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1、课题钢铁的锈蚀与防护课型新授课主备课时一课时授课时间2022.01.5课标要求1. 知道生锈的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法。2. 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。3. 认识废旧金属对环境的影响和回收金属的重要性。4. 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源的综合利用和新能源开发的重要意义。学习目标1、探究铁生锈的条件，了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的办法。2、认识废旧金属对环境的污染以及回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。3、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。评价任务1.通过对钢铁锈蚀条件的探究，知道防止钢铁生
2、锈可采取的措施（目标1） 2.让学生理论联系实际，列举生活中金属对环境的污染，认识保护金属资源的重要性。（目标2） 3.通过科学探究，培养学生的动手能力，进一步加深对科学探究各要素的理解（目标3）学法指导1、通过学生的生活经验，让学生认识到化学与生活的关系。2、通过学生之间的讨论交流，对探究炼钢铁生锈加深认识，理解及时除锈的原因，培养学生分析及推理能力。使学生产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。3、根据本部分内容的学习，引导学生认识科学、技术、与社会的联系，让学生体会科学技术的发展与社会进步的关系，体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念。第三节金属的锈蚀与防护课堂教师操作要领学习活
3、动一、阅读课本P67-68，探究钢铁锈蚀的因素（一）、钢铁的锈蚀及其防护（认真阅读课本6769页的内容，根据实验结果并分析得出实验结论）1、钢铁的锈蚀条件（结合实验现象及下列提示问题，小组讨论，得出结论）对比分析实验1、2、3、4、5的现象，说明钢铁常温下接触_和_最容易生锈。还可以得出铁在有_或_ _存在的情况下生锈的速度比实验3情景中 （填“快”或“慢”）。2、铁锈（主要成分是 ，化学式为 ）。铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与空气和水的接触，还会把空气和水分保留在钢铁制品表面，进一步加速锈蚀。所以，要及时除锈。3、铝制品放置在空气中久了，也会与空气中的氧气反应形成一层致密的氧化膜，对铝
4、制品起到 （保护或腐蚀）作用。学习活动二、阅读课本P68-69，探究减缓钢铁锈蚀的方法有哪些方法可防止钢铁生锈？1、例如：在金属表面涂覆 （ ）、 、 以及改变 （如制成合金）等 2、“越王勾践剑”没有生锈的原因是什么？学习活动三、阅读课本P69-70，探究废旧金属回收利用1、 我们周围有哪些废弃的金属制品？这些废弃的金属制品对我们的生存环境有什么影响？2、 废金属的回收利用有何意义？3、如何保护有限的金属资源？ 学习活动四、当堂检测1下列方法中：涂油 刷油漆 砂纸擦 镀铬 水洗 烤蓝 不能防止铁制品生锈的是（ ） A B C D 2.下列做法能防止铁制品生锈的是（ ）自行车脏子用清水冲洗 B
5、 用废酸冲洗铁制污水管道C在铁制蓝球架上刷一层油漆 D 切完咸菜后，不要将菜刀洗净擦干。3.下列有关铁生锈的叙述错误的是（）A.沙漠地区的铁制品锈蚀较慢。B.铁生锈时，铁发生了缓慢氧化C.铁生锈的实质是铁与空气中氧气反应生成氧化铁D.铁生锈时会有难以察觉的热量放出4.有关金属或金属资源的叙述错误的是（）A地球上金属资源大多数以化合物形式存在B铝在空气中能生成一层致密氧化物保护膜，所以虽然它比铁活泼，抗腐蚀性却比铁好。C保护金属资源的唯一途径是防止金属的腐蚀D.从金属的保护的角度看，用洗涤把金属表面的油膜洗净的做法是不科学的。5、现在，许多 城市实验 行了垃圾分类回收，市区街道的垃圾箱中，绿钯箱
6、用来装可回收再利用垃圾，黄钯箱用来装不可回收垃圾。以下物质能扔进绿色垃圾箱的是（ ）废旧报纸 废铜线 一次性塑料饭盒 口香粮 果皮 空矿泉水瓶 废铁锅A B C D 6、某学生将沾有清水的细铁丝放在右图的装置中（铁架台略），经过数小时后能观察到的现象是（ ）A铁丝不变，导管中b水面上升 B铁丝不变，导管中b水面不变 7、小林同学发现铜制眼镜表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2（OH）2CO3 。提出问题铜是在什么条件下锈蚀的？小林对此进行了探究。猜想根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、氧气、_共同作用的结果。设计与实验借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验C试管中除光亮铜片，蒸馏水外，还有的另外一种物质为氧气。（2）实验较长时间后，发现_试管中的光亮铜片最先生锈。（填字母编号）（3）D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质为_；从D试管的实验中，获得的结论是_。评价与改进我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论还要补充的一个实验是_。4
钢铁的锈蚀与防护学历案
