教科版科学六上《滑轮组》参考教案

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1、教科版科学六上滑轮组参考教案教学目标科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。教学重点用实验研究探究定、动滑轮的作用。教学难点认识滑轮组省力的大小关系和规律。教学准备铁架台、线、滑轮、钩码教学过程一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在农村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？二、 研究滑轮组的作用

2、1.滑轮组的定义引入原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。2.实验探讨简单滑轮组的作用。（1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。（2）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想，（3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求：明确分工；拟定实验计划草案后实行；进行实验并作好实验记录；汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。）（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省

3、力效果越明显，越趋向于省一半的力）3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？ （2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。三、游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P151.出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。2.要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。3.说出自己的发现学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。附送：2019-2020年教科版科学六上火与我们的生活word

4、教案教学目标：1、了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识；2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程；3、能够用已有的关于热的认识解释各个时期用火的原理。教学重点：知道安全用火的常识。教学难点：经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。教学用具：两块打火石，打火机，关于人类用火的资料。 教学过程：一、引入：二氧化碳灭火的原理是什么？你知道火的其它知识吗？你能提出有关火的哪些问题？预测孩子的问题：生活中如果真的遇到了火灾，该怎么办？火是怎样发现的？火有哪些作用？火带给我们哪些灾难？二、火的历史： 远古时候人们是通过怎样的方式取火的？请同学准备好的资料互相交流。1、 古代人的护火故事。2、 古代人应用火的一些故事及作用。3、 现代人对火的依赖事例。三、取火的试验：为什么钻木和敲击火石能取火？能不能当场试验？ 打火机又是怎样打火的？四、生活中的火：除了上堂课同学猜测的各种着火场景外，生活中还会发生怎样的着火场景？你曾听到过什么样的火灾？你有经历过吗？五、面对突如其来的火灾，该怎么办？请学生模拟表演，其它同学作评委，得出一些防护的基本常识。板书设计：火的历史火灾的历史火灾的防护火灾的应变