不同等级城市的服务功能说课课件

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1、不同等级城市的服务功能盖永芹北京市通州区潞河中学第一届“京教杯”青年教师基本功展示u指导思想与理论依据指导思想与理论依据u教学内容分析教学内容分析u学情分析学情分析u教学目标、重难点和教学方法教学目标、重难点和教学方法u教学过程教学过程u板书设计板书设计u评价反思与教学设计特点评价反思与教学设计特点说说 课课 流流 程程课标：课标：“联系城市地域结构的有关理论，说明联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异不同规模城市服务功能的差异”案例教学案例教学中心地理论中心地理论落实在身边区域落实在身边区域区域认知区域认知地理实践力地理实践力区域特征、差异、联系区域特征、差异、联系社会调

2、查社会调查地图绘制地图绘制开展真实区域情景下的地理学习，学习生活中有用的地理，培养核心素养。开展真实区域情景下的地理学习，学习生活中有用的地理，培养核心素养。指导思想与理论依据指导思想与理论依据解释清楚解释清楚城市内部空间城市内部空间结构结构教学内容分析教学内容分析不同等级城市不同等级城市的服务功能的服务功能城市化城市化不同等级城市不同等级城市服务功能差异服务功能差异城市内部服务功能城市服务功能的演变发展承上启下，体现承上启下，体现尺度的变化尺度的变化城市与城市化城市与城市化城市城市内部服务功能内部服务功能城市有大小之分城市有大小之分就医、购物等服务体验就医、购物等服务体验学习基础学习基础学习

3、疑难学习疑难地理图像阅读分析地理图像阅读分析分析解决地理问题能力分析解决地理问题能力生活经验生活经验知识储备知识储备学科能力学科能力对对中心地理论中心地理论的理解的理解 学学 情情 分分 析析（1）运用通州视频和北京市行政）运用通州视频和北京市行政区划图，分析说出城市服务功能区划图，分析说出城市服务功能及城市等级划分与数量的关系。及城市等级划分与数量的关系。指导思想与指导思想与理论依据理论依据学情分析学情分析教学目标教学目标内容分析内容分析（2）以城市医疗服务为例，拓展）以城市医疗服务为例，拓展到其他服务功能，归纳说出到其他服务功能，归纳说出不同不同等级城市服务功能的差异等级城市服务功能的差异

4、。（3）通过画通过画图活动，结合图活动，结合“中心中心地理论地理论”，分析说明，分析说明不同不同等级城等级城市服务范围的关系市服务范围的关系。（4）运用城市等级和服务功能差运用城市等级和服务功能差异的原理，尝试解决实际问题。异的原理，尝试解决实际问题。案例教学案例教学合作探究合作探究视视 频频 激激 趣趣引引 出出 新新 知知合合 作作 探探 究究以以 案案 剖剖 理理课课 后后 练练 习习巩巩 固固 效效 果果学学 以以 致致 用用以以 理理 释释 案案3241教教 学学 过过 程程1.视频激趣，引出新知视频激趣，引出新知设计意图：设计意图：1.明确明确城市服务功能内容城市服务功能内容，引出

5、，引出城市等级城市等级。2.引发对家乡的关注，激发引发对家乡的关注，激发兴趣兴趣。问题：通州区将在哪些方面发生变化？1.视频激趣，引出新知视频激趣，引出新知设计意图：设计意图：1.运用地图，运用地图，理解理解城市等级城市等级及其及其与数量的关系。与数量的关系。2.提高学生提高学生读图读图分析归纳地理规律分析归纳地理规律的的能力。能力。问题：图中有几个城市等级？每级城市的数量有多少？不同等级城市的数量有何差异？2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理探究活动一探究活动一探究活动二探究活动二不同等级城市不同等级城市服务功能服务功能的差的差异。异。不同不同等级城市等级城市服务范围服务范围的关的关系。

6、系。中心地理论中心地理论案例案例设计意图：以案例分析为主落实设计意图：以案例分析为主落实教学重点教学重点，突破，突破教学难教学难点点。2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理案例：案例：医疗服务医疗服务不同等级城市不同等级城市服务功能的差服务功能的差异异举例：举例：其他服务功能其他服务功能生活经验举一反三归纳总结归纳总结探探究究活活动动一一城市等级设计意图：培养学生设计意图：培养学生地理实践力地理实践力。2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理案例：案例：医疗服务医疗服务不同等级城市不同等级城市服务功能的差服务功能的差异异举例：举例：其他服务功能其他服务功能生活经验举一反三归纳总结归纳总结探探

7、究究活活动动一一城市等级不同等级城市不同等级城市医疗服务功能医疗服务功能的差异的差异2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理案例：案例：医疗服务医疗服务不同等级城市不同等级城市服务功能的差服务功能的差异异举例：举例：其他服务功能其他服务功能生活经验举一反三归纳总结归纳总结探探究究活活动动一一城市等级2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理案例：案例：医疗服务医疗服务不同等级城市不同等级城市服务功能的差服务功能的差异异举例：举例：其他服务功能其他服务功能生活经验举一反三归纳总结归纳总结探探究究活活动动一一城市城市等级等级数数量量服务服务种类种类服务服务级别级别服务服务范围范围高高少少多多高高大大

8、低低多多少少低低小小城市等级设计意图：提高学生设计意图：提高学生从身边熟悉的生活现象中从身边熟悉的生活现象中归纳总结归纳总结出出地理地理规律规律的能力，提高探究合作能力的能力，提高探究合作能力。2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理北京市、通州区、北京市、通州区、永乐店永乐店（包含）（包含）中心地理论中心地理论北京市、石家庄、北京市、石家庄、张家口张家口（嵌套（嵌套）不同等级城市服务范围关系关系探探究究活活动动二二案例1案例2不同等级城市服务范围关系关系2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理北京市、通州区、北京市、通州区、永乐店永乐店（包含）（包含）中心地理论中心地理论北京市、石家庄、北京

9、市、石家庄、张家口张家口（嵌套（嵌套）探探究究活活动动二二案例1案例2设计意图：检测学生对城市服务设计意图：检测学生对城市服务范围的范围的理解。理解。（1）试在图中画出北京市、通州区、永乐店镇的服务范围。（2）分析（1）中各级城市服务范围的关系，并写在学案上。2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理北京市、通州区、北京市、通州区、永乐店永乐店（包含）（包含）中心地理论中心地理论北京市、石家庄、北京市、石家庄、张家口张家口（嵌套（嵌套）不同等级城市服务范围关系关系探探究究活活动动二二案例1案例2不同等级城市服务范围关系关系请在图中请在图中用箭头用箭头 分别分别画出画出北京市北京市、通州区通州区、

10、永乐店镇永乐店镇的的服务范围服务范围；说出；说出他们之间的关系，他们之间的关系，并用图示表示。并用图示表示。设计意图：将分析得出的不同等级城市间服务范围的设计意图：将分析得出的不同等级城市间服务范围的包含包含关系在理论图中对应，初步关系在理论图中对应，初步理解中心地理论理解中心地理论。首都首都天津市天津市北京市北京市案例案例2设计意图：通过在理论图中再次对应北京市、石家庄、张设计意图：通过在理论图中再次对应北京市、石家庄、张家口的服务范围，得出存在家口的服务范围，得出存在嵌套嵌套关系，关系，进一步理解中心地进一步理解中心地理论理论。释案3.学以致用，以理释案学以致用，以理释案设计意图：从时空角

11、度，设计意图：从时空角度，加深加深对中心地理论的对中心地理论的理解理解。通通州州区区张张家家口口中中心心地地理理论论确定城市副中心后，确定城市副中心后，城市等级城市等级发生了怎发生了怎样的变化？样的变化？服务范围服务范围有何变化？有何变化？对对你的你的生活生活将产生怎样将产生怎样的影响的影响？张家口市医院张家口市医院规划规划：全市唯一的有全市唯一的有2000张床位的张床位的核心医核心医院院；10个有个有700张床位的张床位的中等医院中等医院；50个有个有100张床位的张床位的小医院小医院。4.课后练习，巩固效果课后练习，巩固效果灵活灵活运用运用所学知识所学知识理论图解理论图解由浅入深由浅入深题

12、目设计题目设计形式多样形式多样 人口规模人口规模城市等级城市等级服务服务种类种类 级别级别 范围范围高高低低高高多多大大低低少少小小包含包含嵌套嵌套城市等级体系城市等级体系（少）（少）（多）（多）优优良良中中差差（1）学生能否理解城市等级的含义、）学生能否理解城市等级的含义、划分标准划分标准（2）学生能否掌握不同等级城市的）学生能否掌握不同等级城市的服务功能存在差异服务功能存在差异（3）学生能否运用所学知识进行实）学生能否运用所学知识进行实际选址规划际选址规划（4）学生参与小组活动的积极性如）学生参与小组活动的积极性如何何（5）学生回答问题的正确性）学生回答问题的正确性（6）学生能否正确读图）

13、学生能否正确读图（7）学生的发言表述是否清晰准确）学生的发言表述是否清晰准确学生学习效果评价学生学习效果评价（1）学生对这节课的学习内容感兴趣吗？学生对这节课的学习内容感兴趣吗？感兴趣感兴趣（2）这节课的设计思路是否符合学生的认这节课的设计思路是否符合学生的认知规律？知规律？符合符合（3）这节课的资料准备是否充分？这节课的资料准备是否充分？充分充分（4）这节课的课堂调控是否把握到位？这节课的课堂调控是否把握到位？基本把握基本把握（5）这节课中师生互动效果如何，教师是这节课中师生互动效果如何，教师是否起到引导作用？否起到引导作用？教 师 起 到教 师 起 到引导作用引导作用（6）上完这节课后自我

14、感觉如何？上完这节课后自我感觉如何？感觉较好感觉较好课后反思（教师自身教学效果评价）课后反思（教师自身教学效果评价）1.符合学生认知，贴近学生生活。符合学生认知，贴近学生生活。选择学生熟悉的区域熟悉的区域，从医疗服务医疗服务入手，结合调查数据归纳地理规律，实现了从案案到理理的跨越。2.突出核心素养：地理实践力、区域认知突出核心素养：地理实践力、区域认知地理实践力：课前的乡村居民就医就医情况调查调查，课上对不同等级城市服务范围服务范围的绘制绘制活动。区域认知：行政区划图行政区划图，区域分析从通州区通州区，扩展到北京市、北京市、京津冀地区京津冀地区。3.体现时空观念。体现时空观念。时间：通州成为城

15、市副中心前后，时间轴。前后，时间轴。空间：通州区通州区、北京市北京市、京津冀地区。京津冀地区。亮点亮点不足不足该给学生留足思考时间。该给学生留足思考时间。指导思想与理论依据指导思想与理论依据课标：课标：“联系城市地域结构的有关理论，说明不联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异同规模城市服务功能的差异”中心地理论中心地理论落实在身边区域落实在身边区域区域认知区域认知地理实践力地理实践力区域特征、差异、联系区域特征、差异、联系案例分析、社会案例分析、社会调查、地图绘制调查、地图绘制案例教学案例教学案例教学理论案例教学理论指导思想与理论依据指导思想与理论依据开展真实情景下的地理学

16、习，培养核心素养。开展真实情景下的地理学习，培养核心素养。落实在学生身边区域落实在学生身边区域区域认知区域认知地理实践力地理实践力区域特征、差异、联系区域特征、差异、联系社会调查、地图绘制社会调查、地图绘制特点、规律、程序特点、规律、程序视频激趣，引出新知设计意图：设计意图：1.明确明确城市服务功能内容城市服务功能内容，引出，引出城市等级城市等级。2.引发对家乡的关注，激发引发对家乡的关注，激发兴趣兴趣。问题：通州区将在哪些方面发生变化？2.合作探究，以案剖理以城市医疗服务为例，拓展以城市医疗服务为例，拓展到其他服务功能，归纳说出到其他服务功能，归纳说出城市等级与服务功能的差异。城市等级与服务

17、功能的差异。通过画图活动，结合通过画图活动，结合“中心中心地理论地理论”，分析说明城市等，分析说明城市等级与服务范围的关系。级与服务范围的关系。案例：案例：城市医疗服务城市医疗服务举例：举例：其他服务功能其他服务功能城市等级与服务城市等级与服务功能的差异。功能的差异。画图活动画图活动“中心地理论中心地理论”城市等级与服务范围的关系。城市等级与服务范围的关系。2.合作探究，以案剖理事例：医疗服务事例：医疗服务不同等级城市服务功不同等级城市服务功能的差异能的差异其他服务其他服务功能举例功能举例生活经验举一反三合作合作探究探究归纳总结归纳总结城市等级城市等级 数量数量 服务种类服务种类 服务级别服务

18、级别服务范围服务范围高高少少低低多多多多少少高高低低大大小小设计意图：地理实践力培养。提高学生从身边熟悉的生活现象中归纳总结出地理规律。（1）试）试在图中画出在图中画出北京市北京市、通州区通州区、永乐店镇的永乐店镇的服务范围服务范围。（2）分析（）分析（1）中各级城市服）中各级城市服务范围的关系，并写在学案上。务范围的关系，并写在学案上。北京市北京市通州区通州区永乐店镇永乐店镇（县）（县）2.合作探究，以案剖理案例案例1设计意图：检测学生对城市服务范围的理解；为中心地理论的理解作铺垫。体现地理核心素养，提升地理实践力、区域认知。2.合作探究，以案剖理永乐店、通州永乐店、通州区、北京市区、北京市

19、中心地理论中心地理论张家口、石家张家口、石家庄、北京市庄、北京市不同等级城市服务范围关系关系探究活动二案例1案例2设计意图：理论与实际结合，设计意图：理论与实际结合，理解不同等级城市的服务范围理解不同等级城市的服务范围是层层是层层嵌套嵌套的关系。的关系。北京市行政区划图北京市行政区划图请在图中请在图中用箭头用箭头 分别分别画出画出北京市北京市、通州区通州区、永乐店镇永乐店镇的的服务范围服务范围；说出；说出他们之间的关系，他们之间的关系，并用图示表示。并用图示表示。北京市北京市通州区通州区永乐店镇永乐店镇设计意图：在具设计意图：在具体区域中理解等体区域中理解等级较高城市的服级较高城市的服务范围务

20、范围包含包含等级等级较低城市的服务较低城市的服务范围，引出中心范围，引出中心地理论地理论（县）（县）2.合作探究，以案剖理中心地理论中心地理论案例案例13.学以致用，以理释案运用城市等级和服务功能差异运用城市等级和服务功能差异的原理，尝试解决实际问题。的原理，尝试解决实际问题。（1）通州区确定城市副中心后，城市等级发生了怎样的变化？服务范围有）通州区确定城市副中心后，城市等级发生了怎样的变化？服务范围有何变化？对你的生活将产生怎样的影响？何变化？对你的生活将产生怎样的影响？城市等级变化，为下节课城市化做铺垫检测学生对服务范围的理解和掌握程度张家口市医院规划：将下列新增三类医张家口市医院规划：将

21、下列新增三类医院的序号在张家口地图上标注，并说明院的序号在张家口地图上标注，并说明理由。理由。全市唯一的有全市唯一的有2000张床位的张床位的核心医院核心医院；10个有个有700张床位的张床位的中中 等医院等医院；50个有个有100张床位的张床位的小小 医院医院。（2）在张家口地图上）在张家口地图上规划布局不同等级医院。规划布局不同等级医院。3.学以致用，以理释案运用城市等级和服务功能差异运用城市等级和服务功能差异的原理，尝试解决实际问题。的原理，尝试解决实际问题。运用城市等级和服务功能差异运用城市等级和服务功能差异的原理，尝试解决实际问题。的原理，尝试解决实际问题。视频激趣引出新知合作探究以

22、案剖理课后练习巩固效果学以致用以理释案32412.合作探究，以案剖理永乐店、通州永乐店、通州区、北京市区、北京市中心地理论中心地理论张家口、石家张家口、石家庄、北京市庄、北京市不同等级城市服务范围关系关系探究活动二案例1案例2（1）试在图中画出北京市、通州区、永乐店镇的服务范围。（2）分析（1）中各级城市服务范围的关系，并写在学案上。设计意图：检测学生对城市服务范围的理解；引出中心地理论。体现地理核心素养，提升地理实践力、区域认知。2.合作探究，以案剖理永乐店、通州永乐店、通州区、北京市区、北京市中心地理论中心地理论张家口、石家张家口、石家庄、北京市庄、北京市不同等级城市服务范围关系关系探究活

23、动二案例1案例2（1）试在图中画出北京市、通州区、永乐店镇的服务范围。（2）分析（1）中各级城市服务范围的关系，并写在学案上。设计意图：检测学生对城市服务范围的理解；引出中心地理论。教学内容分析教学内容分析学情分析学情分析学学情情分分析析2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理永乐店、通州永乐店、通州区、北京市区、北京市中心地理论中心地理论张家口、石家张家口、石家庄、北京市庄、北京市不同等级城市服务范围关系关系探究活动二案例1案例2（1）试在图中画出北京市、通州区、永乐店镇的服务范围。（2）分析（1）中各级城市服务范围的关系，并写在学案上。设计意图：检测学生对城市服务范围的理解；引出中心地理论

24、。2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理永乐店、通州永乐店、通州区、北京市区、北京市中心地理论中心地理论张家口、石家张家口、石家庄、北京市庄、北京市不同等级城市服务范围关系关系探究活动二案例1案例2设计意图：将探究分析获得的不同等级城市间服务范围的包含包含关系在理论图中对应，理解中心地理论。请在图中请在图中用箭头用箭头 分别分别画出画出北京市北京市、通州区通州区、永乐店镇永乐店镇的的服务范围服务范围；说出；说出他们之间的关系，他们之间的关系，并用图示表示。并用图示表示。2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理永乐店、通州永乐店、通州区、北京市区、北京市中心地理论中心地理论张家口、石家张家口、

25、石家庄、北京市庄、北京市不同等级城市服务范围关系关系探究活动二案例1案例2设计意图：体现地理核心素养，提升地理实践力、区域认知。2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理案例：案例：医疗服务医疗服务不同等级城市不同等级城市服务功能的差服务功能的差异异举例：举例：其他服务功能其他服务功能生活经验举一反三归纳总结归纳总结设计意图：设计意图：1.培养学生培养学生地理实践力地理实践力。2.提高学生提高学生从身边熟悉的生活现象中从身边熟悉的生活现象中归纳总结出归纳总结出地理地理规律规律的能力的能力。探探究究活活动动一一城市城市等级等级数数量量服务服务种类种类服务服务级别级别服务服务范围范围高高少少多多高高

26、大大低低多多少少低低小小课标：课标：“联系城市地域结构的有关理论，说明联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异不同规模城市服务功能的差异”案例教学案例教学中心地理论中心地理论落实在身边区域落实在身边区域区域认知区域认知地理实践力地理实践力区域特征、差异、联系区域特征、差异、联系社会调查社会调查地图绘制地图绘制开展真实区域情景下的地理学习，学习生活中有用的地理，培养核心素养。开展真实区域情景下的地理学习，学习生活中有用的地理，培养核心素养。指导思想与理论依据指导思想与理论依据解释清楚解释清楚视频激趣视频激趣引出新知引出新知合作探究合作探究以案剖理以案剖理课后练习课后练习巩固效果

27、巩固效果学以致用学以致用以理释案以理释案3241教学过程教学过程2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理案例：案例：医疗服务医疗服务不同等级城市不同等级城市服务功能的差服务功能的差异异举例：举例：其他服务功能其他服务功能生活经验举一反三归纳总结归纳总结设计意图：设计意图：1.培养学生培养学生地理实践力地理实践力。2.提高学生提高学生从身边熟悉的生活现象中从身边熟悉的生活现象中归纳总结出归纳总结出地理地理规律规律的能力的能力。探探究究活活动动一一2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理案例：案例：医疗服务医疗服务不同等级城市不同等级城市服务功能的差服务功能的差异异举例：举例：其他服务功能其他服务

28、功能生活经验举一反三归纳总结归纳总结探探究究活活动动一一城市城市等级等级数数量量服务服务种类种类服务服务级别级别服务服务范围范围高高少少多多高高大大低低多多少少低低小小城市等级不同等级城市服务范围关系关系2.合作探究，以案剖理合作探究，以案剖理北京市、通州区、北京市、通州区、永乐店永乐店（包含）（包含）中心地理论中心地理论北京市、石家庄、北京市、石家庄、张家口张家口（嵌套（嵌套）探探究究活活动动二二案例1案例2设计意图：设计意图：1.检测学生对城市服务范围的检测学生对城市服务范围的理解理解；（1）试在图中画出北京市、通州区、永乐店镇的服务范围。（2）分析（1）中各级城市服务范围的关系，并写在学案上。