进修学习总结

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1、进修学习总结我是黑龙江省林业公安干校的一名老师。我忠诚党的教化事业，酷爱本职工作。将教化工作看作是我的其次生命，将全部身心投入到教化教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进;不断充溢与完善自我，培育为人师表的实力;不断刻苦钻研专业学问;为了开拓自己的学问领域，进一步搞好现任的;心理学;专业课教学，以适应工作的须要，我于 3月被学校批准到人民公安高校进修心理学专业。这次进修培训的主要课程是：犯罪心理学，警务心理学专业课。希望通过些课程的学习，能不断提高自身的业务学习，提高自身业务水平和工作实力，以满意教化工作的须要;能成为林业公干干校的骨干老师;能较好的完成以后所担当的教学任务和其它工作，使自

2、己更能精彩的完成本职工作。在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为特别优秀的几位老师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博学问给我传道授业解惑、传授我学问，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师变更了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期的学习，对我的触动特殊深，心理学是一门学无止境的学问。;把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿;是作为老师的追求，为此我们得要求自己对教学大纲必需一届一修订;教案必需一届一补充;多媒体课件必需一届一增补。为使教学更有针对性，每

3、门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验教学效果，通过对问卷的统计分析，找到须要改进的形式与内容。老师应当把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是为学生确定方向，可以忽视详细途径，学术之路靠他们自己思索前行。引路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会限制学生的特性发展，不利于学术的薪火传承。老师应当强调，;读书万卷重在消化汲取以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创新以写出自己的感悟;。通过在人民公安高校一个学期有安排的学习，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教化岗位上任重而道远。现将学习状况以及收获体会总结如下：一、学习的收获及成果(1) 犯罪心理学: 本

4、课程是犯罪心理学的基础理论为探讨，主要学习包括犯罪心理各相关因素分析，国内外个体犯罪缘由学说述评，犯罪心理的形成，发展改变及犯罪人的一般心理特点。着重学习了有意犯罪心理和过失犯罪心理俩大类。在有意犯罪心理方面，又分别进行探讨了个体犯罪心理和群体犯罪心理，财务犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基础学问和基本技能，为以后学习更专业的心理学而打良好基础;在弄清基本理论和基本方法的同时，留意理论联系实际，以培育分析问题，解决实际问题的实力。(2)警务心理学：警察职业是一个;社会刺激多元化;的职业，随着现代治安问题的日益困难化和治安任务的日益繁重，警务工作的超负荷，工作对象的危急性，工作时间的不稳

5、定性，往往让他们处于极度疲惫和高度惊慌的高压环境之中。但是心理问题并不是不行逾越的障碍，我们要正确认知它，并以正确的方法对待他。中国自古就将就养心养生。庄子有句养生之言：;虚室生白;，表面意思是说清晰了杂物的室内会光明起来，而真正的意思是指清晰了;杂物;的心灵会充溢阳光。所以通过在人民公安高校的学习，我完成了警察基本心理素养及心理健康自我调适、和警察的人际交往心理的科目。成果如下：(犯罪心理学 优 警务心理学 优)二、进修学习的心得体会(一) 教学过程的设计课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否胜利的关键。我们知道，任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过

6、程而实现的。教学任务也同样如此，我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，探讨教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的详细的教学过程安排方案，这对老师来说是非常重要的。教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教化家都对它进行各种探究和说明。教学过程的理解和相识教学过程是一种特别的相识过程，它包含两方面的意义：其一，教学过程本质是一种相识过程;其二，这种相识又不用同于一般相识或其它形式的相识，有其特别性。它是在老师有目的，有组织，有安排的指导下，学生主动地接受人类间接阅历和学问的师生共同活动的过程。在这个过程前，老师为了使学生能驾驭教学大纲及教材规定的

7、学问要求和实力要求，必需细心制定最优化的教学方案，编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计。在教学教程中，根据拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教学过程应充分体现老师的主导作用和学生的主体作用。在教学中，老师主导和学生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学;教，是为学而教。换句话说，学这个主体是教主导下的主体;教这个主导是对主体的学的主导。老师主导和学生的主体是辩证的统一。老师的教学过程的设计水平干脆确定了学生的学习效果和课堂教学的效益。心理学课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子了事，老师必需细心策划，既要有详细细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的状况和应策

8、，一个教学过程的设计的优劣，明显要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。课堂教学设计的动身点是什么由于同一个内容可以产生不同的教学设计，说明不同的教学设计肯定有不同的考虑，会实现不同的目的。老师在备课时，一般简单单纯从教学内容动身，考虑如何驾驭所教教学内容为主，对深层次的教学目的考虑不周或不去考虑，这的确是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教学设计阅历只停留在学问内容或方法上，而忽视实力和素养要求，缺乏深层次的思索，淡化了过程。怎样科学、合理地进行教学设计我们知道，教学质量的关键在于课堂教学，而课堂教学的好坏，关键在于备课，可以说教学的过程是从备课起先的，因此抓好备课这个起始环节是至关重要

9、的。这样摆在我们面前的问题就是如何科学地、合理地进行教学设计，真正把好备课关。当前的问题是有些老师对备课还重视不够，个别老师的教案是运用多年不变，有的老师只备例题和习题，没有实力培育的意识，也有的老师将实力训练和素养培育纳入教学轨道，但阅历不足，训练不知如何下手。因此，我们觉得有必要对如何进行教学设计开展探讨和探讨。要探讨课题特点教学内容是进行实力训练的素材和载体，不同的教学内容对于培育不同的实力，在其功能上会有所差别，因此我们在设计教学过程时，为突出实力培育，肯定要从教学的内容动身，探讨教材内容与有关实力的关系，充分发挥某节教材内容对培育某项实力的特别功能，使实力培育落在实处。我们认为任何一

10、段教学内容，任何一种课型都能起到培育实力提高素养的目的，关键在于挖掘细心设计教学过程。有些教学课题要支配肯定时间复习旧学问有;铺垫;才能讲解并描述新学问，有的则完全可以;单刀直入;，干脆进入教学课题，有些课题相宜于用探讨的方法，发挥学生的思维，有些则不然。在教学中，老师的讲解并描述和学生活动的设计就很有探讨的余地，这是由课题特点确定的。有些课题论证内容层次困难，必需在教学过程中设计好学问和论证方法的打算环节，……。教学中有以讲授概念、定理、法则为主的新学问课，有以巩固学问和技能技巧为主的复习课，有以了解学生驾驭学问状况为主的检查课，也有包含以上几个要求的综合课，总之

11、，必需根据各自的课题特点，敏捷设计不同的教学过程。(二)老师育人的设计在人民公安高校老师中 ，我还学到了作为任课老师不但要有良好的文化修养素养，还要有科学的工作方法。教化实践表明：一个合格的任课老师，应具备;四心;。1.爱心。这里所指的爱心，就是酷爱祖国的教化事业，酷爱教化工作，集中到一点，就是酷爱班级的学生，这是做好老师工作的前提。老师只有把整个身心扑到学生的教化上，时时到处关切学生，爱惜学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和敬重2.耐性。俗话说：精诚所到金石为开。任课老师既要有慈母般的爱，又要有充分的耐性。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的

12、实际问题。3.信念。信为万事之本。对自己有信念，对学校有信念，对学生更要有信念4.放心。要教好课程，老师对他们的工作赐予适时的指导，常常沟通，了解学生思想动态，收集学生对本课程的看法与看法，更加深化,彼此简单沟通的优势，去了解学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，就可以做到心中有数，就能知道制订适合的教书方法，这样一学期的教学才能收到了良好的效果.老师的自我塑造老师担负着教书育人的重任，是培育合格职校毕业生的最干脆、最详细的教化者。其教化效果如何，更干脆的体现在学生的思想素养和业务素养上。因此，老师只有被学生接受才能达到志向的教化效果。被学生接受的关键是老师的自我修养，也就是自我塑造。学校

13、里学习的学问虽然并不肯定对工作有干脆、表面的作用，但是，学问是潜移默化的，我们不但要驾驭所学的学问，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、驾驭学问，并且敏捷应用。驾驭了学问后，还要在实践中深化。学问并不等于实力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领悟、再学习。;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行;。以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有许多谬误和不周之处，望领导予以匡正。教化工作将是我一生的职业，将为此奉献我毕生的精力和热忱。总结人：YJBYS 7月1日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页