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1、职场化高职艺术设计理论教学研究 【摘要】当前，社会和市场对高职院校艺术设计专业的学生才能提出了更高的要求，在这种背景下，职场化理论教学形式的引入，可以在学生专业理论知识以及理论才能的培养方面发挥出更大的作用。因此，本文主要对高职艺术设计专业施行职场化理论教学形式的内容、重要意义、现状以及详细应用进展了讨论。【关键词】职场化；高职；艺术设计；理论；教学形式高职院校的艺术设计专业是门专业性、理论性都很强的专业，对学生的理论才能和职业才能都提出了更高的要求。尤其随着当前经济和社会的快速开展，市场对艺术设计专业学生的综合要求也在提升，高职院校采取何种有效的教学方式才可以和市场接轨，同时更加有利于学生将
2、来的职业规划，是值得我们深化研究的话题。理论证明，将职场化的理论教学形式引入高职艺术设计专业教学中可以获得明显的教学效果，但在详细的运用中，仍然有很多高职院校在教学目的、课程设置以及教学方式等方面还存在一定的问题，只有解决这些问题，才能有效发挥出职场化理论教学的重要价值。一、高职艺术设计专业施行职场化理论教学形式的内涵及重要意义所谓职场化的理论教学形式主要是从企业的运行形式中转化而来的，指在教学过程中企业通过多种方式参与到艺术设计的教学过程中，与高职院校的学生、教学一同营造企业课堂教学环境，制定共同的人才培养标准，强化学生的职业技能、职业素养以及职业理念。通过这种教学形式，学生不仅可以掌握到必
3、需的专业理论知识，还能具备相应的理论操作技能。随着我国高职教育事业的不断开展，高职艺术专业的数量也变得越来越多，而由于高职院校和艺术设计专业的快速开展，不可防止地会出现一定程度的师资力量薄弱以及教学形式落后等问题。而该种问题也造成了艺术设计专业学生参加工作后会出现不适应的现象。很多高职院校的艺术设计专业教学中甚至还在采用传统的书面教学方式。而艺术设计专业作为一门书面理论知识与理论操作才能相结合的学科，这种方式显然不利于学生的快速成长。因此，对于高职院校来说，可以考虑将职场化的教学形式引入到艺术设计专业的教学中，将教学环境与职场环境相结合，将学习融入设计之中。将设计融入理论之中，让学生在学习过程
4、中得到了理论锻炼，可以提升他们的理论动手才能，继而在此根底上培养他们的竞争意识与团队合作意识。二、当前高职艺术设计专业施行职场化理论教学形式的现状虽然当前很多高职艺术设计专业已经意识到了将职场化教学形式引入到理论教学中的重要性，但是在详细的施行过程中，还或多或少存在着一系列的问题，需要引起我们的重视。这些问题主要有：首先，课程设置不合理。将职场化的理论教学形式引入到高职艺术设计专业之前，需要科学合理的课程设置，才能尽最大可能发挥出该种教学形式的价值。很多院校在进展艺术设计课程安排时，都是直接让学生学习专业课程，忽略了大平台课程。大平台课程是艺术设计的根底，高职院校进展课程安排往往只从专业课程开
5、场设置，忽略了大平台课程作为根底的重要性。其次，教学方式落后。正是由于职业教育以及艺术设计专业开展过快，很多学校并未对教学方式引起足够的重视。甚至有很多老师在教学过程中连自己真正的教学目的都不明确，只是向艺术设计专业学生一味地传达理论知识，并没有对学生的理论动手才能引起足够的重视。这种传统教学方式教育出来的学生也只能是纸上谈兵，在将来的工作理论中会暴露出许多问题。最后，职场化教学环境不完善。职场化的教学环境达不到教学要求也是非常突出的问题，虽然很多高职院校也建立了相应的职场化模拟环境，但是在相应设计场所以及教学设备的配置上却并没有引起足够的重视，从而造成学生的学习与理论在很大程度上受到了制约。
6、三、基于职场化背景下高职艺术设计专业理论教学形式的详细应用1.明确教学目的，科学设置课程在详细开展职场化理论教学之前，老师需要明确教学目的，以理解学生的实际学习需求，使用什么样的教学方式才能锻炼学生的动手才能。艺术设计职场化教学的目的就在于培养学生的理论才能。通常情况下，老师不能一味地为了节省教学时间而压缩学生的动手环节，在稳固他们根底知识的同时，还要注重对他们的动手才能以及团结合作意识的培养。同时，学生假设想要拥有良好的动手才能，就务必要具有扎实的理论知识根底。高职院校在设置课程时可以将大平台课程作为优先考虑的对象，在此根底上再考虑专业课程，同时根据所选择的课程细化到这个课程中某一个理论环节
7、的施行。2.改善教学方法，优化教学环境职场化教学并非就让学生一味地处于教学理论过程之中，而是老师应该根据学生的详细学习情况对每个阶段的理论内容进展制定。一般情况下，针对学生每个学年的学习情况采取不同的教学方法，第一学年可以设计比拟根底的课题，让学生在扎实根底的同时建立理论理念。第二学年在学习中可以突出案例教学的重要性。在第三学年的学习中，学生已经具备了两年的学习根底，对艺术设计的开展有了大致的理解，老师可以将行业开展的趋势带入到设计之中。同时，还要重视对职场化的教学环境进展优化，这点是非常重要的。在教学环境的设置中，需要高职院校在设计和场地方面给予相应的帮助。比方，高职院校可以通过建立设计工作
8、室，让学生在工作基地进展理论。在这样的职场化教学环境下，学生不仅可以更好地体验到接近于职场的生活，还可以让他们尽快融入工作的角色之中。当然，假如高职院校的经济状况不允许创设该种职场化的教学环境，还可以考虑采用校企合作的方式，一方面让学生到合作的企业中进展实习，另一方面可以让企业主动参与到学校的职场化教学中，为学生指明设计方向，从而使学生实在体会到职场的初体验，为以后的职业生活提供珍贵的经历。3.重视师资建立，优化师资队伍在基于职场化背景下的高职艺术设计专业理论教学形式中，理论老师队伍的程度上下将对教学效果产生最为直接的影响，因此，需要重视师资建立，优化师资队伍。目前，很多高职院校艺术设计专业的
9、老师队伍大多由应届毕业生组成，这些应届毕业生虽然在理论知识方面具有较强优势，但却缺乏必要的理论教学经历。因此，应该在理论性的师资建立方面下功夫。高职院校可以聘请设计公司的设计师或者设计参谋来校担任相应的兼职理论课老师，他们丰富的理论经历必将对学生的理论才能培养带来积极的影响。学校还可以鼓励应届老师通过兼职或其他方式开展一段时间的企业顶岗训练。4.完善教学评价，增强教学效果高职院校的艺术设计专业是一门实用性非常强的专业，更加注重对学生实际应用才能的培养，而学生的应用才能并非是由学生自己来评价，当然也并非老师评价的，而是应该由包含行业、设计以及客户在内的综合评价。尤其对当前高职院校艺术设计专业中应
10、用的职场化理论教学形式来说，综合评价体系的打造更加重要。职场化理论教学形式呈现的是一种过程化的课程设计教学形式，在这样一种教学形式下，老师的个体行为就显得非常重要。虽然在整个教学过程中，老师只是承当着筹划和组织管理的作用，但是对于各环节的评价和衔接是需要重点关注的。在对学生的考核过程中，可以包括如下几个方面的评价考核：1单元课题作业考核。该种考核占有较大的比重，在每次课程完毕之后，都要进展单元课程的总结汇报，在展厅进展成果展示，并将其作为考核业绩。2专业才能考核。在第二学年中，考核工程中有规定工程;内容，实用设计的才能考核主要分为两个方向：一个是平台方向工作室室内施行;的综合考评，二是校外实习
11、总体评测。3中期方案辩论。在实用设计阶段进展，一般在毕业设计时启用，完成一个工程方案中期进展预辩论，对工程的选题、完成的进度、数量、质量以及预期效果做一个总体评价，请校外企业专家一起参加。4国家职业技术资格鉴定考试：推行双证制。在第三学年快毕业时，推荐学生参加国家劳动部组织的国家职业技术资格鉴定考试，获取毕业证的同时得到职业技术上岗证。除了采取以上应用措施以外，职场化的理论教学形式还可以与现代化的信息技术相交融，建立工作室电子资料库，将更加有利于整体专业平台的开展。在教学过程中，也可以综合运用现代化的教学手段，在每次课程完毕之后老师可以将相关的资料进展整理并且录入到工作室的资源库，作为教学资料
12、进展存档，以便于相关艺术设计专业工作室调用，非常方便，利于资源的整合，从而实现信息共享，使其可以发挥出价值的最大化。总之，将职场化理论教学形式中引入到高职艺术设计专业中具有非常重要的现实意义，当前社会所需的是专业理论知识和理论才能相结合的人才，高职院校应该积极改变传统的教学方式，将职业化教学和专业相交融，为国家培养出更多优秀的设计人才。 何晴 单位：湖南工程职业技术学院参考文献：【1】郭亚东.浅谈艺术设计教育职业化课程改革.教育与职业,2022,(12):127-128.【2】何召锋.论包豪斯运动对中国艺术设计教育职业化的影响.南京工业职业技术学院学报,2022,(2):82-84.【3】方舟.职业化视域下艺术设计本科教学体系的探究与革新.艺术教育,2022,(8):253-254.【4】范振坤.职业化的艺术设计教育初探.美术教育研究,2022,(17):149-150.【5】陶佩天.以职业化教育为导向谈高职艺术设计教学.美术大观,2022,(11):164.
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