史，但由于新教材还处于尝试阶段，所以课程节与节之间有时跨度较大，不利于学生对学问的深化理解，这也是本教材须要改进之处。针对课本的这些状况，老师要收集相关的学问，并进行归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简洁的方式讲清晰历史事务的信息。在讲解与复习和过程中，要抓住事务的主线索，理清脉络，使教材变得井然有序、有章有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小。世界历史由于是发生在不同的国家和地区的典型事务，学生在学起来可能有些生涩，不易产生爱好，也不便于理解记忆。所以在教学过程中，老师找出与中国历史相类似的事务，进行对

15、比教学，来解决这一问题。本学期的工作重点：一、从学问与技能上来说，使学生驾驭资本主义的产生与发展的历程;资本主义制度的确立与发展;第一、其次次科技革命对世界的影响等。通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制度的确立过程形成整体的相识，在学习和过程中，激发学生的学习爱好，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学学问来解决问题的实力。二、过程与方法：在教学过程中，要实行敏捷多样的方法，激发学生的学习爱好，增加其独立学习实力、抽象概括实力、合作沟通的实力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主子，使老师的“教”，成为对学生的指导与引导。三、情感看法与价值观：通过本学期的学习，从情感、看

16、法与价值观上应注意以下几方面：1、西方列强资本主义的发展是建立在对广阔亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今日这些地区贫困落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。2、资本主义社会之所以能够快速的发展，是因为这种社会制度适应了生产力的发展要求。3、当今人类所拥有的辉煌绚丽的文明，是世界各国劳动人民用自己勤劳的双手创建出来的，是世界各国人民才智的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要擅长创新和突破。4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力也无法阻挡历史的发展潮流。5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展改变的规律，从而可以正确的相识人类社会

17、前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代的弄潮儿。6、通过历史的学习，培育学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的相识人类历史和社会的发展历程。历史科目教学安排5一、指导思想着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想教化三项教化目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培育创新实践实力。二、教学目标：通

18、过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。三、学生基本状况分析今年我所教的两个

19、班，学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠自觉性，特殊是从七（6）班转入七（1）班的学生，学习看法极差。另七年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的

20、教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材分析1、教材特点本学期初一历史下册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容本学期接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课，每课教学一课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价五、教学目标：通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基

21、本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，树立学生为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。六、主要措施实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点：1、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是

22、教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。2、同时，在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一

23、个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。3、落实好课堂的教学目标。目标统一，精确；以“内容标准”的要求为依；体现统一要求与特性发展统一。4、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。5、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习

24、实力。加强培育学生创建精神实践实力。6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。7、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。七、教学进度：初一历史课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度支配如下：二月三月份：第一、二单元四月份：其次单元五月份：第三单元六月份：第四单元七月份：复习迎考历史科目教学安排6新的学期起先，依据学校教学安排的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的学会历史学问的一些方法，提高学生学习成果。在本学期要很抓学生的基础学问，指导学习方法，本学期的教学安排工作如下。一、教学目标1、完成七年级

25、下册所学内容；2、提高教学质量，充分发挥学生自主探究实力。二、教学任务和要求要求学生学习和驾驭基本的历史学问，了解中国古代史历史的基本线索，了解重要的历史事务、人物和历史观点，以及理解重要史念。引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学的实力。三、教学设想、对历史作出正确的叙述和分析。、深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生的实力培育，树立学生为主体，老师为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。提高课堂效率重视对学生进行学法指导，提高学习素养和学习效率。、通过举办历史讲座、辩论会、舞台剧等形式培育学生学

26、习习爱好。历史科目教学安排7一、指导思想：以我校教学安排为指导，落实推动洋思杜郎口教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学内容：教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材

27、重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本届学生属于课程改革的年级，运用的是世界历史(人教版)，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是体现以学生为主题、充分发挥学生学习的主动性、培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。三、学生状况分析本届初三由三个班组成，一二班基本由上一届初二学生组成，依据上一学年的教学状况来看本届初

28、三基础相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础学问和课本学问为主。八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教化教学中至关重要的环节。九年级历史：今年执教面对的是初三两个班级的

29、学生，初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成果不志向。初三学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的主动性和向学性，须要老师动脑实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在动员学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的状况来看，这些学生的成果普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的相识，这对以后的教化教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提

30、高学生对于历史学科的爱好。老师有责任帮助他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。四、教材分析1、教材特点本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容中国历史初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治

31、、军事、文化的改革和发展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。中国历史初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，讲解并描述了从新民主义革命成功到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义巩固时期，两个五年安排时期，十年_时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。世界历史九年级下册的内容是从第一次世界大战到其次次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教

32、化及对历史事务、人物的评价，如何帮助学生建立正确的唯物主义历史价值观。五、措施(一)做好教化常规工作1、仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人。2、主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。3、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。(二)基础学问教学初三这学期的历史内容是世界近现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。主动开展历史活动

33、课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。1、对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化。3、对课文学问进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、想一想等，增加学生爱好。提高教学效果。(三)教学过程中进行情感看法价值观教化：1、进行爱国主义优良传统教化。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志

34、士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。2、初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳实力。3、进行维护祖国统一，增进民族团结教化。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族同等的观念。4、进行优秀品德和高尚情操教化。历有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。5、进行国情教化，增加时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，

35、所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学生先天不足的问题。解决这一冲突的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点讲的方法。抓重点，带一般的学问点，从学问结构上选取里程碑式的事务，讲清事务的来龙去脉，不惜花费时间。强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，使学生能够学得好。复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生

36、的审题、解题的实力及速度。以确保中考考试取得圆满胜利。(四)提高学生学习历史的爱好本学期力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页