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1、7的乘法口诀评课点评整理人尼克二年级数学上册8的乘法口诀李家山小学王万杰一、教学内容：教科书第75页例2,第76页练习十八的第15题。二、教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀四、教具、学具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）创设情景，引入新课。1、师：同学们，我们上新课之前先来复习一下17的乘法口诀，大家一起来 背一背
2、17的乘法口诀。2、师：我看大家都会背了，那我们来开下小火车，说说屏幕上的算式得数是 多少，看看你有没有真正记住。（出示课件）（二）学习新知，自主探究。1、师：好的，今天我们就来学习一下“8的乘法口诀”（板书）请同学们齐读 课题。有一只小狗听说我们要学习8的乘法口诀，它也欢快地跳了过来，我们一起来 看一看它是怎么跳的吧！2、请同学们一起观察一下，小狗第一次从0跳到了几？（从0跳到了 8。）所以这里有几个几呢？（1个8）那1个8等于8,可以写成哪两道乘法算式呢？（1X8=88X1=8）（板书）3、现在它继续往前跳，而且每次跳的长度都是8,那第二、三、四、五、六、 七、八次分别跳到了几呢？（引导学
3、生思考小狗跳的过程中与8有关的乘法算式）4、师：我们现在就一起来编一编8的乘法口诀。师：（让同学们选择自己喜欢的算式来编口诀）师：为什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢？（引导学生注意在编制乘法口诀的过程中要把小的因数要放在前面，大的因数要放在后面。）引导学生自主编制8的乘法口诀。（齐读8的乘法口诀） 师：读了以后，你们有什么发现吗？（找出规律）（1）第一个数字从1到8。（2）第二个数字都是8。（3）得数每次加8。5、师：好的，王老师要来检查一下你们的记忆力，我们来开下小火车，每人背一句。太棒了，看来你们的记忆力不错，下面我们来对一下口诀，我说前面，你们 说后面。6、师：同学们可真棒！如果我
4、背着背着，突然忘记四八多少了怎么办呀？学生思考：（1）可以把4个8加起来。（2）可以想三八二十四，再加一个八。（3）可以想五八四十，减去一个八。（三）巩固拓展看来大家已经掌握了8的乘法口诀，现在我们一起来闯一下“智勇大冲关”，一共有4关，你们有信心吗？1、第一关：根据乘法算式来说口诀。（多媒体演示）2、你们真厉害呀！ 一下子就闯过去了，现在来看第二关，“智勇大转盘”，请同学上台来转这个大圆，指针指到哪个数，就和中间这个8乘在一起， 把算式和得数说出来。3、恭喜你们顺利闯过第二关，接下来第三关：“争夺小红花”。根据我们所学过的乘法口诀，写出下面小红花上的积所对应的乘法算式学生：练习本试着写出算式
5、指定学生到前面上来板演一下，然后夺取小红花吗？学生板演 4X6=24。6X4=24师生评价。师：那谁能再来说一说呢？指定生板演3X8=24 8X3=24 （师生评价）好的，我们大家一起来说一说后面的算式。学生说出 2X8=168X2=164X4=164、给自己鼓鼓掌，我们一起来闯最后一关，我会思考。 仔细观察，你知道了什么？学生观察讨论并说出：有八组蘑菇，每一组都是四个。 根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？（一共有多少个蘑菇？）要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？学生列出：4X8=32 （个）你是用哪句口诀计算出结果的？（四八三十二）（四）课堂小结师：同学们，能说一说你在这节课的收获吗?看到你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。1. 作业第76页练习十八，第3题。第77页练习十八，第11题。嫌侵权，板书设计:1X8=8一八得八8X1=82X8=16二八十六8X2=163X8=24三八二十四8X3=24克4X8=32四八三十二8X4=328的乘法口诀息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉整理|尼7X8=56七八五十六8X7=568X8=64八八六十四8X8=64请与我们联6X8=48将按照相关法 六八四十八理。8X6=48
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