2021年《上天的蚂蚁》说课稿

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1、2021年上天的蚂蚁说课稿2021年上天的蚂蚁说课稿1各位领导、各位老师上午好，我今天说课的题目是上天的蚂蚁。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材分析上天的蚂蚁是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。上天的蚂蚁是一篇优美的童话故事，故事通过对比巨人和蚂蚁对“上天”的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。2、学情分析：二年级学生具有一定的提出问题，解决问题的能力，他们的观察能力、空间想象能力得到了初步发展。学习中喜欢动手操作，乐于合作

2、交流，大部分学生能比较主动地探索新知，课堂表现活跃，敢于发表自己的见解与看法，有较好的学习语文的能力。3、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。练习照样子写句子。了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。4、教学重点：掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。5、教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。6、教学准备：课件二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教学方法是随文识字法

3、，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。三、说学法学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、学导式讨论法、谈话法。在整个教学过程中，老师要充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。四、说教学过程（一）预习自测导入在这一环节，我是对平时孩子们的观察能力出发，看看知道小蚂蚁的哪些知识？让孩子们发散思维，努力思考，积极回答问题，从而引出今天所要继续学习的课题上天的蚂蚁。然后在从第一课时的字词入手，进行复习巩固，加深记忆，以便于对本课更深层次的理解。探索新知此环节首先我是在复习完字词的情况，全体

4、同学齐声朗读课文，让学生能够对本课的内容进行更进一步的了解。紧接着学生自学课文整体感知并思考问题：课文中出现了几个人物？举手告诉老师。接着请同学们自读课文13自然段，并组织小组讨论：这是一棵什么树，并且找出描写通天树高的句子。学生积极踊跃回答老师的问题，然后进行学习另外一种阅读课文的方式：默读。从而知道了阅读不只有出声读，让学生能够快速阅读，以最快速度找出答案。设计这种方式的目的就是让学生们的大脑活跃起来，用最快的速度找出最准确的答案。紧接着还设计了让学生们大胆踊跃地进行说话训练，为我们今后的作文训练打好基础。最后，本节课的难点就是让学生能够根据课文中的人物表现，让学生积极大胆发挥想象来总结出

5、人物的性格特点或身上的品质，从而来鼓励我们的学生也要向好的一面学习，本节课的学习目标就很好的完成了。巩固提高在这一环节，我设计了本节课的导学案，来进行检测学生对这节课的认真，掌握程度，从而找出其中的不足，进行更进一步的改正与提高。回顾总结此环节让学生说说本节课学习的主要内容，谈谈本节课的收获，让学生们能够懂得有志者事竞成，没有比天更高的天，没有比脚更长的路，做一个像小蚂蚁一样自信的孩子，面对困难勇敢地对它说：我能行！充满自信，努力进取，才能走向成功！2021年上天的蚂蚁说课稿2一、说教材上天的蚂蚁是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。上天的蚂蚁是一篇优美的

6、童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。_短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的喜爱。结合单元教学要求和本课特点，教学目标为：1、初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会“蚂蚁”的品质。2、知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。3、体会对比描写。4、有感情的朗读课文。本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。难点：学习_运用对比描写，体现中心的写作方法。二、说学情二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、

7、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究能力。在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法。在整个教学过程中，老师充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。四、说教学流程本课时四十分钟完成，利用多媒体辅助教学。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下五个环节展开。具体教学过程设计如下：环节1激趣导入1、猜谜。二年级，识字仍然是重点，因此老师从“蚂蚁”这个词语入手，识记字词。渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。2、引出课题上天的蚂蚁环节2、初读课文、识字学词。（一）1、自读课文。画出喜欢积累的字词，标出自然段序号。