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1、第六单元 第一课古诗二首 十五从军征（汉）乐府诗集导入课文乐府诗集 乐府诗集是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。导入课文十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家里中阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。zhngduzhkugngychng学习课文 十五从军征，八十始
2、得归。道逢乡里人，“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。始：才。道逢：在路上遇到。阿：语气词，无实义。冢：坟墓。累累：形容坟丘一个连一个的样子。狗窦：狗洞 。雉：野鸡。学习课文中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。持：拿来。作：当作。中庭：庭院中间。旅谷：旅，野生。旅谷，野生的稻谷。贻：送给。学习课文 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争
3、，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”学习课文十五从军征，八十始得归。运用了什么修辞手法？请赏析。这句话用夸张的手法极言从军之久“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。学习课文 道逢乡里人：“家中有阿谁？”这句是什么描写？译文：在回家路上遇到家乡的人，问：“我家中还有谁在世？”语言描写：六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟活人世呢？学习课文听到：“遥看是君家，松柏冢累累。”译文：远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方，就是你的家。乡里
4、人的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥望是君家，松柏冢累累。”动乱的年月，他的亲人们竟无一幸存者？多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟冢。学习课文看到：兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。松柏冢累累。走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。译文：这几句是什么描写？学习课文 环境描写，由遥看到近见，写出一派凄凉破败的景象。作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景；作者没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”，
5、人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心神。学习课文做的：舂谷持作饭，采葵持作羹。羮饭一时熟，不知贻阿谁。捋了些野谷舂了米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。译文：老兵孤身一人回家，家中也无亲人了，到头来还是他孤身一人。这不仅照应了上文乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象，而且继续以哀景写哀情。令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。学习课文出门东向看，泪落沾我衣。动作、神态描写，进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。走出大门向着东方张望
6、，老泪纵横洒落在征衣上。译文：这两句是什么描写？学习课文情感-两个“阿谁”“家中有阿谁”是指老兵久征回归，近乡途中问人的话，表现了老人那满怀悲怯、犹存侥幸、终归绝望的心情，颇有“近乡情更怯，不敢问来人”的味道。“不知贻阿谁”是指老兵回家做饭，孤苦伶仃，连个一同吃饭的亲人都找不到，我们可以体味到他那渴盼亲情、渴求慰藉却又举目荒坟的孤凄处境。能有“阿谁”呢？苍茫天地，荒旷世界，唯老人孑然一身而已，这真是惨不忍闻的人间悲剧！学习课文 老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？此时，你最想说些什么？（封建社会的兵役制度、连年的战争）学习课文情节：始得归道逢乡见家景做饭羹
7、出东门泪沾巾情感变化：思亲情切希望落空绝望悲哀流泪心意茫然主旨：这首诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。总结课文出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。导入课文 出塞，是古代乐府中的一种军歌，主要用来反映边塞军旅生活的。边塞诗是唐代的诗歌流派之一，王昌龄的诗有很多是反映边塞生活的，这首是他的代表作。边塞诗的代表诗人有 高适、王之涣、王昌龄等。出塞：乐府旧题。塞，边塞。出塞，就是到边防线去守卫边疆。导入课文 唐朝著名边塞诗人，他是盛唐时期最负盛名的诗人之一，有“诗家天子”之称。与高适、岑参、
8、王之涣是著名的边塞诗人。其七绝与李白齐名，被视为“神品”。代表作有从军行、出塞、闺怨、芙蓉楼送辛渐等。王昌龄导入课文李广将军：西汉著名军事将领。射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射，智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。他每得奖赏就和士卒共享。士卒不尽饮他不近水边；士卒不吃饱，他绝不先吃深受边关军民的爱戴，在历代的边疆士兵中有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。导入课文 在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益
9、等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为”边塞诗人“，形成了所谓的”边塞诗派。边塞诗是唐代这个诗歌大国的一朵奇葩，在边塞诗中，有出塞、前出塞、塞下曲、塞上曲等众多的名篇，而我们今天学的出塞是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。学习课文秦时明月汉时关，万里长征人未还。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。但使龙城飞将在，只要有李广那样的良将戍守边关。不教胡马度阴山。就不会让胡人的骑兵越过阴山南下入侵了。这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫过的边关。学习课文 秦时明月汉时关，用了“互文见义”修辞。秦汉时的明月，秦汉时的关。“互文”即
10、古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。学习课文“秦时明月汉时关”描写了怎样的景象？静静的月夜，守卫边关的战士们面对边塞荒凉的关山，孤寂凄清，举头望见那千里与共的明月，思念起故乡的亲人来。学习课文想象：久未回家的边关战士，面对明月会想些什么？战士对战争的怨恨，对家乡和亲人的思念。对和平的期待。这两句诗句反映了作者对守卫边疆的将士们久征未能回家的无比哀叹和同情。学习课文 这是一首描写（）生活的诗。这首诗反映出对（）的将士们久征未归的（）之情，表达了希望（）起任良将，早日平息（）战争，使（）得到安宁，人民过上（）生活的美好心愿。军旅驻守边疆无比哀叹朝 廷边 塞国 家幸福总结课文作者借李广这个典故表达了怎样的思想感情？诗人借这个故事希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好愿望。总结课文 全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日停息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。总结课文
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