城市发展与城市化教学设计

《城市发展与城市化教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城市发展与城市化教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、莘县高中地理优质课评选第二章 城市与地理环境第 一 节 城市与城市化（课时1）丁兆慧莘县第一中学2014年4月20日第一节城市与城市化【课标要求】运用有关资料，概括城市化的过程和特点。【课标解读】本条课标的行为条件是“运用有关资料”，行为动词是“概括”，认知内容是“城市化的过程和特点”。从行为动词的描述，可以确定本条课标的认知水平属于理解层次。为了达到标准要求，教学应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。同时，城市化的定义、动力因素等是达成该课标必要的知识铺垫。【教材分析】本节从城市的起源入手，介绍了城市发展的三个阶段，依据课标要求，重点论述了城市化、当代城市化的新特点。第一目主要讲述了两个问

2、题：一是城市的起源，主要介绍了城市产生的基本条件：二是城市的发展，教材将其分了三个历史阶段可对比说明。第二目是本节的重难点内容。首先介绍了城市化的概念及其内涵，然后图文结合讲述了当代城市化的主要特点。可为学生搜集材料，提高学生分析运用材料的能力。【学情分析】1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。2.通过半年多的学习，高一学生已经基本上适应了高中地理学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过自主学习解决，突出重点和难点的分析。3、学生有不可估量的潜力，教师可多放手，多鼓励，善诱导。【设计理念】本节课通过创设情境，以境激情，以情激情，调动学生的

3、积极性；通过创设探究性的思考题，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过观察图片和地图来理解课文中较为难懂的问题，扫平知识理解中的障碍，让学生最大限度地参与到教学过程中，实现学生的主体地位，使课堂充满活力。在学生学习的过程中展示相关的资料和图片资料，培养学生运用资料分析问题的能力。【学习目标】1、阅读课本，说出城市起源的历史条件和城市发展的阶段2、结合实例，说出城市化的含义及衡量指标3、运用图表资料，概括城市化的过程和特点4、增强热爱家乡、建设家乡的情感【教学方法】资料分析、案例探究与问题讨论，引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。【教学过程】导入新课：播放视频风帆起珠江。结合视频内容，提

4、问学生：我们从视频中看到了珠三角的快速城市化。那么什么是城市化？城市化又具有哪些特点呢？让我们带着这些问题开始今天的学习自主探究-城市的起源与发展阅读课本，找出1、说出城市的起源2、从城市数量、规模和功能方面概括城市发展阶段的特点。时间特点产业革命以前产业革命后第二次世界大战以后【小结】城市的发展过程【过渡】城市数量增加，规模扩大的过程就是城市化的过程合作探究-城市化的概念和主要表现阅读资料中华第一村，按照要求作答思考：探究方向： 1、华西村几十年间生产方式、用地面积、人口数量分别发生了怎样的变化？ 2、结合文字资料，说出城市化的含义和主要表现探究要求：结合学案资料，小组合作分析案例，特别要分

5、析数据，把结论写到学案上。【总结】：城市化的定义、表现和衡量指标【指导学生学以致用】【过渡】以上我们学习了城市化的主要动力。接下来我们将从时间和空间两个方面，来分析世界城市化的进程和特点。引导探究-城市化的进程和特点活动1世界城市化过程的一般规律引导学生读图观察1、近现代世界城市化的总体趋势：世界城市化水平不断提高，进程加快。2、世界城市化过程的演变规律引导学生分读图观察案例分析学以致用绘图体会：画出城市化进程示意曲线，并说出不同阶段的主要特点。案例分析：结合材料和课本知识窗分析案例“英国的城市化进程”活动2城市化的特点【抢答1】：读图2-1-3:“1950年以来世界城市化趋势”思考：城市化水

6、平和城市人口随时间推移有什么规律？【总结】城市化进程大大加快【抢答2】读全球百万人口以上特大城市的数目变化表，【总结】大城市数量迅速增加，大城市带出现【抢答3】读图思考：发达国家与发展中国家的城市化各处在哪一阶段？存在着哪些方面的差异？【总结】发达国家和发展中国家城市化的差异加大整合提升城市化进程的特点拓展延伸新型城镇化拓展提升1、2013年莘县总人口约100万人，城镇人口约42万人,请算出当时莘县的城市化水平.2、推测莘县城镇化进程，现在处于哪个阶段？3、举例说明，莘县城镇化的表现或特点【课堂小结】【课后探究】莘县在城市化快速发展的过程中，可能出现哪些突出的城市问题？如何进行合理调控和合理规划，以避免和解决这些问题？