一年级语文江南常用知识点

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1、一年级语文江南常用知识点一年级语文江南知识点一、我会写可k(答应、可以、可口)东dn(东方、东北、东家)西x(西方、西面、西北)二、我会认江jing(长江、江水、江北)南nn(江南、南方、南方)采ci(采花、采茶、开采)莲lin(莲花、莲叶、白莲)鱼y(鱼儿、甲鱼、鱼片)北bi(北京、北方、北边)三、多音字间jin(中间)jin(连续)四、易错提示字音：江南(nn、ln)采莲(cilin、chiln)字形：注意“可”的笔顺，不要写错。“西”的第五笔是竖弯。五、理解词语江南：长江下游以南的地区。采莲：采摘莲子。何：多么。田田：形容莲叶茂盛的样子。戏：玩耍，游戏。本文指鱼在水中游动。六、句子解析1

2、、江南可采莲，莲叶何田田。江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊!2、鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。七、问题归纳1、从五个“戏”你能体会到什么?诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。2、四个方位词表现了什么?诗中一共用了四个方位词东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜欢的样子。3、江南的美景有什么特点?江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。一年级语文江南教案教学目的

3、：1、能正确、流利地朗读古诗。2、认识本课5个二类生字。3、学习掌握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。教学重点：学习掌握7个一类生字，会读，会写，会组词。教学难点：掌握“可”和“北”的笔顺。教学用具：课件、小黑板、生字卡片教学过程：一、播放歌曲，导入新课二、出示学习目的1、能正确、流利地朗读古诗。2、认识本课5个二类生字。3、学习掌握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。三、第一次“先学后教”(比读书)1、先学：学生借助拼音读课文，要求把课文读通顺，读流利。时间：5分钟2、后教：指名读课文，及时纠正读错的字，并板书到黑板上，然后读一读。齐读课文。四、第二次“先学后教”(比认

4、字)1、先学：大屏幕出示生字，学生自由记忆，3分钟后检查。2、后教：开火车读，去掉拼音读，用卡片检测一类生字，并组词。五、第三次“先学后教”(比写字)1、先学：屏幕出示本课生字的笔顺，学生练习书空，每个2遍。2、后教：指名书空，一起书空。3、学生描红。六、总结一年级语文江南教学反思江南是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很合适儿童阅读。古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡采莲的风光。教学江南一课时，我创设了一种生活的

5、情境，游戏的情境。以下是我在教学中的一个片断：师：江南真是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧!莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好热闹呀!瞧!那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇!”突然，船上的一个姑娘叫了起来。小朋友猜猜，采莲姑娘看见什么了?生：(大声齐呼)好多小鱼!师：小鱼在哪儿呢?噢，在这里(拿起小鱼头饰给小朋友戴上)，在这里(分别给好几个小朋友戴上)。师：呀，这么多的小鱼，这下，荷塘里可热闹了!小鱼来到这美丽的荷塘，它们最想做什么呢?生：小鱼们会说：“我们来做游戏吧!”师：想做游戏的鱼儿请站出来吧。

6、学生争着走出来。师：看，小鱼们在莲叶下欢快地做游戏呢，它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。(孩子们合着我的节拍一会儿“游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北”)师：小鱼们边做游戏边会说什么悄悄话呢?生：小鱼说：“我玩得真开心!”生：小鱼说：“这里真好，明天我还要来这玩捉迷藏的游戏!”师：小鱼儿，你们玩得开心吗?“开心”孩子们兴高采烈地喊着。师：可天色不早了，采莲姑娘要回家了，小鱼儿也该回到妈妈那里去了。孩子们纷纷识趣地回到自己的座位上。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”语文教学应为学生学习语文创造和提供详细、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动，让学生主动感知体验，开展学生的多元智能。通过创设情景，引导学生自主学、个人悟，自由畅谈、表达情感、质疑问难。尊重学生在学习过程中的独特的体验，给他们无拘无束地创造、探究的天地。通过读读、想象、演演的学习方式理解、再现、创造诗歌的意境，在轻松愉快的气氛中进展民主的教学。第 7 页 共 7 页