《种子植物》教学反思

《《种子植物》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《种子植物》教学反思（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、种子植物教学反思种子植物教学反思1一、我的构思：本节课在了解了学生的学习背景和生活体验基础上指导学生发现区分被子植物、裸子植物主要就是看在种子上是否有果皮，运用在生活中分清哪些是常见的被子植物、裸子植物。这就要明确种子的结构，要学生学会观察的方法，在观察黄豆种子及玉米粒中还引导学生把生物学习的眼光放在自己活生生的现实生活之中。在与前一节课的知识的内在联系中，学习小组活动中，提升学生的合作意识、分工意识，引发面对困难的坚强品质，升华价值观。有意识地把胚的功能舍弃，留在下一节种子萌发，利于完整引出种子萌发的条件话题。二、本课可继续发扬的地方：1、导学案给了学生学习的抓手。导学案中的学习目标引导学生

2、在每一个教学环节上，通过它知道自己要做什么、小组要做什么，自己能做的就做了。2、设置、实施多种不同的展示交流形式，促动绝大多数同学参与课堂，学生之间互相交流、质疑、纠正中，正确答案形成了。3、教学技术的选择上。课间按排每一小组各派一人在黑板绘出黄豆种子剖面图，实际上每个小组都已有多数人参与，对要学习的那么多生物新词汇有所了解，既用足了教室内的.课程资源又给学生提供了发展了个性特长的机会，为提高课堂实效设了伏笔。运用挂图很直观说明了裸子植物种子无果皮包被。4、教学目标体现在导学案上确定具体，表述明了，便于学生操作。5、教学方法开放、有启发性，促进学习方式的转变，交往渠道畅通6、学生说的过程提高自

3、信，课堂学习快乐。三、本课需要改进的地方：1、课堂学生展示规则中对发言的要求，要阶段性改进。2、练习设计要有趣味性，打入导学案中。3、学生适应这种上课形式后，教师的重复语言、指令性语言要减少。4、设置有梯度的问题还不够。5、学生之间的质疑、互辨还有带于建构。6、新课堂中教学机智还要完善。四、本课的困惑是：1、现在倾向于动作型学习的学生居多，都愿意下地展示。本来教师要求2人，有的小组下地45人，显得课堂乱。2、生物课堂不是上午第四节，就是下午一、二节，非饿就困，怎样的发言促动学生更兴奋、更想说、更有秩序地说。同时设置怎样的“大脑休息”，使学生短暂轻松后继续高能量思维3、怎样的设计，消除维持秩序的

4、无效时间。3、怎样的导学案是最合乎学生需要的。种子植物教学反思2本节课的重点不是知识的传授，而是学习过程、探究过程的体验，让学生积极参与到教学中来，把课堂变静为动,体现了学生的主体性。通过师生、生生讨论，培养了学生的合作意识，体现了以学生发展为本”的课程理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”。1、发挥多媒体课件的作用。在引入新课时，我播放种子植物的一段视频，悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来。在讲两种种子的结构示意图和异同点的比较时，我通过多媒体动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，多媒体

5、在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。2、学生自主探究，体验探究学习的快乐。让学生自己解剖生活中熟悉的蚕豆（花生）和玉米种子，学生有真实的体验，从实验观察的基本步骤，种子的切法，到观察种子的结构等都由学生自己去讨论，交流和实践，然后从中获得知识，成功的获得了经验，失败的找到原因，不管正确还是错误，学生都感受到了自己动手，自己探讨的乐趣，这样学到知识掌握得更加牢固。种子植物教学反思3植物种子的萌发是苏教版七年级年级上册第五章“绿色植物的一生”第一节的内容。本节课主要介绍了绿色植物种子的外形和内部结构，种子的萌发需要的内、外部条件

6、，植物幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪一部分发育来的。本节课介绍的是绿色植物一生的开始时的生命活动，知识与活动与第四章植物的组织、器官等、设计探究实验相联系，也为后面植物的生长、开花等知识的学习做好了铺垫。为落实教学的三维目标，我将教学内容总结为“两点四动”。“两点”指两个知识点；“四动”指四个活动。由教师指导学生的活动来落实“种子的结构”和“种子萌发的外界条件”两个知识点。但在实际教学中，由于课堂教学时间有限，学生认知能力和探究能力有限以及老师教学水平有限等因素，造成教学过程并没有预期的那么完美，总有这样或那样的遗憾，总有很多值得反思的地方。本节课的内容有静态的种子的结构，更有动态的种子的萌

7、发，怎样使得在有限的教学时间内达到“动”“静”的有效结合，并能收到既掌握知识又培养能力以及情商的良好教学效果，是我重点考虑的问题。为此，要发动学生，使学生全面动起来，积极参与到课前、课中、课后的活动中来，使学生体验探究的魅力，享受学习生物的乐趣。一、课前以小组为单位，有小组长带领收集植物种子或图片，让学生直观了解植物种子多种多样的，具有不同的形态、大小和颜色。启发学生思考，种子共有的结构是什么。此为活动一：种子家族大聚会二、课中学生活动二：种子结构大比拼1、指导学生对照课本图5-1，按照教学案中提出的问题，辨认大豆种子的内部结构，并能说出其结构名称，推测其功能。2、观察种子的结构要选用较大的种子，如大豆、豌豆、玉米，这样不但便于观察，而且这些还是常见的农作物，便于收集。在观察前要浸软，否则不易解剖，每个学生2粒不同的种子，对比观察。玉米用煮熟的嫩玉米效果更好。3、将种子放在培养皿内发给学生，有利于培养学生保持实验桌整洁的习惯。4、实验时教会学生由表及里的观察方法，即先观察外部形态（种皮种脐以及种皮的韧性），再观察内部结构。5、强调观察的顺序以及每一步观察到的结构有何功能。6、列表比较大豆、玉米等种子的结构，“大比拼”之后才发现种子的基本结构是一样的，都由种皮和胚组成，有些植物的种子还有贮藏营养的胚乳，同时还培养学生的知识归纳能力和比较分析能力。