仿句公开课课件

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1、仿用句式仿用句式方法探究方法探究在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。排比句。牛刀小试参考答案举例：参考答案举例：六十年像一首乐曲，有低六十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲逐渐高扬。音也有高音；乐曲逐渐高扬。人民共和国迎来了她六十诞辰。六十年像一条长河，人民共和国迎来了她六十诞辰。六十年像一条长河，有急流也有缓流；六十年像一幅画卷，有冷色也有暖有急流也有缓流；六十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；色；，；六十年像一部；六十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，开，史诗还在续写。

2、我们的，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！悲观者说悲观者说,希望是地平线希望是地平线,就算看得见就算看得见,也永远也永远走不到走不到;乐观者说乐观者说,希望是希望是 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风利的彼岸；悲观者说，风 是是 ，。根根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。考试说明考试说明 仿用句式是综合能力的体现，相对于单纯的句仿用句式是综合能力的体现，相对于单纯的句式变换题，难度加大了不少。它往往和修辞、句式变换题，难度加大了不少

3、。它往往和修辞、句意连贯结合起来考，既考察语言表达，又考察思意连贯结合起来考，既考察语言表达，又考察思维能力，同时还考创造能力，真正体现了维能力，同时还考创造能力，真正体现了“以能以能力为主力为主”的考试方向，是近年来高考题的一个走的考试方向，是近年来高考题的一个走向。向。(10山东卷山东卷)：请仿照给出的句子，另写一句话。：请仿照给出的句子，另写一句话。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。走近高考走近高考 2008年年 全国卷全国卷2 请仿照下面的示例写三个句子，要求三个请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。（

4、句子构成排比，语意逐步加强。（6分）分）一朵浪花，是一个跳动的音符；一排一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。一部欢乐生命的乐章。仿照下面的示例，以仿照下面的示例，以“机遇机遇”为话题，写几为话题，写几个比喻句，并形成排比。（个比喻句，并形成排比。（6分）分）苦难对于天才是一块垫脚石，对于苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。深渊。在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个例在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个例子。（子。（6分）分）

5、人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神判的精神，_，_：从古今中外的著述中，：从古今中外的著述中，人们可以感受到人们可以感受到司马迁司马迁史记史记的严谨态度，文天祥的严谨态度，文天祥正气歌正气歌的浩然正气的浩然正气，_，_。一个读书人，是一个有机会。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。拥有超乎个人生命体验的幸运人。请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：另举一个典型事例，句式与划线句相同。历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找

6、到自己历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找到自己的位置从而获得成功的例子是不少的。的位置从而获得成功的例子是不少的。班超原先只是一名班超原先只是一名碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生活的摆布，怀着一腔碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生活的摆布，怀着一腔热血，毅然投笔从戎，立下了赫赫战功。热血，毅然投笔从戎，立下了赫赫战功。毛遂原先只是一名鲜为人知的门客，他不甘于碌毛遂原先只是一名鲜为人知的门客，他不甘于碌碌无为的生活，怀着满腔热血，毅然自荐，立下了不朽碌无为的生活，怀着满腔热血，毅然自荐，立下了不朽功劳。功劳。雷锋原来只是一名平平常常的小兵，他从不自私自利，雷锋原来只是一名平平常常的小兵，他从

7、不自私自利，凭着对人民的热爱，长期助人为乐，留下多少动人事迹。凭着对人民的热爱，长期助人为乐，留下多少动人事迹。话题脱离话题脱离 【参考答案【参考答案】n齐白石齐白石原先只是一个普普通通的原先只是一个普普通通的木匠木匠，他，他不甘度过这种平庸的日子，怀着对艺术的挚不甘度过这种平庸的日子，怀着对艺术的挚爱，毅然爱，毅然提起画笔提起画笔，最终成为，最终成为一代宗一代宗师。师。n法拉第法拉第原来只是出身贫寒的装订书籍的原来只是出身贫寒的装订书籍的普普通工人通工人，他不愿碌碌无为，怀着对科学的景，他不愿碌碌无为，怀着对科学的景仰，毅然钻入知识的海洋，最终步入了仰，毅然钻入知识的海洋，最终步入了科学科学

8、的圣殿的圣殿。n鲁迅鲁迅原先只想做一个原先只想做一个好医生好医生，他不甘忍受，他不甘忍受精神的屈辱，怀着满腔热情，毅然精神的屈辱，怀着满腔热情，毅然弃医从文弃医从文，写下了不朽的篇章。写下了不朽的篇章。结构不一结构不一人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。就是前进的火把。真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。流中的鹅卵石。修辞不符修辞不

9、符仿照例句格式,根据提供的开头，仿写句子。如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。荡，没有方向。如果没有理想如果没有理想,人生就像人生就像 ，。像一个漫像一个漫漫的黑夜漫的黑夜昏昏暗暗昏昏暗暗没有光明没有光明色调不和色调不和 仿照下面的示例，请以“雨”为描述对象，另写一组句子（4分）风，既可以给人们带来心高气爽的愉悦，又可以给人们风，既可以给人们带来心高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落的悲悯。带来秋尽叶落的悲悯。（0909青岛一摸）青岛一摸）答：答：雨，既可以给人们带来炎炎夏日的一抹清凉，又可雨，既可以给人们带来炎炎夏日的一抹清

10、凉，又可以给人们带来无边丝雨的无限惆怅。以给人们带来无边丝雨的无限惆怅。(孙佳佳孙佳佳)雨，既可以给人们带来倾盆而下的磅礴，又可以给雨，既可以给人们带来倾盆而下的磅礴，又可以给人们带来细雨缠绵的柔情。人们带来细雨缠绵的柔情。(刘吉晓刘吉晓)雨，既可以给树木生机盎然的意趣，又可以给树木雨，既可以给树木生机盎然的意趣，又可以给树木带来风雨飘摇的恐惧。带来风雨飘摇的恐惧。(李振伟李振伟)雨，既可以给人们带来丰收的喜悦，又可以给人们雨，既可以给人们带来丰收的喜悦，又可以给人们带来泛滥的灾祸。带来泛滥的灾祸。(王梅青王梅青)雨，既可以给人们带来润如酥的欣喜，又可以给人雨，既可以给人们带来润如酥的欣喜，又

11、可以给人们带来零落成泥碾作尘的伤感。们带来零落成泥碾作尘的伤感。(闫志磊闫志磊)雨，既可以给人们带来透彻心扉的清爽，又可以给雨，既可以给人们带来透彻心扉的清爽，又可以给人们带来雨打芭蕉的凄怆。人们带来雨打芭蕉的凄怆。(迟京起迟京起)雨，既可以给人们带来润物无声的欢乐，又可以给雨，既可以给人们带来润物无声的欢乐，又可以给人们带来洪水漫延的悲痛。人们带来洪水漫延的悲痛。(于政本于政本)仿句评分标准仿句评分标准 （内容（内容2分，形式分，形式2分）分）内容内容：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新，两个语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新，两个 分句内容形成分句内容形成对立统一对立统一的两个方面

12、，符合的两个方面，符合“雨雨”的特的特 点。点。形式形式：要符合要符合“既可以给人们既可以给人们又可以给人们又可以给人们”句式句式 的要求，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全的要求，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全 一样，修饰成分也要符合例句的特点。一样，修饰成分也要符合例句的特点。雨，既可以给人们带来雨，既可以给人们带来润物无声润物无声的舒适，的舒适，又可以给人们带来又可以给人们带来春去凋零春去凋零的感伤。的感伤。内容没有对立内容没有对立明确【步骤要求】形式形式句式结构一致句式结构一致内容内容手法修辞相同手法修辞相同语意切合语境语意切合语境情感色彩统一情感色彩统一联想表达得体连贯简明得体连

13、贯简明寻找相关材料寻找相关材料仿仿(2002(2002年全国年全国)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择要求选择新的本体和喻体，意思完整。新的本体和喻体，意思完整。（不要求（不要求与原句字数相同）与原句字数相同）海是水的一部字典：海是水的一部字典：浪花是部首，浪花是部首，涛声是音序，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。鱼虾、海鸥是海的文字。音乐是一首完整的乐曲：音乐是一首完整的乐曲：节拍是乐曲的规范，节拍是乐曲的规范，音符是乐曲的内容，音符是乐曲的内容，旋律是乐曲的感情。旋律是乐曲的感情。病因分析：病因分析：没有运用比喻。没有运用比喻。修辞与例句修辞与例句

14、不一致不一致(马俊峰马俊峰)花是美的一种表达花是美的一种表达 花朵是主角花朵是主角 花叶做映衬花叶做映衬 蜜蜂蝴蝶是花的观众蜜蜂蝴蝶是花的观众(王春先王春先)地是土的一部字典地是土的一部字典 土壤是部首土壤是部首 鸣叫是音序鸣叫是音序 植物、动物是地的文字植物、动物是地的文字(黄大鹏黄大鹏)蓝天是云的一曲赞歌蓝天是云的一曲赞歌 日晕是序曲日晕是序曲 云海是高潮云海是高潮 云雀，苍鹰是海天的音符云雀，苍鹰是海天的音符(李业展李业展)人生是爱的一部史诗人生是爱的一部史诗 出生是前言出生是前言 死亡是尾声死亡是尾声 付出、索取是人生的正文付出、索取是人生的正文事业是人生的一座高山：事业是人生的一座高

15、山：追求是支柱，追求是支柱，奋斗是砖瓦，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架热情是事业成功的脚手架 事业是人生的一座大厦：事业是人生的一座大厦：追求是支柱，追求是支柱，奋斗是砖瓦，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架。热情是事业成功的脚手架。高山支支柱柱砖砖瓦瓦脚手脚手架架不能构成总分关系不能构成总分关系 2003年出现了一种新型的仿写题。年出现了一种新型的仿写题。例例1：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。生动而不失原意。提示语提示语（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写为：改写为：除

16、了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。下。（1 1）除了安静什么也别带走，除了和气什么也别除了安静什么也别带走，除了和气什么也别留下；让静谧围绕在身边，让文明驻扎在心间。留下；让静谧围绕在身边，让文明驻扎在心间。（2 2）除了知识什么也别带走，除了身影什么也别除了知识什么也别带走，除了身影什么也别留下。捧着一颗心来，不带半张纸去。留下。捧着一颗心来，不带半张纸去。（1）提示语：（）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹教学楼内）禁止喧哗，不许打闹（2）提示语：（）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款阅览室里）报刊不得带出，违者罚款回回 望望 高

17、高 考考仿仿 写写 五五 忌忌一忌结构不一一忌结构不一二忌内容不符二忌内容不符三忌话题偏离三忌话题偏离四忌修辞不当四忌修辞不当五忌色调不高五忌色调不高分析例句最关键，分析例句最关键，弄清题意是前提。弄清题意是前提。修辞方法会运用，修辞方法会运用，上下句式讲对齐。上下句式讲对齐。联想想象要丰富，联想想象要丰富，语句通顺重文笔。语句通顺重文笔。形神兼备显情操，形神兼备显情操，文质兼美仿好句。文质兼美仿好句。(10(10山东卷山东卷)：请仿照给出的句子，另写一句话。：请仿照给出的句子，另写一句话。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩【参考答案】在失

18、意时，书是良师，读书使颓废的生活日【参考答案】在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明如水。在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然澈。在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声。在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。有色。n2020仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式

19、与示例相同。（用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6 6分）分）n谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。n解析说明：仿例造句是解析说明：仿例造句是 一个非常陈旧的题型，但是有一个非常陈旧的题型，但是有其能够考查出学生的语言积累和运用的能力而在高考中其能够考查出学生的语言积累和运用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命题者的青睐。这类试题完成的时挺立不倒，倍受高考命题者的青睐。这类试题完成的时候，要求考生必须注意，答案必须要形似，更重要的是候，要求考生必须注

20、意，答案必须要形似，更重要的是要神似。一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题，要神似。一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题，但在神似方面就有点力不从心了。但在神似方面就有点力不从心了。n分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样调动自己的语言积累进行造句就可以了。n答案示例：1、是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。n2、成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；熟是一种洗刷了偏激的淡漠；（熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭的高度。）