《九年级化学人教版上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学人教版上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、教学设计：第五单元课题3利用化学方程式的简单计算 一、教学目标知识与技能1. 知道利用化学方程式进行计算的依据是化学方程式中各物质的质量关系，理解各物质之间存在质量关系的本质是由于化学反应是按一定分子、原子个数比进行的。2. 认识正确书写化学方程式的目的是为了找出有关物质的质量比关系，从而找出已知量和未知量的比例关系，初步学会规范的解题格式。3. 初步学会根据实际参加反应的一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。过程与方法通过例题和题组训练，使学生学会利用化学方程式计算的思路方法，并养成按照化学学科特点去进行思维的良好习惯，加深对化学知识的认识和理解。情感态度与价值观1. 通过
2、学习化学方程式的含义的简单计算，认识化学变化中的质量关系在生产及科学研究中的重要意义，初步树立珍惜资源、合理使用化学物质的观念。2. 体现化学学科发展的趋势，即从宏观到微观、从定性到定量，使学生认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。二、教学策略本课题学习中学生容易出现的问题是书写化学方程式，特别是未将化学方程式最终配平及计算几个分子的相对分子质量之和、列比例式及其比例式的求算等计算错误。另外，学生最容易忽视化学过程，不重化学反应的实际意义，忽视利用化学方程式进行计算的前提，只重数学运算的结果，将利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算。归根到底，还是学生不理解化学方程式的涵义。所以
3、，在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来，应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间质量比进行的。三、教学过程教学环节一：知道利用化学方程式进行计算的依据是化学方程式中各物质的质量关系，理解各物质之间存在质量关系的本质是由于化学反应是按一定分子、原子个数比进行的。【引入】观看神九发射的视频，设置问题1、从化学角度看，发射火箭需要什么？（燃料）2、为了合理利用资源和准确控制火箭，燃料和助燃剂能随意量填充吗？需要做什么？（计算）【提问】如果火
4、箭用氢气作燃料。而你是火箭推进器设计师，升空的火箭需要氢气200kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧？800kg氧气行吗？为什么？点燃【回顾】请写出氢气燃烧的化学方程式，并根据化学方程式说出它表示的“质”与“量”的涵义。2H2 + O2 = 2H2O“质”： 氢气和氧气在点燃的条件下生成水“量”： 2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子 每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应生成36份质量的水点燃【教师】由于化学反应是按照一定分子、原子的个数比进行的，所以我们可以利用相对分子质量（或相对原子质量）乘以化学计量数得到各物质之间的质量关系。【讨论】 2H2 + O2 = 2H2O
5、质量比 4 ：32 ： 36如果: 8g ？ ？ 16g ？ ？ 108g【教师】反应物与生成物之间的质量比在化学方程式中是固定不变的，它也作为了我们利用化学方程式进行计算的依据。只要知道一种反应物或生成物的质量，我们就可以求出其它未知物的质量。 下面我们就用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。教学环节二：认识正确书写化学方程式的目的是为了找出有关物质的质量比关系，从而找出已知量和未知量的比例关系，初步学会规范的解题格式。初步学会根据实际参加反应的一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物。【例1】加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？ (计算结果保留一位小数）【
6、提问】题目已知高锰酸钾的质量要求氧气的质量，那我们首先必须知道化学方程式中高锰酸钾与氧气的质量比。请大家写出分解高锰酸钾制取氧气的化学方程式，并找出高锰酸钾和氧气之间的质量比。【学生】回答并板书【提问】如何得出：每316份质量的高锰酸钾完全分解得到32份质量的氧气？【学生回答】构成高锰酸钾和氧气的粒子的数量比为2：1，故2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 2(39+55+416) 1(216)【提问】如何列出比例关系？【学生】每316份质量的高锰酸钾完全分解得到32份质量的氧气，当分解6.3g高锰酸钾，可以得到质量为x的氧气，即x0.6g【答略】【讲述】我们已经学会根据反应物
7、的质量求得生成物的质量，同样我们也可以根据生成物的质量计算反应物的质量【例题2】讲解略，注意单位的统一【练一练】教材103页，氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少，生成氯化氢气体的质量是多少？【教师】教师巡视，将学生中的错误展示出来供大家讨论【讲述】这一道的练习题实际上是在课本P51介绍分子与原子的时候已经出现过，如图在这里再次出现并要求我们根据反应事实书写化学方程式并计算，是为了再次使我们明确：无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的，各物质之间存在质量关系的本质是由于化学反应是是按一定分子、原子个数比进行的。所以在计算生成氯化氢气体的质量时从宏观上体现了质量守恒定律，从微观上实际是在分子拆分成原子，而原子重组变成新的分子的过程中，原子的种类、数目和质量都没有改变。【小结】简单小结利用化学方程式的简单计算的步骤
九年级化学人教版上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教案
