音乐教案：金蛇狂舞

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1、音乐教案：金蛇狂舞音乐教案：金蛇狂舞作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的音乐教案：金蛇狂舞，欢迎阅读与保藏。音乐教案：金蛇狂舞1活动目标：、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式结构。、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：录象、录音磁带、录音机、道具。活动过程：、观赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉？听时你似乎看到了什么？”、进一步理解音乐：这首金蛇

2、狂舞是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。小结：这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热情、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。、分段观赏：引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热情的对话语气和越来越短的乐句结构。、引导幼儿依据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。、引导幼儿依据已有阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。活动反思：金蛇狂舞是一节中班音乐观赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易驾驭的，于是我采纳图谱帮助幼儿理解音乐形象，辨别乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，

3、解决了活动中的重点、难点。另外，在进行嬉戏活动中，孩子们在老师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。音乐教案：金蛇狂舞2活动目标1、倾听金蛇狂舞，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热情欢腾的气氛。2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。3、在乐队表演时，既要留意与本组同伴的协作，又要留意与其他组同伴的协调。4、感受音乐的欢快热情的心情。5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。重难点

4、体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。活动打算1、观看舞龙的录像以及幼儿用书金蛇狂舞，丰富幼儿的有关阅历。2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。4、音乐磁带、录音机。活动过程1、老师引导幼儿完整地观赏乐曲金蛇狂舞，感受乐曲ABA的结构。老师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。师：前两天我们学习了一首好玩的儿歌，师怎么念的?老师引导幼儿完整地倾听乐曲金蛇狂舞。师：老师这儿有一首曲子，叫金蛇狂

5、舞，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们细致听一听，找一找，可以在哪里跟念?老师引导幼儿分析乐曲的结构。老师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。老师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?2、老师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的喧闹场面。老师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙竞赛，谁情愿当红队队长?大;考吧.幼，师网出处谁情愿当绿队队长?其他小挚友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。老师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌

6、。师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?老师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。师：下面，我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧!3、老师引导幼儿完整表现乐曲。老师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。师：在乐曲的一起先，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?老师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。师：现在我们把舞龙的嬉戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。活动反思：音乐观赏是幼儿园音乐教化中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉实力和音乐素养;音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过观赏作品

7、，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。金蛇狂舞是一节大班音乐观赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易驾驭的，于是我采纳图谱帮助幼儿理解音乐形象，辨别乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行嬉戏活动中，孩子们在老师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到*。整个活动都是在老师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐观赏课应当体现“教学生活化”的教化理念。我想，好的音乐观赏课应当是

8、一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长!音乐教案：金蛇狂舞3设计意图端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告知大家：“超市里有条龙呢！”许多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们观赏民乐金蛇狂舞，希望幼儿在艺术观赏的氛围中感受民俗风情，体验民族节日喧闹欢快的景象。活动目标1感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。2分别用身体动作和声

9、音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。3初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。活动打算1学问阅历：老师了解民乐金蛇狂舞的背景等相关学问；幼儿已玩过“对唱”的嬉戏。2材料打算：乐曲金蛇狂舞、电脑、录音机、故事双龙戏水、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。3环境打算：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。活动过程1完整观赏乐曲，充分表达感受。幼儿随民乐喜洋洋舞动入场。请幼儿宁静地观赏民乐金蛇狂舞，思索：有什么感觉，为什么，想干什么？请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。2观赏故事，感知乐曲aba结构。老师边操作图谱边讲故事双龙戏水。故事

10、里有谁？发生了一件什么事情？再次观赏乐曲，感知乐曲的结构。这个音乐有几段？它们一样吗？3分段倾听，理解乐曲中的“对话”。请幼儿重点观赏b段。它们像在干什么？请幼儿分组仿照“对话”表演。4玩嬉戏，感受乐曲的欢腾、热情。老师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。请幼儿自己尝试嬉戏。5了解乐曲的相关学问。你们喜爱这首乐曲吗？它是我们中国宏大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫金蛇狂舞。活动延长1将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。2请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的嬉戏，充分感受乐曲的民族韵味。3观看舞龙舞狮的录像片，了解金蛇狂舞的真实含义。活动反思金蛇狂舞这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲

11、喧闹欢快，原曲结构较为困难，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，老师将乐曲中的重复部分进行了改编。环境和材料对此次活动起着极大的示意与激励作用。精致的教具是老师运用的重要手段，老师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱海洋，自制了色调艳丽的龙舟，在空地上也布置出海洋的路途，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。活动中，老师调动了幼儿诸多的感知通道听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看老师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先

12、恐后，精确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，老师也主动地参加到嬉戏中，活动的氛围轻松开心。音乐教案：金蛇狂舞4教学目标：通过观赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的心情。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参加表现乐曲，培育学生的想象力，创建力。通过民乐合奏金蛇狂舞的观赏，培育学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：感受音乐心情，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。教学过程：组织教学：听卖报歌进教

13、室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国闻名的人民音乐家，他自幼宠爱民间音乐，从小就学会了很多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟识的就是中华人民共和国国歌，卖报歌等。接下来我们将要观赏的民乐合奏金蛇狂舞就是其中一首。新课教学：导入新课：（出示课件）简介作品。整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本心情是怎样的？A 美丽抒情 B 欢快热情 C 哀痛沉痛（2）倾听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：中速 快速 慢速（3）通过观赏，你联想到了什么样的音乐场景？A 锣鼓喧天，人们竞相观看的喧闹场面B 活泼欢快的歌舞场面C 祖国山河的漂亮景色学生边

14、倾听边思索（观赏后，解决问题）出示课件分段赏析第一乐段：要求学生带着下列问题进行观赏在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音请思索，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中呈现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？师归纳：乐曲一起先就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴致勃勃的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（观赏后出示课件节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再

15、来视唱乐曲。师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热情现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅惊慌，喧闹的景象即将呈现在我们眼前。接下来我们接着观赏乐曲的其次乐段。其次乐段：（出示课件）请大家默看下列思索题，边动脑边仔细观赏音乐，要求用分组探讨，再选代表回答问题：通过观赏其次乐段，你感到乐曲的基本心情是：A 热情欢快 B 活泼跳动 C 美丽抒情依据观赏的感受以及个人的想象，你觉得其次乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山B 你追我赶的惊慌场面这一段音乐中运用了哪些打击乐器：A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板学生评价：哪一组的答案正确？第三乐段：观赏后思索：A

16、 音乐的情境是什么？B 与第一乐段是否相像？师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的心情越来越高涨，激烈的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。B： 为什么和其次乐段相像呢？因为乐曲的结构是；A+B+A 三段体结构。师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为金蛇狂舞？（四）复听全曲，参加表现要求：学生分组探讨，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）课堂总结：师：同学们今日我们的观赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今日我们观赏的金蛇狂舞就是典型的代表，今后我们还要观赏更多更好的民族音乐作品，下

17、课！音乐教案：金蛇狂舞5设计理念：寓教于乐、学在其中教学重点：听赏乐曲金蛇狂舞，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热情气氛的表现力，感受乐曲热情欢腾的气氛，探究、表现乐曲表现的情境。教学目标：1、通过观赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习爱好。能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；2、通过观赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、心情，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3、通过观赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4、通过本课教学，培育学生的团结意识及合作精神。教具打算：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”教学过程：课前把学

18、生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们好，今日我们接着学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了很多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今日我们就来观赏其中的一首金蛇狂舞。三、新课教学、初步完整感受师：请同学们边听边思索下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的心情？播放乐曲，生静听生：（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习爱好，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）师：说的好！金蛇狂舞这首乐曲呈现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下

19、！生：师：大家搜集的资料特别丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习实力了，老师真为你们兴奋。你们自己兴奋吗？（设计意图：对学生的自主学习刚好确定，促进良好学习习惯的养成。）师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲金蛇狂舞，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？播放全曲，课件中出示画面。生：师：对“金蛇”指的是江面上竞赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热情气氛的是那两件乐器？生：师：大家音乐感觉特别好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个常常玩的“对击嬉戏”好不好？生：师：好，立刻找到自己的音源，打算好了吗？生：

20、师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！活动：师生对击（设计意图：通过嬉戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象）音乐教案：金蛇狂舞6教材分析金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，由我国闻名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA3段体结构，旋律具有显明的节奏特点。第1段以光明上扬的音调呈现出快乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度渐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使心情逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐观赏实力进一步提高，能较精确地感受性

21、质显明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热情的气氛，在观赏中获得美的享受。活动目标1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。3、感受乐曲中热情、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的宠爱之情。活动打算1、幼儿素养发展课程？音乐CD，老师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。2、活动前引导幼儿学习儿歌同新春。活动建议1、请幼儿完整观赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿用心倾听音乐，依据乐曲的节

22、奏和旋律绽开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？2、请幼儿再次观赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿观赏乐曲时，老师通过表情、手势，激励幼儿用简洁的动作表现音乐节奏和旋律改变，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？3、请幼儿分段观赏乐曲金蛇狂舞，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。（1）播放A段音乐，引导幼儿沟通并进行表现。提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简洁的用绸、十字步跳动等动作进行表现。（2）播放B段音乐，引导幼

23、儿沟通并进行表现。提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小挚友们边听音乐边朗通诗歌闹新春吧。引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌闹新春与B段音乐相匹配进一步感受B段对话应答和乐句缩短的特点。激励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏改变。4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热情喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的宠爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，依据已有阅历和爱好选择表现方式合作演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热情、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的宠爱之情。音乐教案：金蛇狂舞7活动名称：金蛇狂舞活动目标：1、感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。2初步

24、理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。活动过程一、完整观赏乐曲，充分表达感受。1、观赏民乐金蛇狂舞这段音乐有什么感觉，为什么？2、随音乐表现。二、观赏故事，感知乐曲ABA结构。1、再次观赏乐曲，感知乐曲的结构。这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?2分段倾听，理解乐曲中的“对话”。（重点观赏B段）它们像在干什么?3、请幼儿分组用小乐器仿照“对话”表演。三、玩嬉戏，感受乐曲的欢腾、热情。1、老师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。你们喜爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫金蛇狂舞。音乐教案：金蛇狂舞8活动目标：1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热情欢腾的气氛，用

25、舞龙和敲鼓动作表现。2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。3、在双队进行时，必需留意与本组幼儿合作，又留意与其他组协调。活动打算：音乐磁带活动过程：1、配乐儿歌朗诵，观赏音乐。（1）幼儿朗诵儿歌，老师用钢琴轻轻地弹奏其次段音乐。（2）将幼儿分成两组进行配乐朗诵。2、观赏第一段音乐。（1）引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。（2）幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。3、完整观赏全曲。（1）幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。其次段音乐起先，两组幼儿一边相互对诵儿歌，一边相互敲锣打鼓。（2）完整观赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热情欢腾的心情。活动反思：音乐观赏是幼儿园音乐教化中

26、的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉实力和音乐素养;音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。金蛇狂舞是一节大班音乐观赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易驾驭的，于是我采纳图谱帮助幼儿理解音乐形象，辨别乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行嬉戏活动中，孩子们在老师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到*。整个活动都是

27、在老师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐观赏课应当体现“教学生活化”的教化理念。我想，好的音乐观赏课应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长!音乐教案：金蛇狂舞9第一课时一、教学目标：1、能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基本情境。2、感受端午节的喧闹气氛，主动参加乐曲的表现活动并从中体验到欢乐。3、相识鼓、钹，会运用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的喧闹心情，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培育学生的创新实力和自主学习实力。二、教学重点、难点：1、观赏民乐合奏金蛇狂舞。2、

28、音乐活动金蛇狂舞三、教学打算：课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面四、教学过程：（一）、组织教学、师生问好（二）、导入新课：1、播放歌曲卖报歌，学生跟唱，老师讲解歌曲的作者。2、师：聂耳叔叔不仅写了许多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了许多爱国歌曲如中华人民共和国国歌，今日我们一起来观赏他的另外一首民乐合奏曲金蛇狂舞。（三）、新课教学：1、打算阶段（1）、民乐介绍师：“提起民乐，同学们，你们都相识那些民族乐器呢？”生：“有古筝、琵琶、唢呐”师：“同学们都相识这么多的民乐，现在让我们一起来观赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”（2）、边听边开动脑筋思索这两个问题观

29、赏全曲并观看vcd。思索问题：在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？请你用一种颜色来形容表现这首曲子的心情。（播放课件：金蛇狂舞vcd）（3）、学生探讨回答。（4）、老师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最兴奋的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会实行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。（5）、个别学生描述，老师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩喧闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热情的歌曲心情。（6）、（展示课件）说明曲名及分

30、析音乐要素。金蛇比方龙舟；狂舞比方龙舟争先恐后的竞赛场面;速度很快；快的速度表现一种什么气氛热情；乐曲中用什么乐器体现这种喧闹的场面大鼓和钹。民乐合奏（7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。（8）、（展示课件）假如你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？请学生创建鼓点节奏老师带学生仿照鼓点节奏x x xx|ox x|（学生拍手、拍腿仿照并用握拳代表休止符）2、分段观赏a段这首民乐合奏共分为三段，我们先来观赏第一段（1）、初听。（播放课件）（2）、带问题再次观赏a段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）师：“你用自己的话来表达这段音乐的内

31、容。”师：“鼓声敲起来拉！竞赛起先了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”（3）、观赏后活动：老师带唱a段旋律。学生集体为音乐（前部分）创编歌词。集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们肯定要夺第一名！第一名！”学习a段的律动：击拍鼓点节奏唱歌词击拍鼓点节奏按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”共3页，当前第1页123（播放课件）再次观赏a段音乐，并随乐活动。b段（1）、初听（播放课件）（2）、带问题再次观赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！其次段音乐表现龙船之间的你追我赶的惊慌气氛。（3）、观赏后活动：用“咚”和“呛

32、”模唱b段音乐。老师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创建动作表现。启发学生创作动作参加活动（可用跺脚、拍桌等动作参加）。讲解一领众合、一问一答的表演形式。再次观赏，重点留意观赏一领众合的表演形式。（播放课件）将全班分为两组进行龙舟竞赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。再次观赏a段音乐，并随乐活动。（播放课件）设计意图：在分段音乐观赏中依据音乐的改变引导学生绽开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度动身，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最终让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟识音乐的主题形象。a段（1）、初听。（播放课件）（2）、带问题再次观赏（播

33、放课件）师：表现什么场面？回忆下它与哪段相像？又有什么不同？（3）、探讨回答老师小结：与a段相像，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，心情越来越热情。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。（4）、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呼喊。（播放课件）设计意图：通过与a段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呼喊“加油”和成功的口号，让学生体验成功的快感。（四）、音乐活动1、师；“我们分别学习和观赏了金蛇狂舞的三段，现在我们再完整地观赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更喧闹呢？”2、学生回答，老师补充。（1）要发挥集体力气，大家一起用力划（2

34、）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子（3）在b段中敲击凳子的时候要得意忘形，边敲边摇头（4）在a段中请每组最终的同学手挥大红旗为本组加油助威！3、边观赏音乐边开展活动：（播放课件）段落演唱方式表演方式声音配置a唱词用筷子拍打节奏仿照划船动作呼喊“嗨哟”b两队对唱分组用筷子敲击凳子乐器打击：鼓和钹a唱词双手抓筷子仿照划船动作呼喊“嗨哟”和“加油打击乐器：鼓和钹(五)、小结、下课教学反思：金蛇狂舞是1934年由我国闻名音乐家聂耳依据民间音乐倒八板整理改编的民乐合奏曲。倒八板是老六板的变体。原曲常常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节竞赛龙舟的喜

35、庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热情的景象。二年级学生的观赏课由于识谱实力的限制大多听听、想想，但本课的乐谱学生有实力体会，他们也有爱好多深化理解些。教学中我先将三段主题音乐呈示在学生面前，在听的过程中指导他们认认、唱唱，加深学生对乐曲的理解，而不是一听而过任其发展。通过本课的教学，我认为有些识谱实力小学生在观赏音乐时渴望看到乐谱，以加深他们对音乐的理解。今后我将会更注意观赏课的教学。提高学生观赏美、鉴赏美的实力。共3页，当前第2页123其次课时一、教学目标1通过教学，驾驭用纸造型的方法

36、，能生动地粘贴生肖图。2学习纸条造型的方法。3从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培育学生爱美的情操和创建美的实力。二、教学重点和难点1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己宠爱的或自己的生肖造型。2、驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整坚固，图形不变。三、教学打算：示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。四、教学过程（一）、组织教学，检查学生学习用品打算状况1课前提示：留意小刀、剪刀等工具的平安运用。2用谜语引入课题。“一人有一个，全国有几个？精确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。3学生自由说说对十二生肖的相识，各抒己

37、见。如：十二生肖从大到小的依次是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猪年，明年就是鼠年；我属猪，我属狗（二）制作生肖蛇1讲授做纸条生肖图形的方法。（1）出示示范作品，观赏、讲解。（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。从书中选一个自己属相或自己喜爱的生肖图，在底板纸上画稿，最终用确定的线条将生肖图画准。截取纸条（已让学生事先打算好）。粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条直立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。粘是制作的关键，要细心。（

38、3）留意的问题。截取的纸条应直，宽度一样。用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比剧烈，立体效果好。当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整坚固。2学生作业。制作一幅纸条生肖蛇。3学生制作期间，老师作示范并巡回指导。4展示学生作品。选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，同时让学生们进行自我点评。5教学拓展：有爱好的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。（三）总结，下课教学反思：在本节课上学生能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作玩具蛇，感受美术与科技结合

39、的简洁道理，在共享中感受胜利乐趣。本课通过课件引导学生观赏会跳舞的蛇，引起学生爱好。在教学的过程中我将蛇的特点讲解并描述清晰，制作步骤也明确的告知学生，并请学生在此基础上尽情发挥，通过点、线、色来装饰玩具蛇，通过纸的大小，长短来做出蛇的一家等。学生爱好深厚，动手实力也教强，示范作用特别有用。学生在装饰花纹方面有了很大提高。在课堂上就可以完成小蛇，达到了本课的要求。二年级的学生很喜爱这类制作课，今后的教学中可以多考虑学生动手操作的课程。共3页，当前第3页123音乐教案：金蛇狂舞10活动目标：1、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。2、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式结构。3、

40、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动打算：录象、录音磁带、录音机、道具。活动建议：1、观赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉?听时你似乎看到了什么?”2、进一步理解音乐：这首金蛇狂舞是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。小结：这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热情、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。3、分段观赏：引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热情的对话语气和越来越短的乐句

41、结构。4、引导幼儿依据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。5、引导幼儿依据已有阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。活动反思金蛇狂舞这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲喧闹欢快，原曲结构较为困难，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，老师将乐曲中的重复部分进行了改编。环境和材料对此次活动起着极大的示意与激励作用。精致的教具是老师运用的重要手段，老师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱海洋，自制了色调艳丽的龙舟，在空地上也布置出海洋的路途，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。活动中，老师调动了幼儿诸多的感

42、知通道听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看老师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，老师也主动地参加到嬉戏中，活动的氛围轻松开心。音乐教案：金蛇狂舞11活动目标：1、帮助幼儿感受音乐中热情欢快气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。2、老师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应答结构。3、观赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培育幼儿与同伴相互协调，协作的好习惯。活动打算：1、

43、幼儿已学会儿歌一二三四五六七，七六五四三二一，正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，一二三四五，来跳狮子舞，一二三，来敲锣，三二一，来打鼓，敲锣、打鼓，咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！2、录音机、磁带。3、图片、图谱活动过程：一、导入，初步观赏曲子1、老师给小挚友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（老师与幼儿一起听曲子）2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、宁静）3小挚友真聪慧，下面老师请小挚友来听另外一首曲子，留意和前面的曲子比较一下有什么不一样？4曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳舞、兴奋 快）5、小挚友说得真好（或者：究竟是不是这样

44、呢？）老师为小挚友打算了张图谱。下面请小挚友看着图谱再来观赏一遍这首曲子。6曲子完毕，提问：老师来问小挚友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？7真是动脑筋的小挚友，这首曲子是题目是什么？（出示图片）“金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事8听了这故事，请小挚友来告知老师，图谱上的表示什么？可以代表什么？9.幼儿沟通。小挚友真聪慧，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。二、分段观赏，做动作。1、小挚友会不会念呀？那下面就请小挚友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？2、老师呀要考考小挚友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。3、小挚

45、友念得真好听，小挚友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小挚友上来表演给大家看，我们小挚友一起来敲一敲。4、小挚友学得真好，那下面请小挚友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？5、小挚友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加美丽，那龙灯应当怎样呢？请小挚友想一想，做一做舞龙灯的动作，小挚友还可以用点力舞，动作大一些，谁情愿上来表演一下？我们一起来学一学。6、现在老师请小挚友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，打算好了吗？7、小挚友表演得真不错，那小挚友想一想，龙灯还可以怎样舞？（盘龙）那现在老师就请小挚友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯

46、。三、完整表演1、好，请小挚友轻轻地回到座位上去，老师来问小挚友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？其次段呢？第三段呢？第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小挚友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小挚友记住了吗？那下面就请小挚友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。2、刚才小挚友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。3、好，下面进行舞龙灯的竞赛，看那条龙舞得最有力，最美丽，打算好了吗？音乐教案：金蛇狂舞12设计意图民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感爱好，乐意与同伴沟通共享自己宠爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等，金蛇狂舞是典型的民族

47、乐曲，该乐曲具有浓郁的民族风格，心情欢腾激越，象征了中国人民对将来的信念与期望。选择这节活动，就是为了让幼儿通过观赏乐曲，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，更好的弘扬民族文化。该乐曲心情激扬，程序设计上采纳直观的录像资料作背景，便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式：敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有肯定的生活阅历，加之乐曲的欢快心情，很简单感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演，在欢乐中体验了乐曲ABA曲式结构，同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。活动目标1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟识乐曲ABA三部分的结构

48、，感受乐曲的性质，培育幼儿对民族文化的了解与宠爱之情。2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。3、学习不挤、不断，一个接一个，保持距离地双队行进；学习在双队进行时相互协调，能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作改变，并且两队能相互协作，在嬉戏中体验合作的欢乐。活动打算1、课前和幼儿探讨我国的传统节日及民俗风情，2、龙头头饰及其标记，戴在头上的飘带每人一根（红色和黄色两种）。3、配以完整乐曲金蛇狂舞的录像资料。4、学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里来闹新春，龙灯耍得快又急；一二三四五，来跳龙灯舞；一二三，来敲锣；三二一，来打鼓；敲锣，打鼓；咚咚

49、锵，咚咚锵，咚咚，锵锵，锵锵以锵以锵锵，以锵以锵锵！活动过程1、完整倾听音乐，让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、心情。2、观看录像，通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热情的心情。3、配乐儿歌朗诵，观赏B段音乐。（1）老师和幼儿集体朗诵儿歌。（2）老师和幼儿分声部朗诵儿歌。（3）将幼儿分成两组，将每一大句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最终的锣鼓节奏一起朗诵。（4）引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。（5）老师播放音乐，幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。4、为A段音乐创编舞龙动作。（1）老师引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。（2）老师带

50、领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。5、观赏全曲，和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。（1）引导幼儿观赏乐曲，并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。（2）分段观赏，老师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体，使幼儿对结构有更清楚的相识。6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演，通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。（1）老师主持分工：A段音乐，分两组做舞龙灯；B段音乐，分两组对打节奏；A段音乐，分两组做舞龙灯。结束句处，老师说：“一二三四五六七。”幼儿站定说：“锵锵锵”。并在说最终一个“锵”字时，双手分开高举过头表示结束。（2）老师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形

51、及动作改变，体验嬉戏的欢乐。延长活动社会活动我国的传统节日美术活动：绘画舞龙灯手工：制作花灯音乐教案：金蛇狂舞13活动目标：1、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。2、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式结构。3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：录象、录音磁带、录音机、道具。活动过程：1、观赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉?听时你似乎看到了什么?”2、进一步理解音乐：这首金蛇狂舞是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。小结：

52、这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热情、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。3、分段观赏：引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热情的对话语气和越来越短的乐句结构。4、引导幼儿依据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。5、引导幼儿依据已有阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。活动反思：金蛇狂舞是一节中班音乐观赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易驾驭的，于是我采纳图谱帮助幼儿理解音乐形象，辨别乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行嬉戏活动中，孩子们在老师的引导下，借助

53、道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。音乐教案：金蛇狂舞14设计意图端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告知大家：“超市里有条龙呢!”许多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们观赏民乐金蛇狂舞，希望幼儿在艺术观赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日喧闹欢快的景象。活动目

54、标感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。能开心地参加集体演奏活动。活动打算学问阅历：老师了解民乐金蛇狂舞的背景等相关学问;幼儿已玩过“对唱”的嬉戏。材料打算：乐曲金蛇狂舞、电脑、录音机、故事双龙戏水、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。环境打算：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。活动过程完整观赏乐曲，充分表达感受。幼儿随民乐喜洋洋舞动入场。请幼儿宁静地观赏民乐金蛇狂舞，思索：有什

55、么感觉，为什么?想干什么?请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。观赏故事，感知乐曲ABA结构。老师边操作图谱边讲故事双龙戏水。故事里有谁?发生了一件什么事情?再次观赏乐曲，感知乐曲的结构。这个音乐有几段?它们一样吗?分段倾听，理解乐曲中的“对话。请幼儿重点观赏B段。它们像在干什么?请幼儿分组仿照对话表演。玩嬉戏，感受乐曲的欢腾、热情。老师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。请幼儿自己尝试嬉戏。品尝粽子，了解乐曲的相关学问。你们喜爱这首乐曲吗?它是我们中国宏大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜爱，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫金蛇狂舞。活动延长将乐曲中的“对

56、话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的嬉戏，充分感受乐曲的民族韵味。观看舞龙舞狮的录象片，了解金蛇狂舞的真实含义。活动反思金蛇狂舞这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲喧闹欢快，原曲结构较为困难，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。环境和材料的示意对此次活动起着极大的示意与激励作用。精致的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱海洋，色调艳丽的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路途，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。活动中，我调动了幼儿诸多

57、的感知通道听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看老师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，老师也主动地参加到嬉戏中，活动的氛围轻松开心，非常欢乐。音乐教案：金蛇狂舞15活动目标：1.倾听音乐，感受乐曲热情欢腾的气氛，萌发对民族音乐的宠爱之情。2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。3.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动打算：1.观

58、看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关阅历。2.录音机、磁带;红绸道具。3.已学会儿歌。活动过程：一、引导幼儿回忆过新年情景。1.师：小挚友们刚过完新年，你们觉得新年里最喧闹的是什么事情?2.幼儿沟通。3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?二、完整观赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。1.完整观赏乐曲：今日我带来了一首新年里的乐曲和你们一起共享。2.探讨：听了这首曲子感觉是怎么样的?3.再次完整观赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?4. 师：这首欢快喧闹的曲子，讲解并描述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的快乐情景。音乐的名称就叫金蛇狂舞。5. 第三次完整观赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共