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1、学习目标：一、正确流利的熟读课文。一、正确流利的熟读课文。二、积累词语二、积累词语三、说说课文主要讲了一件什么三、说说课文主要讲了一件什么事情？事情？mi fn bn gi zh 魅力魅力 繁华繁华 斑白斑白 乞丐乞丐 著名著名 xn mng to zu 询问询问 嬉戏嬉戏 盲人盲人 陶醉陶醉 华丽华丽 cng 叹息叹息 沉吟沉吟 匆匆匆匆 浓厚浓厚 诗意诗意 shan lan l i衣衫褴褛衣衫褴褛 双目失明双目失明 唉声叹气唉声叹气 zhng shn 无动于衷无动于衷 姗姗而去姗姗而去 万紫千红万紫千红 chu 满面愁容满面愁容 莺飞燕舞莺飞燕舞 良辰美景良辰美景 斑白：头发花白。斑白：头
2、发花白。褴褛：衣服破烂。褴褛：衣服破烂。浓厚：（色彩、意识、气氛）重。浓厚：（色彩、意识、气氛）重。万紫千红：形容百花齐放，颜色万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。艳丽。无动于衷：心里一点不受感动，无动于衷：心里一点不受感动，一点不动心一点不动心根据意思写词语根据意思写词语:1、形容一个人缓慢从容地离去。、形容一个人缓慢从容地离去。（）2、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（）3、对某件事或某种事物兴趣很大。、对某件事或某种事物兴趣很大。（）4、对和自己无关的事物毫不关心，置之不、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。（理。（）5、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。、比喻
3、一个人生活艰苦，衣着破旧。（）6、形容城镇或街市繁荣热闹。、形容城镇或街市繁荣热闹。（）姗姗而去姗姗而去陶醉陶醉浓厚浓厚无动于衷无动于衷衣衫褴褛衣衫褴褛繁华繁华快速阅读课文，然后回答：快速阅读课文，然后回答：课文是通过一件什么具体事例来课文是通过一件什么具体事例来说明说明“语言的魅力语言的魅力”的？的？我们一起来回顾 这篇课文主要写了在巴黎的街头这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个盲老人乞讨，他在身旁立了一有一个盲老人乞讨，他在身旁立了一个木牌，写着：我什么也看不见！可个木牌，写着：我什么也看不见！可是路人无动于衷。法国诗人让是路人无动于衷。法国诗人让 彼浩勒彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写下：春天
4、到看到了拿起笔在牌子上写下：春天到了，可是了，可是几个字，结果行人慷慨几个字，结果行人慷慨施舍的动人故事，使我们深深感受到施舍的动人故事，使我们深深感受到了语言的巨大力量。了语言的巨大力量。反馈检测:一、看拼音，写词语。mi l bn bi q gi (魅力 ）（斑白 ）（乞丐）shn sh w dng y zhng(绅士 )(无动于衷 )ling chn mi jng(良辰美景 )学习目标：学习目标：1 1、你觉得课文中的盲人怎样？哪、你觉得课文中的盲人怎样？哪些地方写出了老人的可怜？请用些地方写出了老人的可怜？请用横线画出来。横线画出来。2 2、面对这样一个可怜的老人，行、面对这样一个可怜
5、的老人，行人应该慷慨解囊，可是，行人都人应该慷慨解囊，可是，行人都是怎么做的？是怎么做的？在在繁华繁华的巴黎的巴黎大街的路旁，坐着大街的路旁，坐着一个一个衣衫褴褛衣衫褴褛，头头发斑白发斑白，双目失明双目失明的老人。他不像其的老人。他不像其他乞丐那样伸手向他乞丐那样伸手向过路行人乞讨过路行人乞讨,而是而是在身旁立一块木牌在身旁立一块木牌,上面写着上面写着:“我什么我什么也看不见！也看不见！”街上过往的行人很多，那街上过往的行人很多，那些些穿着华丽穿着华丽的绅士、贵妇人，的绅士、贵妇人，那些那些打扮漂亮打扮漂亮的少男少女们，的少男少女们，看了木牌上的字都看了木牌上的字都无动于衷无动于衷，有的还淡淡
6、一笑，便姗姗而去有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。了。请请你你读读一一读读默读默读2525自然段，想一想：自然段，想一想：、盲老人的神情和心情有什么变化？、盲老人的神情和心情有什么变化？用用线画出来。线画出来。为什么产生变化？为什么产生变化？木牌上的字木牌上的字行人的行人的表现表现盲老人盲老人的表现的表现盲老人盲老人的收入的收入 修改前修改前我什么也看我什么也看不见不见!修改后修改后春天到了春天到了,可是我什么可是我什么也看不见！也看不见！默读课文默读课文1 15 5自然段自然段,填表。填表。（语言要简练）（语言要简练）无动于衷无动于衷淡淡一笑淡淡一笑姗姗而去姗姗而去满面愁容满面愁容叹息叹息什么也
7、没有什么也没有有得到。有得到。纷纷相助纷纷相助笑笑下午给钱的下午给钱的人多极了！人多极了！我什么也看不见！我什么也看不见！春天到了，可是春天到了，可是是的是的,春天多么是美好啊春天多么是美好啊,那蓝天白云那蓝天白云,绿树红花绿树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人怎能不叫人陶醉陶醉呢？呢？当人们想到这个盲老人连万紫千当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，红的春天都看不到，怎能不怎能不对他对他产生同情之心呢？（改为陈述句）产生同情之心呢？（改为陈述句）一定会一定会对他产生同情之心。对他产生同情之心。让让彼浩勒只是在牌子前
8、加了几个字，彼浩勒只是在牌子前加了几个字，为什么会有那么多人给盲老人钱呢？为什么会有那么多人给盲老人钱呢？你如何理解你如何理解“语言的魅力语言的魅力”？这富有诗意的语言，产生了巨大的作用，就在这富有诗意的语言，产生了巨大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人于它有非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人的同情之心的同情之心。小练习：小练习：春天是美好的，那（春天是美好的，那（），），那（那（），那（），那（），），那（那（），怎么不叫人），怎么不叫人 （）呢？）呢？蓝天白云蓝天白云绿树红花绿树红花莺飞燕舞莺飞燕舞流水人家流水人家陶醉陶醉 反馈检测：一、填上合适的词语。（）的神情 （）的春天 （）的语言 （）的感情 （）的老人 （）地笑了二、照样子，写句子。春天到了，可是我什么也看不见！天真热，小草对你微微笑小草对你微微笑请你走路绕一绕请你走路绕一绕天亮了，天亮了，我要休息。我要休息。
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