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1、谈谈鹿和狼给人的印象。谈谈鹿和狼给人的印象。填空：鹿是（填空：鹿是（）的，狼是（）的，狼是（）的。）的。和和的的 故故 事事学习目标：学习目标：1、了解、了解“狩猎狩猎”、“一命呜呼一命呜呼”、“苟苟延残喘延残喘”、“罪魁祸首罪魁祸首”、“相悖相悖”等词语等词语的意义和用法，并能在口语或书面语中准确的意义和用法，并能在口语或书面语中准确使用。使用。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、讨论交流课文写了一个什么故事？说、讨论交流课文写了一个什么故事？说明了什么道理？明了什么道理？4、培养维护生态平衡的意识。、培养维护生态平衡的意识。预习提纲：预习提纲：1、
2、读通课文，学习认读和书写生字、生词。、读通课文，学习认读和书写生字、生词。2、课文写了一个什么故事？说明了什么道理？、课文写了一个什么故事？说明了什么道理？3、按照课文的叙述顺序，可分成几个部分？概括每个、按照课文的叙述顺序，可分成几个部分？概括每个部分的内容。部分的内容。4、找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量、找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时段鹿的生存环境是怎样的。时段鹿的生存环境是怎样的。5、说说学完这篇课文后所得到的启示。查阅资料找找、说说学完这篇课文后所得到的启示。查阅资料找找生活在地球上的不同生物之间相互制约、相互联系的例子。生活在地球上的不同生物之间相互制约
3、、相互联系的例子。鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎意料措施，但结果出乎意料 罗斯福：西奥多罗斯福：西奥多罗斯福罗斯福（1858-19191858-1919）19011901年任美国副年任美国副总统，总统麦金利遇刺身亡，继总统，总统麦金利遇刺身亡，继任总统。任总统。19041904年，连续当选为年，连续当选为总统。是美国第总统。是美国第2626届总统届总统。14 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 20世纪初，美国亚
4、利桑那州世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁 生机勃勃。有四千只左右的鹿生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。的大敌。美国总统西奥多美国总统西奥多罗斯福很想罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国凯巴伯森林为全国狩猎狩猎保护区，保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。消灭狼。狩猎：打猎狩猎：打猎 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出
5、惨叫，枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼一命呜呼。经。经过过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。子）也被猎杀了很多。一命呜呼：指死。一命呜呼：指死。得到特别保护的鹿成了凯得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的巴伯森林中的“宠儿宠儿”，在这，在这个个“自由王国自由王国”中，它们自由中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超很快，森林中的鹿增多
6、了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮吃光后又啃食大树的树皮一切能被一切能被鹿吃的植物都难逃鹿吃的植物都难逃厄运厄运。森林中的绿色。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。一天天扩大。厄运：厄运：不幸的遭遇不幸的遭遇 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群
7、的总量由十万只锐减到四万只。到鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在八千只病鹿在苟延残喘苟延残喘。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比 喻勉强维持生存。喻勉强维持生存。罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度就可以将森林中鹿的总数控制在
8、一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数，一旦数量超过森林可以承载的限度量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态，就会破坏森林生态系统的稳定系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难，给森林带来巨大的生态灾难。也就。也就是说是说，过多的鹿会成为毁灭森林的，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首罪魁祸首。罪魁祸首：罪恶行为或引起祸患的主要罪魁祸首：罪恶行为或引起祸患的主要 人物。人物。这与
9、人们对狼和鹿的认识似乎是这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国恶名。如，中国“大灰狼大灰狼”的故事和西方的故事和西方“小红帽小红帽”的故事。而鹿则几乎是美丽、的故事。而鹿则几乎是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。话的原则制定的。相悖：相反相
10、悖：相反 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。物乃至整个生物界中的这种相互关系。1 1、罗斯福为了保护凯巴伯深林里、罗斯福为了保护凯巴伯深林里的鹿采取了哪些措施？结果如何？的鹿采取了哪些措施？结果如何？
11、罗斯福采取了两项措施罗斯福采取了两项措施设立凯巴伯森林为狩猎保护区。设立凯巴伯森林为狩猎保护区。雇请猎人捕杀狼。雇请猎人捕杀狼。结果：结果：1、狼等野兽被猎杀的很多。、狼等野兽被猎杀的很多。2、鹿过着幸福的生活。、鹿过着幸福的生活。3、植被被大量破坏，鹿群数量急剧、植被被大量破坏，鹿群数量急剧 下降，生态平衡找到破坏。下降，生态平衡找到破坏。4、1942年，整个凯巴伯森林只剩不年，整个凯巴伯森林只剩不到八千只病鹿在苟延馋喘。到八千只病鹿在苟延馋喘。找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时段鹿的生存环境是怎样的。段鹿的生存环境是怎样的。数量数量
12、 环环境境40000只只 松山葱郁，生机勃勃松山葱郁，生机勃勃十万只十万只 森林中的绿色植被在一天天减少，森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大大地露出的枯黄在一天天扩大四万只四万只 疾病流行疾病流行八千只八千只 苟延残喘苟延残喘追问追问：是什么原因使森林：是什么原因使森林“宠宠儿儿”有这样的结果？有这样的结果？饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。病流行，鹿群数量急剧下降。追问追问：这个故事告诉我们一个怎：这个故事告诉我们一个怎样的道理？样的道理？生活在同一地球上的不同生物之间是相互制生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互
13、联系的，人们必须尊重生物界的联约、相互联系的，人们必须尊重生物界的联系。系。课文分析：课文分析：第一部分（16）：鹿和狼的故事。罗斯福想保护鹿，下令消灭狼，结果既害了鹿，还毁了森林。第二部分（78）：罗斯福事与愿违的原因。人类的片面认识。第三部分（9）：从鹿和狼的故事中得到的启示。拓展延伸：拓展延伸：1、说说学完这篇课文后所受到的启发。2、举例说说生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。作业：作业：1、狩猎、厄运、锐减、一命呜呼、苟延残喘、罪魁祸首、相悖 感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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