三年级英语上册 Unit 4We love animals1教学反思教案 人教PEP

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1、三年级英语上册 Unit 4We love animals1教学反思教案 人教PEP展示课我上的是PEP三年级上册unit 4 We love animals. Part B Lets learn这课时的教学目标是听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear六个单词，以及Lets do 部分模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。首先我用歌曲How are you?来开始进入课堂，在优美又轻松的歌曲中学生很容易就进入了学习状态，之后我设计一个了Magic eye的游戏来复习已经学过

2、的动物单词，新课是把整个的教学融入一个动物们去参加一个Animals party的情景中，我们一起去邀请动物们来参加聚会，然后通过不同的方式展开单词教学，既提高了学生的学习积极性，也激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。在本次单词教学中我拓展了两个句型What do you have? I have a an.来进行句型和单词的操练，既巩固了单词，又拓展了知识。之后我用熊猫是中国的国宝来拓展了其他国家的一些代表性动物，如：澳大利亚的kangaroo(袋鼠) ，加拿大的beaver(海狸)，美国的eagle(鹰)，在课的最后通过精美的课件flash让学生们欣赏了一些动物与

3、人类的亲密接触的图片，从而让他们知道Animals are our friends.进而呼吁他们爱护动物，与课题we love animals.相呼应。整堂课下来给大家的整体感觉还可以，但是也有些地方需要注意的：首先是教师口语化OK, now用的比较的频繁，pig 的教学，虽然强调了单个音，但是还是有学生发成了pi这个音，其次是 lets do 的教学，在课件上打上字幕可能效果会更好了，因为Lets do是要求学生做动作，但是这里没有字幕学生出来的效果给学生有点乱的感觉。最后是在进行句型操练的时候，我采用的学生和老师操练，学生work in pairs.然后再请3组上台表演。这个操练如果能用问

4、题接龙的方法来完成，学生的开口率就会高些。效果也会更好。最后，我要很好的感谢英语组所有的姐妹们，通过这样的一次公开课，我深深感受到了集体的力量，她们不辞辛苦的评课和细心的指导，提出宝贵的意见，让我从中受益匪浅。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 5 How are you（7）教案 苏教牛津版 第一部分： 简要提示一、 年级：三年级二、 单元：Unit 5三、 课题：How are you?四、 课型：复习课五、 教学内容：Part A六、 教学目标：要求学生能熟练运用本单元的日常交际用语。七、 重点难点：所学日常用语的综合运用。 第二部分： 教学过程第一步：引出新日常用语，教

5、授新日常用语。1、 T：Hello! Boys and girls. Im Miss Tea. Nice to meet you. Today we will learn “Unit 5 How are you?” 同学们好，我的英文名字叫Tea. 所以你们可以叫我Miss Tea。今天很高兴可以认识你们哦，让我们一起和现场的同学们打声招呼吧。Hello,boys and girls. S: Hello, Miss Tea. T: Do you remember the song “Hello!”? Lets sing the song “Hello!”. OK? S:OK.2、 T: 见面的

6、时候，我们可以互相打招呼说：“Hello!/Hi!”还可以怎么说呢？让我们来听一听，Mike 和Nancy是怎样打招呼的。（PPT）。T: Mike 跟Nancy打招呼说：“Hi! Nancy. How are you?”How are you?”的意思是“你好吗？”我们一起来读一遍。 Please read after me. “How are you?”，今天我们来了三个好朋友。让我们去跟他们打声招呼。问问他们，“你好吗？”The first one is xxx.让我们一起和xxx 说 “Hello! xxx. How are you?”(学生一起问)T：从Nancy旁边的笑脸我们就能看

7、出，她很好，所以她说：“Fine, thank you.”我很好，谢谢你，我们来一起读一遍。第二位朋友是谁呢？我们来看一下，啊！是Liu Tao, 我们一起来和Liu Tao 打声招呼，问问刘涛你好吗？记得怎么说呢？Hello! Liu Tao. How are you?(学生一起问)看看刘涛旁边的笑脸，虽然没有Nancy多，可是也很不错，所以刘涛说，“不错，谢谢你。”， “Not bad, thank you.”,让我们来看一下最后一位朋友是谁呢？是杨玲，让我们一起来跟她打声招呼吧，并且问问她“你好吗？”，你会说了吗？“Hi! Yang Ling. How are you?”（学生一起问），

8、看看杨玲，她的旁边一个笑脸都没有，而且好像在发抖的样子，她一定不太好，所以她说 “Not so good.” 三个句子你都学会了吗？我们再来放一遍录音，请你跟着录音再来读一读。第二步：操练日常用语 1、 T: 同学们，你们都会念了吗？Lets do a survey. 就像我们刚才问候南希，刘涛和杨玲那样，请你问候一下你的好朋友。然后把他们的感觉画下来。记得，如果她告诉你Fine, thank you. 就画五个笑脸，如果她说Not bad, thank you. 就画四个笑脸，如果她说Not so good. 那么请不要画笑脸了，请你告诉有礼貌的告诉她“Im sorry.”我很抱歉。Read

9、y准备好了吗？Go.(老师在课前把表格发给学生,完成以后可以请几个学生表演一下) Name Feeling2、 T: 同学们，你们都问候好朋友了吗？得到你们的问候他们一定都很高兴吧，今天有几个好朋友也见面了，让我们来听听他们的问候吧。（PPT）这是Nancy和Mike在互相问候呢，我们再来听一遍录音，请你向他们那样，和同桌也来问候一下。（现场同学示范）我们先请xx 和xxx来给我们示范一下 。（PPT第一课时10，老师可以反复点图中的话语，录音就会反复播放，让学生跟读，教师引导学生操练日常用语 “Hi, xxx. How are you? Fine, thank you.”请几位同学表演）3、

10、 T：我们再来看看Wang Bin和Helen是怎样互相问候的呢？（PPT）你记得Helen是怎样问候Wang Bin的呢？Hello, Wang Bin. How are you?,Wang Bin回答说：“Fine, thank you. And you?”,“And you?”的意思是“你呢？”我们来读一遍“And you?” 我们把Wang Bin的话连起来“Fine, thank you. And you?” Helen回答说“Im fine, too”意思是：“我也很好。”我们再来看一遍对话，然后请你模仿对话内容来问候一下同桌。现场学生示范，让我们先来看看xx和xx是怎么做的。T：

11、接着是David和刘涛的对话，还有杨玲和高山的对话，我们来听一下，请你像刚才那样模仿一下。（PPT）第三步：阅读课文T：最后我们一起来看一下完整的故事。(PPT，老师可以反复播放，请学生打开书跟读，或分角色朗读对话)T：同学们，今天的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，Miss Tea相信，下节课你一定可以说的很棒，好了，我们下节课再见吧。Bye. 第三部分： 说明在本节课里，“Fine, thank you.”, “Not bad, thank you.”, “Not so good.”这三句话其实比较难记忆，除了PPT中的游戏外，老师也可以通过请学生表演，其他学生猜的方法操练，在“And you?”, “Im fine, too.”的引出中，老师也可以通过和学生之间操练今天的日常用语时直接引出。