保教工作总结
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1、word可编辑保教工作总结本学期我们继续以纲要、指南精神为指导,加大力度抓教学量,促进平时教育教学工作质量的提升,现对本一学期的保教工作进展总结与反思。一、加强园本培训,以科研带动教研开展,促进老师成长我园老师专业程度可以很清楚分为三个档次。一是35周岁以上老老师,处于职业倦怠,得过且过的思想;二是三年以上工作经历的年轻老师,工作的主心骨,能认真工作;三是三年内的新老师,工作认真但是相对经历缺乏。为进步老师专业素质和业务才能。把对新老师的培养列入园本教研的重点工作,采取以下形式进展培养:一是加大指导力度。尤其是指定指导师对新老师进展随堂听课,跟踪指导,每次听课后,在肯定优点的同时,更注意语重心
2、长的帮助和耐心指导,力求使老师通过课堂理论进步根本功。二是加大园本培训力度。以园为本,开展自培活动,充分利用老老师的人才资,采取新老老师“结对帮扶”的形式,形成老带新,强带弱的良好气氛,产生了内培效应,获得了良好的效果。并且通过走出去,请进来的方式让老师参与学习培训。今年4月份陈老师等4位老师赴永嘉参加“有效教学”现场培训;三月份陈小老师等多位老师参加塘下建构式新教材培训;6月份邀请滨江幼儿园3位老师来园送教,3月份邀请周老师来园做指南专题讲座等。三是重视群体素质的进步。为使老师获得专业成长,为老师搭建学习、锻炼、展示的平台,开展各种业务练兵活动,鼓励老师积极参加各级各类的技能比赛,如:吴老师
3、获得瑞安市优质课三等奖;金老师、陈老师参加瑞安市陶山湖岭联片教研课题展示活动、王老师参加辛瞠湖岭联片教研公开课展示活动;朱老师、王老师、吴老师、林老师参加自制交玩具评比获二、三等奖、陈老师、金老师获得指南考试三等奖、朱老师老师获市演讲比赛、音乐技能比赛三等奖,还有幼儿园的环境布置评比、课题自我生成教案设计评比、园本课程开发课题研究理论论文撰写、教育名著评比、新老师说课评比、骨干老师大讲坛、绘本教学专题研讨等活动,。在全体老师的共同努力下,我们的老师队伍已不断地成长起来。四是充分发挥公办园的示范作用,积极承当民办园的指导培训工作。为贯彻上级文件,帮扶民办园,缩短公、民办园的差距,于2022年6月
4、安排与永安教学结对活动;让我园老师在不同的环境下进展锻炼。五是变压力为动力,以教研为切入口,以课题研究为打破口,以环境创设为关键点,以家园合作为支撑点,以理论活动为主阵地,扎实开展教研活动。我园市级研究课题湖岭家乡美,各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究,并以年段为单位,开展课题研究展示活动,如:大班金老师王老师的子课题春天;中班陈老师组织子课题竹子;吴老师为组长的子课题美丽的新洋滩等。经过一阶段的研究,获得了一定的研究成果。并于6月完成所有研究工作,于下半年9月正式结题。6月份进展阶段成果展示,举办了骨干课题理论大讲坛,林老师、王老师、吴老师做了一系列的汇报讲座。通过一系列的园本教
5、研、课题研究工作的开展,大大进步老师的研讨才能,同时也开展了幼儿的才能,有力地促进幼儿园保教质量的进步二、加强管理,开展各类幼儿活动、家长活动,激活日常教学幼儿园教学质量的上下与教学管理息息相关。为完善教学管理体系,使幼儿园教学正常有序。增强检查力度,施行分层管理,由年段长配合各年段老师的方案审阅和方案执行检查工作,并充分利用骨干老师的人才资,催促、指导老师科学、合理地开展日常教学活动,深化班级听课。并以“教学月考核”活动为契机,进步老师责任意识,推动老师组织教学的正规化。幼儿园举办小中班唱歌比赛、大班幼儿现场绘画比赛、每月班级活动、平安卫生教育活动、周一升旗仪式、六一大合唱比赛、安康快乐动起
6、来游园活动、大班幼儿踏春、参观小学上一节小学的课;期末幼儿评价、知识测验,并以家园共育为基石,不断创始家教新思路。组织召开了家长会,让其理解幼儿园的教学特点,让家长深切感受老师的细心效劳;催促各班办好家园桥栏目,向家长宣传育儿知识,公布每周教育内容。邀请小学校长“幼小衔接”专题讲座,帮助家长进步认识,转变家教理念深受家长欢送。小班亲子青团制作、中班亲子郊游、大班幼小衔接家长会、等拉近家园关系;举办了家长膳食营养分析p 座谈会和家园共育座谈会,以到达家园共育的目的;期末发放致家长一封信、家长问卷调查表,家访等活动,让家长对我园工作进展评价和建议,争取家长的理解和支持。使我园的教学管理不断科学、标
7、准,激活了日常教学工作,使教育教学质量稳步推进。四、擅长反思,找出缺乏,确定今后努力方向回忆一学期来的工作,为本学期来的繁忙留下了一段经历,一份记忆;反思半年来的工作,为新学年的启航扬起新的风帆:1、要不断总结经历,反思细节上的忽略,进步教学管理程度。进步自身业务才能,努力探究保教工作的指导策略,促进幼儿园保教质量的进步。2、加大教研力度,进步老师业务才能。3、 加强幼儿常规、教学行为上的管理,全面进步幼儿园的教学质量在学前教育不断更新开展的新时代,我们在工作理论中从未停顿过质疑和考虑,始终将保教工作研究作为中心工作来抓,因此,我们将一如既往的积极探究幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿同生共长的过程中,在与新课程的亲密接触中,使我们的教学理论焕发新的生命力。第 5 页 共 5 页
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