2020年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教案未来版

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1、2020年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教案未来版教学目标1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。2、能够自觉遵守中小学生守则与小学生日常行为规范等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。3、通过参与制定班规，学习制定规则。教学重点了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点做个自觉遵守规则的好孩子。教学过程第一课时一、游戏体验。1、第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（计时）2、第二次集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（再计时）3、分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4

2、、这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。）6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。）7、揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。二、新课。1、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）2、学生读规则，记规则。3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。）5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学

3、生的言行。（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。）6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？8、运动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？9、你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？10、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？11、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。三、

4、评价。1、真实地填写“我的自评表”。我的自评表内容我真棒我还行我要努力上课听讲完成作业尊敬老师参加课外活动2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。3、告别仪式。让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里；举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别；下课后，老师将纸盒带走。4、看录像评价。有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自己和他人造成了伤害。我们来看一段录像。找出不守规则的行为，（课件播放录像。）看完了录像你想说些什么？5、咱们来看看一组图片，（课件出示图片）他们有没有遵守规则？会带来什么后果？和同桌选一幅讨论讨论。四、练习。从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。第

5、二课时一、学习规则。1、课件出示小学生日常行为规范、中小学生守则。学生齐读、学习。2、课件出示守规则（儿歌），学生齐读。3、交流学习体会，指导现实学习生活。4、小结：学习了小学生日常行为规范、中小学生守则，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。5、颁发“守规则示范生”佩章。6、老师用摄像机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？（课件播放录像）7、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？二、合作制定规则，加深对规则的认识。1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：

6、（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。2、小组讨论，汇报。3、小组学生代表上台展示。4、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。5、组长带着班委会的讨论结果，再一次组织本组成员讨论，分别提出具体内容。6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。7、各小组的同学再次讨论、通过。8、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。附送：2020年四年级品德与社会上册第一单元认识我自己3社会生活中的规则教学设计1未来版教学目标知识与技能：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。过程与方法：通

7、过游戏，能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。情感与态度目标：引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，教学重点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。教学难点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。活动准备1教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。2学生课前搜集关于违规而造成事故的资料。活动过程第一课时一、“指挥棒”失灵的后果1教师：最近，一位朋友给我讲了一件事。一天下午，她带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上

8、堵得一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢？让我们一起去现场看看（出示堵车图片）。大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？2让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情。3教师：“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。二、 夸规则1教师：俗话说，“没有规矩不成方圆”。社会生活中处处都有规则。它规范着我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序。在我们的身边，有

9、哪些规则正在美化、优化我们的生活呢，让我们来发现它，并夸夸它的作用。2抢答规则：每题10分，4人一小组合作抢答，答对规则内容及相关作用方可记分。答题时，小组内成员可以互相补充。3呈现教科书第31页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片，学生抢答，说出其中所体现的规则及规则的作用。三、 警钟长鸣1教师：现在，我国正在努力建设“和谐社会”，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能和谐。如果没有规则的制约，或是虽有规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，贻害社会。2学生交流课前搜集

10、的有关因违规而造成事故的资料，并就这一幕幕惨剧发表感想。3教师小结：是啊，这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来不幸，令多少家庭遭受失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失。这些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒我们要严守规则，这样，我们的生活才会美好、幸福。第二课时四、 情境问答1教师：遵守规则，既方便了自己，又方便了他人。设想如果你希望在安静的环境中观看演出，那么，你应该怎样做呢？2学生答。3学生仿照上面的问题方式，开展问答活动。把全班分为两大组，一方创设情境并提问，一方依据规则回答。4教师小结：在生活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起；遵守规则，要注意时时、事事、处处做到；遵守规则，你好我好大家好。五、 制作赞赏卡1学生说说身边规则意识特别强的人，说说他们是如何遵守规则的。2教师：这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像课本上胡心怡小朋友一样，也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧！3学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人。六、 课后实践活动根据活动要求，指导学生分小组选择一处公共场所开展调查，然后根据调查情况设计友好、温馨、醒目的“提示卡”。鼓励学生在设计提示卡后进行跟踪调查。也可以让学生根据自身存在的缺点，给自己设计“提示卡”。